聽課記錄范文-項(xiàng)鏈

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項(xiàng)鏈

授課人：XXX

導(dǎo)語：有沒有夢(mèng)想。馬蒂爾德也有夢(mèng)想。感受馬蒂爾德的悲喜人生。

1、展示自學(xué)中的收獲。

(按組：學(xué)案設(shè)計(jì)有字音字形填空+自主字音字形。生1字詞積累。生2線索。生3主旨時(shí)諷刺。生4樂觀任勞任怨。生5勞動(dòng)者的偉大。生6情節(jié)：需—借—用—丟—找—賠—識(shí)。教師歸類：情節(jié)人物主題。)

2、教師追問：最欣賞的情節(jié)。讀文本，說明原因。

借項(xiàng)鏈(讀文本)識(shí)項(xiàng)鏈()(找出假項(xiàng)鏈的伏筆)如果沒有假項(xiàng)鏈的結(jié)果是什么?(學(xué)生答得還是不錯(cuò)的。主旨，回味無窮。教師板書虛榮純樸善良)教師指出“賠項(xiàng)鏈”也顯示出了虛榮?應(yīng)該值得推敲。是虛榮還是守信?

3、學(xué)生討論一個(gè)人既虛榮又善良是否符合現(xiàn)實(shí)?

(生：本質(zhì)純樸善良，社會(huì)環(huán)境讓人虛榮)

4、一夜風(fēng)頭出盡，項(xiàng)鏈成鎖鏈(學(xué)生對(duì)下聯(lián)：半生光陰熬完，靚女變丑女/十年光陰耗完，朱顏?zhàn)兓��?十年滄桑終結(jié)，嬌顏?zhàn)冃︻?十年青春全失，佳人變婦人)

問，喜歡哪一幅對(duì)聯(lián)。

馬蒂爾德變還是沒變，不能一概而論。

5、描寫人物的方法(語言、心理、動(dòng)作、對(duì)比、神態(tài))

(描寫人物的方法屬于預(yù)設(shè))

6、主題(同情、諷刺、贊頌、揭示)

人生啟示(生答)關(guān)于夢(mèng)想。夢(mèng)想決定高度，高度決定態(tài)度。

7、留作業(yè)，續(xù)寫結(jié)尾

小組活動(dòng)不足。

教學(xué)中沒有抓住重點(diǎn)。

作為情節(jié)來說主要是結(jié)尾的妙處以及鋪墊照應(yīng)。

教師應(yīng)該盡快地導(dǎo)入此中來。

通過學(xué)生對(duì)情節(jié)的分析說明人物性格。

結(jié)論不是在分析人物中得出的，

二是分析情節(jié)的副產(chǎn)品。

對(duì)文本不能從整體上關(guān)照。

課程的設(shè)置上應(yīng)該從一個(gè)比較高的高度進(jìn)行把握。

只見樹葉不見泰山的現(xiàn)象還普遍存在。對(duì)教學(xué)過程的把握還有比較大的欠缺。

課筆記格式

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第---節(jié)

授課地點(diǎn)---------

授課人-----------

題目-------------

科目-------------

聽課內(nèi)容

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聽課反思

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