查字典語文網(wǎng)的小編給各位考生整理了2016年高考語文作文議論文的論證技巧，希望對大家有所幫助。如果有其他最新的資訊，小編會在第一時間通知大家，請大家持續(xù)關注查字典語文網(wǎng)。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，但是有米也未必成就美餐。學生寫議論文最普遍的問題是“油水分離”，堆砌了大量論據(jù)之后，便“由此可見”，從論據(jù)直接跳到論點，結果使議論文變?yōu)椤罢擖c+論據(jù)”，觀點是觀點，例子是例子，不能融為一體，這類文章，怎么能有說服力呢?

1.高考語文作文議論文方法：因果分析法

這是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。所謂事出必有其因，把事實材料中形成某種結果的原因，用設問的方式或因果復句的句式加以強調(diào)，從而突顯論點的合理性。由事物發(fā)展變化的結果，推導出產(chǎn)生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力的證明觀點。

因果分析法的標志性詞語為：“為什么……因為……”;“正因為如此……所以……”;“之所以……是因為……”;“這是什么原因造成的呢?原來……”

析事說理的思路：從結果→推原因+正面強調(diào)

例如：09年復出網(wǎng)壇的名將克里斯特爾斯，持著外卡一路過關斬將并一舉奪得了美網(wǎng)冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復出網(wǎng)壇是因為她渴望比賽而不是冠軍。但她卻意外的收獲了這個冠軍，收獲了一份驚喜。生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。正是因為她那份平靜的心才能讓她享受到那奪得美網(wǎng)冠軍的無限驚喜。如果她一開始就是認定這個冠軍頭銜，又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢?(《收獲生命中的驚喜》)

這樣，在用因果分析法析事說理的過程中，先肯定結果，再推出原因，最后強調(diào)論點，從因果關系上把論點和論據(jù)聯(lián)系起來，這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣、層層深入，充分顯示出了論證的力度。

2.高考語文作文議論文方法:假設分析法

它是運用假設推理對所舉的論據(jù)進行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出和論據(jù)事實相反的假設，并據(jù)此推導出一個與事實完全相反的結果，從而證明論點。

進行假設性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析;你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假設。

假設分析法的標志性詞語通常為：“如果……那么(就會)……”;“假如……怎能……”“倘若不這樣……，能取得那樣……的成績嗎?”;假如……;試想……;倘若……

思路：反向假設→結果展示+正面強調(diào)

例如：

如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴都在于思考——即使你只不過是強大自然下的葦草。”如果沒有這種“靈魂在場”之下的思考，那么無論多少個蘋果掉下來，恐怕也砸不出“萬有引力”的發(fā)現(xiàn);無論人類是多么費盡心思地觀察與學習，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進步。(江蘇考生《好奇心》)

這段論述，作者采用假設推理，運用萬有引力的事例來證明思考對于人類創(chuàng)造與進步的重要性，令人信服。

3.高考語文作文議論文方法：條件分析法

此法論述得到某種結果需要滿足何種條件，以此支持論點成立。一般用條件關系句式表達。例如：

堅強更是“90后”的我們追求的品格。我們是溫室里的幼苗，沒有經(jīng)過風雨日光，但是堅強之鈣可以立竿見影地醫(yī)治我們的軟骨病�！皩殑︿h從磨礪出，美花香自苦寒來”，“艱難困苦，玉汝于成”，這些人生的格言并不是古人的專利，我們要懂得“勞其筋骨，餓其體膚”所蘊含的真諦。要知道，只有舞動堅強之筆，才能書寫大寫的人生;只有揚起堅強的風帆，才能開動人生的航船;只有借助堅強的階梯，才能登上未來的峰巔”!(四川考生《堅強》)

在這段論述中，作者用了三個必要條件關系的句子進行論述，闡明了堅強的品格在一個人成長過程中的重要性和必要性。

4.高考語文作文議論文方法：對比分析法(轉(zhuǎn)折分析法)

列舉兩個不同的事例或正反兩方面的事例材料作對照分析，通過對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所論述的觀點。

正反對比分析法的標志性詞語為：相反，而，但

思路：找出兩個事例相同點+正面事例分析→再反面事例分析+正面強調(diào)

例如：

黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘�。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對往者的審視中找到道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪!德國人在60年里不斷的反思，不停的紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬!

可見理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。

但紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案;不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然得到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大!”(廣東《讓紀念閃耀理性光芒》)

同是二戰(zhàn)罪魁，德國和日本對待歷史卻采取了不同的態(tài)度，一個堅守理性深刻反省;一個不思悔過，妄圖翻案，孰是孰非，一目了然。作者采用對比分析說理，鮮明有力的證明了自己的觀點。

5.高考語文作文議論文方法：歸納分析法

列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結出它們的共同點。在敘述事例之后，用精練的語言評判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價值、意義等，扣在要證明的論點上。

例如：

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。

所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。

(河南考生《不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹》)

6.高考語文作文議論文方法：演繹分析法

演繹法，從普遍性結論或一般性事理推導出個別性結論的論證方法。通俗地講就是先講出一個道理，然后擺出一個例證，并由此得出結論。如：

實現(xiàn)理想需要勇氣和堅持。撒切爾夫人，一個被喻為“鐵娘子”的女人，她不畏懼政治場上的黑暗和腐敗，憑著一個弱女子的勇氣和堅持，終于入主英國唐寧街十號，實現(xiàn)了她當首相的理想，把心中的天使雕琢出來。(廣東卷《實現(xiàn)自己的理想》)

以上幾種高考語文作文議論文方法都能從事實出發(fā)，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，使情更深、理更明。從中可以看出，高考語文作文議論文單靠堆砌材料來論證中心論點，是不可能寫出論證深刻的文章的。當然，除了以上總結的析事說理技巧外，還可以用如歸謬法、類比法等等。考生只有能靈活地運用這些方法，使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體，把高考語文作文議論文寫得更深刻、更富理性，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量，才能提升高考語文議論文的成功率。

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