6歲那年，田老師給我開蒙，我是他17歲執(zhí)教以后的第11班門徒。我最感念不忘的是田老師在我該打的時(shí)候，毫不心慈手軟的狠打。

我自幼天資較高，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績一直在全班領(lǐng)先。每個(gè)學(xué)期的月考、期中考和期末大考，一直考第一名，在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要發(fā)榜，我的祖父愛好虛榮，發(fā)榜那天，他起大早頭一個(gè)來到榜前，看到孫子每個(gè)學(xué)期都是“三連冠”，______，______。田老師陪同我祖父看榜時(shí)，對我贊不絕口，大加夸獎(jiǎng)。我也難免______，傲視同學(xué)。但是，不出三天，田老師必定找個(gè)因由，打我一頓：把我的______打得一干二凈，從零開始。

凡是跟我有過文字之交的編輯同志都知道，在我重病致殘之前，我的手稿，哪怕是幾十萬字的長篇小說手稿，都抄得工工整整，清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌抄好。______這是田老師給我打出的“童子功”。

1、語段中橫線處應(yīng)分別填寫的成語是（只填序號(hào)）：

A、沾沾自喜　　 B、趾高氣揚(yáng)

C、眉飛色舞　　D、洋洋得意

2、語段中劃線句子在文中起什么作用？

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3、“這是田老師給我打出的‘童子功’。”這里的“童子功”具體指什么？

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4、對于田老師“打”學(xué)生的行為，你有何看法？

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[參考答案]：

1、DCAB

2、引起下文的作用。

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