mmm感悟篇一：遠(yuǎn)程培訓(xùn)感悟

遠(yuǎn)程培訓(xùn)感悟

我很有幸參加了這次的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。很多著名的專家、老師，把自己各個(gè)方面的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及他們?cè)诓煌�領(lǐng)域所獲得的成就，都毫無(wú)保留的教授給我們，從這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)電腦和各位專家教師的交流與學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，是一次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中我積極認(rèn)真地參與培訓(xùn)，觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，感受很多。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下：

一、名師講教、受益匪淺

幾位著名的教師滿腔的熱情講授知識(shí)，使我獲得很大的改變。印象最深的是其中一位老師教授，做教師的應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，做到是自己成為一名快樂(lè)的教師，開(kāi)心的教師，陽(yáng)光的教師。從而，讓自己的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡笑中成長(zhǎng)！另外，也學(xué)到很多老師的教育教學(xué)方法，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:mmm感悟)在以后的學(xué)習(xí)與工作中樹(shù)立了方向與目標(biāo)。

二、同行交流、相互提高

在培訓(xùn)中，匯聚了各校教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。解決我們新課程中遇到的種種困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理。真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。

三、完善自身，提高自我

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易

懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

培訓(xùn)時(shí)間很短，老師的教育總是有限的，但我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后的學(xué)習(xí)與工作中，要不斷地學(xué)習(xí)與完善自己，成為負(fù)責(zé)的教師，出色的教師，孩子們真正尊敬與佩服的教師！克服困難，彌補(bǔ)不足！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和快樂(lè)一起飛翔

摘自人教網(wǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來(lái)，課程新理念已漸漸深入人心。新理念指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。受此啟發(fā)，我在教學(xué)中，注意通過(guò)多種形式，讓孩子們輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文.

一、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，往往是讓老師和學(xué)生都感到頭疼的東西，它難學(xué)更難教。通常我們老師只能依靠簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)拼讀來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生則一般都會(huì)讀得厭煩無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不高，音節(jié)也就難以掌握了。“新課標(biāo)”提出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎�與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。于是我想到了畫(huà)畫(huà)。如在學(xué)習(xí)j、q、x時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生拼圖找出“汽車”的“汽”音、畫(huà)圖連線找出“紅旗”的“旗”、填補(bǔ)顏色畫(huà)出“蝦”??孩子們很自然輕松地就掌握了以j、q、x做聲母的音節(jié)的拼讀，學(xué)得特別高興。以后，在其他的拼音學(xué)習(xí)中，我也都在教會(huì)學(xué)生拼讀方法后，讓學(xué)生自己試著拼讀書(shū)本上的音節(jié)，想一想生活中哪些事物或什么時(shí)候說(shuō)話會(huì)有這個(gè)音節(jié)，能畫(huà)的就把它畫(huà)出來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)讀音節(jié)，既能很好地讀準(zhǔn)音節(jié)、掌握音節(jié)，充分體現(xiàn)出漢語(yǔ)拼音的輔助功能；又避免了反復(fù)單調(diào)的拼讀練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)讀音節(jié)畫(huà)畫(huà)的興趣非常濃，課堂氣氛也活躍了不少。

在識(shí)字教學(xué)中，我也讓孩子們自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把相關(guān)的字寫(xiě)上，這也是復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的一種好形式，就更不用說(shuō)在閱讀教學(xué)中通過(guò)畫(huà)畫(huà)幫助理解感悟了。

畫(huà)畫(huà)是孩子們喜歡的活動(dòng)，在畫(huà)中學(xué)語(yǔ)文，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是樂(lè)趣多多的事，我們真應(yīng)解放孩子們的手，讓他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)！

二、開(kāi)心演一演，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

帶表演性質(zhì)的教學(xué)，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶，教學(xué)時(shí)我就利用了這樣的方法。拼音字母“b,dp,q”是學(xué)生最容易混淆的，教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生伸出兩只小手，掌心向著自己，向上翹起大拇指，再交給學(xué)生記憶：拇指向上，左邊b,右邊d，p,q的教學(xué)也是如此，握緊拳頭，掌心向外，向下翹起大拇指，記憶法為：拇指向下，左邊p，右邊q，這樣學(xué)生就很輕松地記住了四個(gè)字母，每當(dāng)忘記時(shí)，便可伸出小手回憶，既簡(jiǎn)單又方便。

課下，我發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生聚在一起，伸出小手，在比誰(shuí)“做”出的拼音字母最漂亮呢！這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生識(shí)記的質(zhì)量，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真是一舉兩得！

三、請(qǐng)歌謠進(jìn)課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

情感是學(xué)生行為的動(dòng)因，他能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣則是小學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在低年級(jí)，讓學(xué)生一遍一遍地說(shuō)，即使說(shuō)得再不一樣，學(xué)生也會(huì)厭倦，如果在說(shuō)中適時(shí)引入歌謠往往會(huì)收到意想不到的效果。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)歌謠、謎語(yǔ)、順口溜等很感興趣，剛剛進(jìn)入小學(xué)的他們，對(duì)字母的形體非常陌生，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我把字母變成了多種形式進(jìn)行教學(xué)，我和學(xué)生一起記憶：佛爺?shù)墓照萬(wàn)ff，一扇小門(mén)nnn，兩扇小門(mén)mmm，一起掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)律：j、q、x，真淘氣，見(jiàn)了眼就挖去，小的眼淚流心底。一起掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律：先標(biāo)a、o、e，再標(biāo)iu，i、u同出標(biāo)在后，學(xué)生興趣盎然。

又如在教學(xué)口語(yǔ)交際《春天在哪里》一課時(shí)，等學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)了，可以說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)這些小朋友都是把自己找到的春天畫(huà)出來(lái)的，那誰(shuí)能把自己找到的春天唱出來(lái)呢？”“誰(shuí)還知道春天的兒歌，可以背給大家聽(tīng)？”這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且完成了下面展示臺(tái)的教學(xué)，還提高了學(xué)生的自信心，給了學(xué)生自我展示的好機(jī)會(huì)，一舉多得，這不正是我們想要的嗎？

四、參與新型語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門(mén)包羅萬(wàn)象、涵蓋面較廣的學(xué)科，如果僅限于課本中所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，我就經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的能力。

1．做資料卡

在學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生搜集有關(guān)課文資料做成資料卡，并且要求資料卡的大小、厚度，以便學(xué)生整理保存，我告訴學(xué)生這是他們的財(cái)富。不要小看這一張小小的資料卡，這里面可包含著學(xué)生不少的心血，搜集資料，首先他們要質(zhì)疑，我要搜集什么，然后還要考慮到哪里去搜集？然后學(xué)生就是八仙過(guò)海，各顯神通了，搜集資料的渠道是很多的，如到圖書(shū)館、上網(wǎng)、問(wèn)周圍的人??在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但搜集了資料，為第二天的學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ)，而且得到了其他方面的鍛煉，如：信息的搜集整理能力、與別人交往的能力等

2．排演課本劇

一些課文就是一些生動(dòng)的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找媽媽》等，可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。學(xué)生編課本劇的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的好機(jī)會(huì)。如在這個(gè)過(guò)程中需要制作一些簡(jiǎn)單道具，為了表現(xiàn)好人物，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真揣摩任務(wù)的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等；為了排好課本劇必須學(xué)會(huì)與別人合作等。學(xué)生對(duì)排演課本劇作業(yè)非常喜歡，而且學(xué)完成這項(xiàng)作業(yè)的同時(shí)就很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．辦手抄報(bào)

手抄報(bào)是考查學(xué)生綜合能力的的好辦法，也是學(xué)生才藝展示的大舞臺(tái)，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，版面稚嫩清新，雖然他們還顯得很不完美，但只要我們認(rèn)真體會(huì)，絕不會(huì)有任何一份手抄報(bào)讓我們體會(huì)不到“小荷才露的尖尖角”。

4．各學(xué)習(xí)小組自主作業(yè)

學(xué)生在完成基本作業(yè)的同時(shí)，讓各小組設(shè)計(jì)自己的特色作業(yè)，特色作業(yè)由各小組自己定內(nèi)容。如學(xué)完古詩(shī)后，有的小組就會(huì)搜集作者的其他詩(shī)，有的小組查找有關(guān)詩(shī)人的一些資料，有的小組給古詩(shī)配畫(huà)，老師定期組織在各小組中欣賞特色作業(yè)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，選出優(yōu)勝小組，學(xué)生們的興趣空前高漲。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。還有什么比學(xué)生的求知欲望更寶貴的嗎？沒(méi)有！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！在小學(xué)語(yǔ)文的園地里，我將和學(xué)生們一起耕耘，一起收獲，讓他們和快樂(lè)一起飛翔。

mmm感悟篇二：mmm年會(huì)策劃書(shū)

******實(shí)業(yè)有限公司年會(huì)

策

劃

書(shū)

主辦單位：***********

****年**月**日

一、時(shí)間

****年**月**日下午2點(diǎn)30分正式開(kāi)始。

二、地點(diǎn)

*******************。

三、人員

（一）公司班組長(zhǎng)以上骨干、領(lǐng)導(dǎo)干部。共**名；

（二）黨工團(tuán)支委以上成員。共**名；

（三）****年度先進(jìn)人物。共**名；

（四）嘉賓******。

（五）工作、演職人員。共**名。

以上人員總計(jì)****。

四、主題

回顧總結(jié)過(guò)去的 ****年，展望嶄新的****年；加強(qiáng)員工和員工、員工和領(lǐng)導(dǎo)干部的交流和溝通，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧；為員工送上美好的祝愿，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望。

五、年會(huì)監(jiān)督

總監(jiān)：***

執(zhí)行總監(jiān)：***

執(zhí)行副總監(jiān)：***

六、年會(huì)內(nèi)容

（一）公司領(lǐng)導(dǎo)圍繞主題發(fā)表講話；

（二）文藝節(jié)目；

（三）問(wèn)題搶答。共9個(gè)問(wèn)題，答對(duì)者有贈(zèng)品；

（四）游戲。分兩個(gè)環(huán)節(jié)游戲，一是各桌合作傳送乒乓球，用時(shí)最短者獲得勝利。二是各桌進(jìn)行拔河淘汰賽，先期淘汰至8桌，進(jìn)行分區(qū)淘汰直至決出第一名。獲勝桌每人有贈(zèng)品。

（五）幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，工作人員給到會(huì)每個(gè)人發(fā)張紙條，寫(xiě)上一句話，可以是祝福、感悟、人生格言等，并簽上名字。抽中時(shí)，由主持人朗讀宣布（一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè)）。

七、形式和流程

（一）開(kāi)場(chǎng)白

（二）領(lǐng)導(dǎo)講話

（三）文藝節(jié)目

（四）問(wèn)題搶答。對(duì)9個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搶答，贈(zèng)品9份；抽三等獎(jiǎng)�，F(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)選出6名先進(jìn)人物抽出6名三等獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)前簡(jiǎn)短介紹自己。

（五）文藝節(jié)目

（六）游戲一。各桌比傳接乒乓球。贈(zèng)品8-9份。抽二等獎(jiǎng)。公司副總抽出3名二等獎(jiǎng)。

（七）文藝節(jié)目

（八）游戲二。各桌進(jìn)行拔河淘汰賽，先期淘汰至8桌，進(jìn)行分區(qū)淘汰直至決出第一名。獲勝桌每人有贈(zèng)品。抽一等

獎(jiǎng)。由黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)抽取一等獎(jiǎng)。

（九）文藝節(jié)目。

（十）晚宴。

八、籌備情況

（一）策劃

*** *** ***

（二）背景

***負(fù)責(zé)提供主題和基礎(chǔ)創(chuàng)意，形式為室內(nèi)寫(xiě)真，廣告負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)安裝。

（三）音響、燈光

***演藝公司負(fù)責(zé)音響、燈光以及開(kāi)場(chǎng)曲、伴奏、結(jié)束曲的準(zhǔn)備。

（四）藝術(shù)指導(dǎo)

***

（五）主持人

*** *** *** ***

（六）場(chǎng)務(wù)

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（七）迎賓、引導(dǎo)

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（八）服務(wù)

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（九）攝影、攝像

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（十）主持詞（開(kāi)場(chǎng)白、串詞、人物介紹等） ********************

mmm感悟篇三：社團(tuán)感想

不知道其他學(xué)校，我所在大學(xué)的社團(tuán)真是像一杯開(kāi)水，就是新生入學(xué)前后熱鬧一點(diǎn)，什么招新活動(dòng)（有很多社團(tuán)干部干事之類的出場(chǎng)介紹一下，很多社團(tuán)骨干出現(xiàn)），有新人參加了就舉行一下新會(huì)員動(dòng)員大會(huì)，交點(diǎn)會(huì)費(fèi)，就像白開(kāi)水，開(kāi)始時(shí)很熱，大一新生們也是像剛剛從困了很久的高中沙漠出來(lái)一樣，需要一杯白開(kāi)水，因?yàn)闆](méi)有試過(guò)（社團(tuán)）。

可是呢~~在開(kāi)始幾周還有組織一些讓會(huì)員參加的一些活動(dòng)，之后呢，社團(tuán)的活動(dòng)就漸漸少了，有可能是社團(tuán)組織方面的欠缺，還有可能是舉行了一些活動(dòng)，但是會(huì)員不積極，參加人數(shù)不多，打擊了社團(tuán)工作人員的熱情，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題等等····

總之社團(tuán)這回事就在大學(xué)里有點(diǎn)慢慢冷下來(lái)了，隨著時(shí)間的流逝多熱的白開(kāi)水也會(huì)被淌涼。

對(duì)這個(gè)本人心里有點(diǎn)不是滋味，不知道是不是因?yàn)槲覅⒓拥纳鐖F(tuán)我只是總以會(huì)員身份參加有關(guān)，好像除了最初入社團(tuán)交了一些會(huì)員費(fèi)與我有關(guān)外，一些社團(tuán)的有關(guān)事務(wù)都與我斷絕了。

我啰啰嗦嗦的寫(xiě)了關(guān)于大學(xué)社團(tuán)的一些事情，并不是一個(gè)宅男因?yàn)樯�活苦悶在發(fā)牢騷，我大學(xué)的生活很精彩，只是希望社團(tuán)這個(gè)屬于大學(xué)生活很重要的一部分不要變得可有可無(wú)

轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)快高一結(jié)束，待的各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)與學(xué)生會(huì)也有7~8種吧，從普通的社員到各類干事、部長(zhǎng)、社長(zhǎng)等等，也是一種漸進(jìn)的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)各種活動(dòng)還是學(xué)到不少東西的，尤其是從事外聯(lián)的工作事務(wù)，在這里需要與各類人打交道（在你希望做成成績(jī)的情況下，經(jīng)過(guò)努力的情況下），上至校長(zhǎng)、老師，下至少同學(xué)；外至高官名爵，下至平頭百姓。不過(guò)還好，慢慢的自己結(jié)交到不少其他校外的朋友、同學(xué)，時(shí)不時(shí)還能找到一些自己的老鄉(xiāng)敘敘，在自己手頭經(jīng)過(guò)的事情很多很多，以至于往往自己都不知道到底干了些什么，偶爾想起來(lái)得用本寫(xiě)——點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，記錄了自己的各種經(jīng)歷、喚起自己的各類感想，也就算體會(huì)人間的冷暖百態(tài)。

社團(tuán)是一塊比學(xué)生會(huì)干凈得多而又“五臟俱全”很需要人去協(xié)調(diào)指揮的空間，在這里你什么都是需要自己去開(kāi)創(chuàng)的，它不同于學(xué)生會(huì)等（已經(jīng)不具備真正學(xué)生管理自己的職能）的單位，上面會(huì)指揮你趕這干那，完全是學(xué)校的哈巴狗，脫開(kāi)學(xué)校就沒(méi)什么能力，他們太官僚，社團(tuán)相對(duì)是自謀生路（除非學(xué)校有嚴(yán)格控制）。在這里，自己可以鍛煉各個(gè)相關(guān)方面的能力。

社團(tuán)很鍛煉人，能真正的去結(jié)交一些人，體現(xiàn)你的能力——不管你以前是什么，在這里一切都是從頭開(kāi)始。 但是在社團(tuán)也有一些不盡人意，比如：你的工作不一定在學(xué)生自己中間就能夠引起相對(duì)多的影響力、認(rèn)可度，你往往會(huì)是花了很大的力氣作出不少成績(jī)而沒(méi)有幾個(gè)人來(lái)理解或者說(shuō)來(lái)支持——很苦（身體苦、心苦、還一定程度上花錢(qián)）。另外，自己的忙上忙下（偶爾需要逃節(jié)課還不是正當(dāng)?shù)睦碛桑�沒(méi)人買(mǎi)帳。在組織活動(dòng)時(shí)候，自己永遠(yuǎn)跟別人是朋友，大家都是自愿來(lái)自愿往，沒(méi)有任何的強(qiáng)制，沒(méi)人同情時(shí)候往往還得自己“單槍匹馬 ”上戰(zhàn)場(chǎng)，任何的問(wèn)題都是自己在兜著。學(xué)校的各種要求就像緊箍咒在禁錮著的一片熱心，消磨著自己的意志——我畢竟是會(huì)心冷、心涼的，我不是神，我的精力怎么都是會(huì)消散的。我只是一個(gè)人，一個(gè)有普通人的心的人，在看到有各種需要會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心的人、常常很“傻”的做義工的人（而其他卻是在好好的賺錢(qián)的時(shí)候）;另外一個(gè)方面，則是在各種利益誘惑面前也會(huì)動(dòng)心、起變化的人。社會(huì)畢竟是需要一點(diǎn)愛(ài)，需要一點(diǎn)點(diǎn)人文關(guān)懷，于是我加入了；但是一個(gè)人到底是苦水很多，有時(shí)候感覺(jué)為什么就沒(méi)有人來(lái)理解呢？本來(lái)想恨心做做冷血?jiǎng)游�，怎�?/p>

一下又會(huì)轉(zhuǎn)變自己的心意？��？連自己好象也說(shuō)不情況......

太多的時(shí)候，自己就像是在把社團(tuán)或者學(xué)生工作當(dāng)作自己的一種事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)——不管結(jié)果怎么樣！無(wú)怨無(wú)悔的做著一切的努力，希望社團(tuán)能更好的發(fā)展。但是....為什么自己的工作就沒(méi)有人來(lái)知道關(guān)注、來(lái)支持、來(lái)理解平時(shí)的工作是好了沒(méi)有人說(shuō)一句話，砸了就評(píng)判的意見(jiàn)可以把你淹死，真的自己感到很心涼......常常的時(shí)候我們的工作都是需要找其他專業(yè)或社團(tuán)的人來(lái)——他們還很熱心，也對(duì)我的工作提出許多中肯的意見(jiàn)與建議。我，對(duì)不起，已無(wú)力承受！說(shuō)句不“忠”的話，我常常想，為什么我們的社團(tuán)不能是非專業(yè)的呢？那樣或許大家就是感興趣才來(lái)這里，他們也會(huì)真正的工作，那時(shí)我也會(huì)真心的貢獻(xiàn)自己的力量，提供一切機(jī)會(huì)給他們挖掘潛能、提高能力，實(shí)踐自我、放飛青春了。

“冰凍三尺非一日之寒”，或許以前我應(yīng)該要注意到“內(nèi)部的量變”的，不過(guò)，沒(méi)有；或許有人還懷著不少期望，曾經(jīng)給過(guò)不少暗示，不過(guò)，我忽略了；或許也有不少人事實(shí)是一直在暗中支持我，希望現(xiàn)在的我知道他（她）是誰(shuí)，這次，我一定會(huì)知道感激了。

錯(cuò)過(guò)的，不會(huì)在有；流過(guò)的，已然難收；“悔悟”了——只要是自己的選擇，我都會(huì)努力。

也許“目標(biāo)”還沒(méi)有，所以我還在茫然思索；

也許“夢(mèng)想”還很遠(yuǎn)，所以我還在點(diǎn)滴求證；

也許“道路”還艱辛，所以我還在繼續(xù)努力；

也許“前景”很光明，所以我必須保持自信

Section A

Short Conversation

11. M: Oh, I’m so sorry I forgot to bring along the book you borrowed from the library.

W: What a terrible memory you have! Anyway, I won’t need it until Friday night. As long as I can get it by then, OK?

Q: What do we learn from this conversation?

12. W: Doctor, I haven’t been able to get enough sleep lately, and I’m too tired to concentrate in class.

M: Well, you know, spending too much time indoors with all that artificial lighting can do that to you. Your body loses track of whether it’s day or night.Q: What does the man imply?

13. M: I think I’ll get one of those new T-shirts, you know, with the school’s logo on both the front and back.

W: You’ll regret it. They are expensive, and I’ve heard the printing fades easily when you wash them.

Q: What does the woman mean?

14. W: I think your article in the school newspaper is right on target, and your viewpoints have certainly convinced me.

M: Thanks, but in view of the general responses, you and I are definitely in the minority.

Q: What does the man mean?

15. M: Daisy was furious yesterday because I lost her notebook. Should I go see her and apologize to again?

W: Well, if I were you, I’d let her cool off a few days before I approach her.

Q: What does the woman suggest the man do?

16. M: Would you please tell me where I can get batteries for this brand of camera?W: Let me have a look. Oh, yes, go down this aisle, pass the garden tools, you’ll find them on the shelf next to the light bulbs.

Q: What is the man looking for?

17. M: Our basketball team is playing in the finals but I don’t have a ticket. I guess I’ll just watch it on TV. Do you want to come over?

W: Actually I have a ticket. But I’m not feeling well. You can have it for what it cost me.

Q: What do we learn from the conversation?

18. M: Honey, I’ll be going straight to the theatre from work this evening. Could you bring my suit and tie along?

W: Sure, it’s the first performance of the State Symphony Orchestra in our city, so suit and tie is a must.

Q: What do we learn from the conversation?

Long Conversations

Conversation 1

M: I got two letters this morning with job offers, one from the Polytechnic, and the other from the Language School in Pistoia, Italy.

W: So you are not sure which to go for?

M: That’s it. Of course, the conditions of work are very different: The Polytechnic is offering two-year contract which could be renewed, but the language school is only offering a year’s contract, and that’s a different minus. It could be renewed, but you never know.

W: I see. So it’s much less secure. But you don’t need to think too much about steady jobs when you are only 23.

M: That’s true.

W: What about the salaries?

M: Well, the Pistoia job pays much better in the short term. I’ll be getting the equivalent of about ā22,000 a year there, but only ā20,000 at the Polytechnic. But then the hours are different. At the Polytechnic I’d have to do 35 hours a week, 20 teaching and 15 administration, whereas the Pistoia school is only asking for 30 hours teaching.

W: Mmm?

M: Then the type of teaching is so different. The Polytechnic is all adults and mostly preparation for exams like the Cambridge certificates. The Language School wants me to do a bit of exam preparation, but also quite a lot of work in companies and factories, and a couple of children’s classes. Oh, and a bit of literature teaching.

W: Well, that sounds much more varied and interesting. And I’d imagine you would be doing quire a lot of teaching outside the school, and moving around quite a bit.M: Yes, whereas with the Polytechnic position, I’d be stuck in the school all day.

Questions 19 to 21 are based on the conversation you have just heard:Q19. What do we learn about the man from the conversation?

Q20. What do we learn about the students at the Polytechnic?

Q21. What does the woman think of the job at the Language school?

Conversation 2

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