追懷單純

單純屬于少年。但是，我們一輩子會(huì)追念、懷想這種單純。

讀臺(tái)灣學(xué)者蔣勛的書，有一節(jié)寫道：小時(shí)候，為了送一本同班同學(xué)忘掉的筆記本，曾經(jīng)翻山越嶺渡過(guò)淡水河去他家里，那時(shí)，淡水河橋很少，繞了很多路。至今，記憶很深。他說(shuō)，這是生命中幸福的開始。

蔣先生的話，一下激發(fā)了我的同感。年少的單純，不是每個(gè)人都有的么？

去大興安嶺下鄉(xiāng)第一次回上海探親時(shí)，一位“荒友”的母親來(lái)家，背了20多斤重的芋艿，委托我?guī)Ыo她的兒子，說(shuō)是孩子特別喜歡吃芋艿。我母親怔了一下，但沒有拒絕，只是轉(zhuǎn)身看著我，問：能背得動(dòng)嗎？那時(shí)，探親回家，都會(huì)互相捎帶一些香腸、肉松等副食品回知青點(diǎn)�？墒�，捎芋艿是第一次，而且這么多。幾千公里之遙，要換兩次火車。我卻沒有任何猶豫就答應(yīng)了。

回大興安嶺時(shí)，一旅行袋的芋艿成了我要特別留意的行李。每次換車，從窗戶塞進(jìn)行李時(shí)，裝芋艿的旅行袋是第一件，我不能把人家母親重托的東西弄丟了。到了連隊(duì)，我把芋艿交給“荒友”時(shí)，他并沒有像他母親說(shuō)得那樣“特別喜歡”，只是一帳篷的人都品嘗到了來(lái)自家鄉(xiāng)的土產(chǎn)。

我仍然高興。完成了一次他母親的重托，把一位母親愛的關(guān)切重重地傳遞給了這位“荒友”。幾十年來(lái)，每當(dāng)憶起這次長(zhǎng)途背運(yùn)，心中浮起的總是快樂。這種快樂中的單純，帶給我綿長(zhǎng)的慰藉。

我要感謝母親，她沒有阻止我的單純，她成全我將年少的單純變?yōu)樾袆?dòng)，而沒去計(jì)量得與失。正是母親的成全，使我心中留下了單純的底色，在面對(duì)生活中無(wú)數(shù)的關(guān)乎得與失的選擇時(shí)，有了衡量的標(biāo)尺。

我懷念單純，是因?yàn)楣夤株戨x的社會(huì)，已經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了。

有一次參加暑期旅游團(tuán)，有當(dāng)媽媽的教師帶著自己的孩子。三四年級(jí)的孩子天真活潑，當(dāng)媽媽的交流教子經(jīng)，卻沒有了教師的語(yǔ)言。

“做好事也不能當(dāng)傻子，否則孩子從小就吃虧，大了怎么去競(jìng)爭(zhēng)。”

“是呵，現(xiàn)在的教育脫離實(shí)際，社會(huì)上有多少虛偽、假象！”

“就是要讓孩子從小知道付出要有回報(bào)，否則，永遠(yuǎn)弱勢(shì)！”

這幾位媽媽的愛心，有這么多的算計(jì)和機(jī)巧，她們要把孩子培養(yǎng)成怎樣的人？一定是精明、重結(jié)果、以勝出為要的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)人，這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，實(shí)在也是應(yīng)對(duì)之舉。但是，人的成長(zhǎng)、人格的養(yǎng)成在哪里呢？競(jìng)爭(zhēng)之勝，并非入世體驗(yàn)的全部，如是，豐富的生命感知便遺失殆盡了。

自然無(wú)法與她們交流。又想起了蔣勛先生的話。他長(zhǎng)久地回憶送筆記本的美好，他后來(lái)把這種單純和善看做是一種美，一種人格之美。他說(shuō)，這種美，是一種看不見的競(jìng)爭(zhēng)力。

單純的快樂，不要為了應(yīng)世，而把它任意地驅(qū)趕了，這不僅是成長(zhǎng)的缺憾，也會(huì)有人格的短板。人的心靈，沒有了單純的滋潤(rùn)，便會(huì)干枯。

無(wú)論世相多么詭譎而復(fù)雜，我卻仍然追懷單純。

1.詞意理解。根據(jù)文章內(nèi)容，解釋文題中“單純”的含義。

（思路提示：先通讀全文，捕捉與“單純”有關(guān)的信息，再進(jìn)行整合提煉。）

2.文意把握。概述作者“追懷單純”的原因和意圖。

（思路提示：先根據(jù)題干中“原因”和“意圖”瀏覽文本，研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，然后對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行概括。）

3.內(nèi)容探究。文章在回憶“我”“長(zhǎng)途背運(yùn)”時(shí)寫到了“母親”的言語(yǔ)神情。你覺得這是作者的無(wú)心之筆，還是刻意所為？請(qǐng)發(fā)表你的看法并說(shuō)明理由。

（思路提示：首先要明確題意，著眼全篇；然后根據(jù)論證方法的知識(shí)審讀文本，最后進(jìn)行概括表述。）

4.要點(diǎn)概括。文中畫線部分幾位“媽媽”的“教子經(jīng)”有什么相同和不同之處？

（思路提示：首先認(rèn)真研讀對(duì)話，明確每位媽媽的意圖；然后將三者進(jìn)行比較、歸納。）

5.寫作拓展。“單純屬于少年”，相信同學(xué)們都曾有過(guò)“單純”的經(jīng)歷。請(qǐng)以“也曾有過(guò)的單純”為題，寫一篇600字左右的文章。

1.文中的“單純”指人與人之間不計(jì)量得失，不帶任何功利色彩的純潔的互助合作關(guān)系。（意對(duì)即可）

2.原因：是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)光怪陸離，已經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了。意圖：表達(dá)對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們因缺少“單純”造成的人格短板以及心靈干枯的深深憂慮，希望人們一起呵護(hù)“單純”，一起守住“單純”那日漸萎縮的領(lǐng)地。（意思對(duì)即可）

3.這是作者的刻意所為，因?yàn)樗�這樣寫一方面現(xiàn)身說(shuō)法，揭示了我們心懷“單純”的底色主要靠家庭教育，尤其是母親的教育來(lái)打染；另一方面與下文媽媽們的教子經(jīng)形成鮮明對(duì)比，從而突出了當(dāng)今社會(huì)“追懷單純”的緊迫性和必要性。

4.出發(fā)點(diǎn)相同，都想讓孩子盡早“適應(yīng)”社會(huì)，唯恐自己的孩子將來(lái)吃虧；說(shuō)話的角度不同，第一位是從“做好事”幫助別人的角度，第二位是從對(duì)教育不滿的角度，第三位是從得失利益的角度來(lái)說(shuō)的。

5.略。

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