瓷葫蘆

劉家灣小學(xué)在一座大山里。山很大，只有一個(gè)村；村很小，只有一所小學(xué)；學(xué)校更小，只有一位老師。

老師姓尚，早已過了退休年齡，因?yàn)榇謇镎?qǐng)不來(lái)老師，村長(zhǎng)就又把他請(qǐng)了回來(lái)。

尚老師對(duì)學(xué)生極嚴(yán)格，完不成作業(yè)的要用荊條抽手心。這天，二年級(jí)的趙鐵鎖沒有交昨天布置的作業(yè)，尚老師問：“鐵鎖，你昨兒個(gè)放學(xué)干啥去了？

“放牛�！�

“誰(shuí)讓你放牛的？”

“俺爹�！�

“聽我的還是聽你爹的？”

“聽俺爹的�！�

“為啥？”

“俺爹是村長(zhǎng)�！�

“村長(zhǎng)也是我的學(xué)生！”尚老師一聽，拍著桌子說(shuō)，“伸出手！”

“偏不！”說(shuō)完，鐵鎖猛地沖出教室，頭也不回地往外跑。

“你給我回來(lái)！”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒有走出教室的門就一頭栽倒在地上。學(xué)生一看不好，驚呼著涌過來(lái)，幾個(gè)膽小的女生嚇得哭了起來(lái)，有學(xué)生飛快地跑去找人。一會(huì)兒工夫，村長(zhǎng)領(lǐng)著一大群人來(lái)了，大家七手八腳把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，尚老師患的是心臟病，已有幾年的病史了，這次幸虧搶救及時(shí)。

幾天后，尚老師又走上了講臺(tái)。他像往常一樣環(huán)視了一圈教室，然后打開書本開始講課。忽然像想起來(lái)什么似的說(shuō)：“我的藥在右邊的衣袋里，如果老毛病又犯了，請(qǐng)大家?guī)臀曳�藥�！闭f(shuō)著掏出藥瓶讓大家看了看，是一個(gè)小小的瓷葫蘆，“我可不想死這么早。”

教室里一片沉寂。大家知道，這句話隨時(shí)可能成為尚老師的遺囑。這一節(jié)課，同學(xué)們聽得最認(rèn)真。尚老師那天換了一身衣服，上課前就會(huì)特別提醒說(shuō)：“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里，大家一定要記準(zhǔn)，千萬(wàn)別找錯(cuò)了地方。”學(xué)生就死盯著尚老師的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。

學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，尚老師最忙。五年級(jí)的學(xué)生要升學(xué)，其他的學(xué)生又不能撇下不管，于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床，窗臺(tái)上總是時(shí)不時(shí)放著一只熟雞蛋，一把紅棗，偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛喝菊花茶。而每當(dāng)問起時(shí)，同學(xué)們卻說(shuō)不知道。

最近一段，尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到，好幾次都是快到上課時(shí)間了，幾個(gè)學(xué)生才氣喘吁吁地趕來(lái)，身上臟得像泥猴似的，臉上有時(shí)還掛有幾道血痕。尚老師很生氣，在這關(guān)鍵時(shí)候，居然有人敢貪玩。

一天，已上課十幾分鐘了，趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在校門口。尚老師停下課，問他干什么去了。鐵鎖低著頭，背著手倚著門框一聲不吭。“鐵鎖，伸出手，”尚老師抓起荊條，要抽鐵鎖手心，“你老子我都打過！”同學(xué)們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好，一時(shí)間教室里的氣氛緊張起來(lái)�！吧欣蠋�，別打他了�！贝烘ふ酒饋�(lái)，“我們看你整天操心，又沒錢給你買藥，就趁放學(xué)到山上挖藥材曬干賣給收購(gòu)站，因?yàn)榕履阒�道了生氣，所以沒敢給你說(shuō)。鐵鎖為了多挖些藥材，還摔傷了腿�！贝烘ぷ叩借F鎖身邊，挽起鐵鎖的褲腿，露出膝蓋上的傷疤。

鐵鎖松開緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚花。“尚老師，是我不對(duì)，不該惹你生氣，你打我吧……”鐵鎖哽咽著。

“尚老師，您別生氣，是我讓大家挖藥材的�！卑嚅L(zhǎng)壯子站起來(lái)，“我們怕你犯病，每人都買了藥隨身帶著。”說(shuō)著伸開手，手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……全班同學(xué)都站了起來(lái)，像一片小樹林，每人手里都捧著一只瓷葫蘆，教室里傳來(lái)低低的啜泣聲。

尚老師望著學(xué)生手里的一只只瓷葫蘆，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，兩行熱淚沿著飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐無(wú)聲地滑落……

1、結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文章以“瓷葫蘆”為標(biāo)題的作用。（2分）

2.根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容和下面的提示，梳理文章的故事情節(jié)，完成下面的填空。（4分）

尚老師追鐵鎖摔倒 → → → 尚老師感動(dòng)落淚

3.結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析下列句子，指出其表達(dá)效果。（3分）

鐵鎖松開緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚。

4.讀了這篇文章你有何感想？請(qǐng)你就文章思想內(nèi)容的角度，給上面這篇文章寫一段敘評(píng)結(jié)合的文字。（5分）

答案：

1、“瓷葫蘆”是小說(shuō)的敘事線索，起著組織材料、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；“瓷葫蘆”既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛老師的體現(xiàn)，以“瓷葫蘆”做標(biāo)題，簡(jiǎn)潔明了，有力地表現(xiàn)了主題�！。�2分）

2、尚老師帶病堅(jiān)持教學(xué) 同學(xué)們（挖藥）買藥 （4分）

3、運(yùn)用動(dòng)詞“捧”和比喻的修辭生動(dòng)傳神地寫出了鐵鎖對(duì)手心里的小小瓷葫蘆的珍惜，表現(xiàn)他對(duì)老師的關(guān)心。（3分）

4.略 （5分）

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