卓越人生篇一：高端培訓課程：《卓越人生》

高端培訓課程：《卓越人生》

——大學生一生中必須要參加的一次培訓

大學究竟是什么地方？大學是一個學生不再完全為了成績而學習，而是轉(zhuǎn)而針對自己特長愛好打造自己的階段。當一些課程能給幾百萬人同時上，這是什么樣的課程，無非就是一些掃盲性質(zhì)的課程。在大學里面，一個優(yōu)秀的學生應該努力把自己從一個學生氣十足的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來。時刻保持好奇感，關注在社會上有一定名氣的人物，關注外界新鮮資訊，關注社會熱點...在這個過程中尋找自己的興趣點，然后有針對的去提高自己感興趣的技能。人生若無規(guī)劃，生命便會任人擺布；成功的人生都有規(guī)律可循，每個人都有高人指點。

來與成長導師面對面、與優(yōu)秀者同堂探討，讓自己變得稀缺吧！

【課程內(nèi)容掃描】

高端人才一直在遵循的成功十個法則；

如何將不同性格人聚到一起，達到最佳組合？

如何在事業(yè)不同發(fā)展階段尋找最佳人才？

創(chuàng)業(yè)過程中你的性格陷阱在哪？

到哪里尋找事業(yè)合作伙伴和團隊成員？

為什么有的人注定一生只能成為跟隨者，如何成為一名領導者？

普通人與頂尖人物之間差距的根源在哪?

建立人生高度的關鍵信念系統(tǒng)；

定位不當，終身流浪；方向不對，一生受累的病因排查；

掌握自主人生，明確人生定位；

頂尖人才必備的人脈關系學，建立人脈做大事；

為什么說做好戰(zhàn)略規(guī)劃是高端人才第一步？如何來做？

最大限度的挖掘你的內(nèi)在動力？

如何激發(fā)行動力，克服拖延？

尋找自己的人生導師必備的智慧錦囊；

摘除迷茫、困惑和浮躁的毒瘤的方法；

跨越未來收入的分水嶺必備的意識；

報名須知

【學費】：

680元（共14課時，折合每課時48元）

【增值服務】

1、獲高級職業(yè)導師咨詢機會1次，解答當前最困惑的問題；（價值500元）

2、一年內(nèi)可以免費復訓1次；（價值680元）

3、獲取英語私教指導1次；（價值150元）

4、推廣大使選拔對象，尊享實習、講師、助理等高端職位機會，獲得企業(yè)導師指點。

【招生對象】

1、現(xiàn)場聽老師演講的同學；

2、對自己未來不確定，希望迅速改變者；

3、想要找到人生導師的同學； 4、想要讓自己擴大人脈的同學；

5、不想再繼續(xù)忍受自己目前的狀態(tài)；

【招募要求】

1、具有強烈的改變意愿；

2、具有一流的行動力；

3、自我設限嚴重者勿報；

【報名電話】：18611365079 劉老師

決定人生高度的三件事：看過的書；認識的人；上過的課；

祝您早日讓時間更有價值，祝您早日成為大學生高端人才！

【學員見證】

“我的自信是從這里開始成長的，我的朋友也是在這里遇見的，我的迷茫也是在這里結(jié)束的。

我還能想起第一次聽您的演講，猶如一只井底之蛙看到了跳出深井的階梯，也知道不是那么容易就可以出去看世界的，但是有希望，就有動力，有動力，就有堅持下去的勇氣。我相信這是一個可以帶著我走出困境的團隊，我無比的相信這里，比過應試教育的大學十倍、百倍！”——梁夢奇

“上老師的課每次都有新感覺哈，性格課的整個過程中，心里是不斷變化的！ 我從前會討厭，不理解一些人。但性格課程讓我從新詮釋自己和身邊的人。從性格分析，他是怎樣的性格，我該怎樣與之相處，和諧多了那！”——郭晶

“首先感謝老師的真心，把自己多年的演講經(jīng)驗、技巧、套路、甚至是底線都告訴我們，真心覺得老師真的是為了我們，謝謝您。其次，課程的內(nèi)容真是超出了我的想象，沒想到演講中還有這些令人驚艷的東西，讓我對我假期的演講充滿了期待和信心，也很清楚自己演講的流程和內(nèi)容，總之，印象很深刻，收獲很豐厚，同時，我也從中也能學習到一些不僅是演講相關的知識，其實將其轉(zhuǎn)化更能收獲除了演講之外的東西，比如說，帶隊、主持、甚至銷售�！薄�—孫帥

“首先您生動有趣的講解使我們對各種性格的人有了更為詳細的了解，對自身的性格特點了解的更加細致與明確。對各種性格的優(yōu)弱之處都有了較新的了解。我們知道了自身需要加強與改進的地方以及如何能更有效的與別人溝通的技巧。然后在課程當中我們做了很多問卷，問卷可總結(jié)為三點————自我分析、總結(jié)之前、設定今后。這種對自己過往的經(jīng)歷對自己將來的思考的一種剖析真的是令我想了很多�！薄�—張磊

“當初來到這里，也是被翟老師的口才課所吸引，被翟老師的魅力所折服。暑期集訓營的課程給我心靈上帶來了極大地沖擊，讓我的身心發(fā)生了很大的變化。對我來說，暑期集訓營真的解決了那一時期我的問題，讓我充分認識到我真的需要改變，真的需要努力奮斗。最重要的是讓我突破了心理障礙，建立自信”——楊越難

“突然間感覺要學的東西很多，老師以及我周邊的同學，他們都是我學習的榜樣。我不會夸大其詞的稱贊他們，我只是說我找到了志同道合的人，遇到了引導我前進的貴人。”——劉東清

“ 對于第一次的活動，讓我了解到了什么是領導者，什么才是一個團隊中的主心骨，什么樣的人才能是大家認可的人，如何做才能使一個隊伍在短之間內(nèi)更加具有凝聚力，我也想成為這樣的一個人。成為在朋友之間，在團隊之中可以讓大家信服，讓大家認可的人�！薄�—劉昊

卓越人生篇二：卓越人生全程帶領導師—聶續(xù)紅老師(個人簡介)

卓越人生課程導師介紹

姓名 聶續(xù)紅

專業(yè)職務

中國青春健康項目高級指導師

湖南省國培專家?guī)煨睦碜稍兘M專家

長沙夢創(chuàng)公益發(fā)展中心理事

湖北宜昌心理協(xié)會特邀督導師

中國心理學會會員

瀏陽市心理學研究會會長

瀏陽市心理健康教育研究中心主任

長沙市婦聯(lián)家庭教育講師團講師

專業(yè)資質(zhì)

中學高級教師

心理咨詢與治療碩士、

湖南省國培專家組心理咨詢專家

中挪三年連續(xù)培訓精神分析師

國家注冊二級心理咨詢師

中國長沙北斗心靈教育咨詢有限公

司督導

NLP執(zhí)行師及導師

簡快身心積極療法導師

親子關系導師

西部導師學院培訓師

音樂治療師

音樂藝術EAP培訓師

艾瑞克森自然催眠療法治療師

團體咨詢與治療師

青少年學習能力與潛能開發(fā)專家

整合性團體治療專家

專業(yè)擅長

多年對國內(nèi)、國外團體帶領技術,整合各類團體帶領技術,形成自己團體咨詢與治療的風格。

將NLP技術、音樂治療、系統(tǒng)排列、 催眠治療、行為訓練整合運用于各項培訓課程與咨詢中，依據(jù)受眾的需要調(diào)整其策略與技巧，打破了固有的咨詢模式，做成真正有深度有人文色彩的體驗式培訓課程與咨詢。

運用整合性治療方法治療抑郁、焦慮、強迫、恐懼等各種神經(jīng)癥，以及婚戀情感、女性性心理、人際關系、人格成長、職業(yè)生涯規(guī)劃、青少年心理問題咨詢。 主講課程

簡快身心積極療法

親子導師培訓

團體咨詢實戰(zhàn)訓練

整合性咨詢實戰(zhàn)技巧

卓越人生

卓越女性

高效學習與潛能開發(fā)

個人成長課程

公眾影響力

咨詢師個人形象管理

輕松快樂的“教”與“學”

其他課程與工作坊

梅蘭竹菊音樂藝術表達性工作坊

情緒與壓力管理工作坊

愛與婚姻工作坊

和諧心靈之旅

人際關系工作坊

曾服務過的企業(yè)

國家電網(wǎng)北京電力公司、北京稅務、三一房產(chǎn)、中國移動長沙分公司、湖北宜昌心理咨詢師協(xié)會、和諧人生導師學院、內(nèi)江師范學院、新疆克拉瑪依油田、和平里縣教育局、湖南大學、湖南機電學院、夢創(chuàng)公益發(fā)展中心、益陽醫(yī)學專業(yè)學校、湖南農(nóng)業(yè)大學子弟學校、長沙市婦聯(lián)、長沙市楓樹山大橋小學、瀏陽市人民醫(yī)院、湖南盛世錦康健康管理有限公司 、湖南耐普泵業(yè)有限公司、瀏陽市婦聯(lián)、瀏陽日報、瀏陽市電視臺、瀏陽市地稅局、國稅局、林業(yè)局、長沙市圖書館、瀏陽市義工聯(lián)、瀏陽市康馨家園殘疾人服務中心

個人箴言

生命的珍貴來自不能重構(gòu)；生活的豐富多彩來自對身邊人事物用心的體驗；對家的留戀來自愛的源泉；做值得做該做的，并做好，做得開心那是一份責任和快樂和能力。

幽默與嚴謹美妙的結(jié)合是我一直想要的境界；平和與活躍的結(jié)合是我永遠的方向；執(zhí)著與靈活永遠可以是最好的朋友。讓一切在愛中融化是我永遠銘記在心的格言。

培訓風格

淡定從容，風趣睿智；嚴謹敬業(yè)，熱情包容。敏銳感性，溫雅中洞察學員至情至性；生動活潑，無形中釋放學員情感情緒；善于營造良好的課堂氛圍，兼顧全體學員的不同需求，尤其擅長運用系統(tǒng)的動力在短時間內(nèi)使整體學員實現(xiàn)自我突破，創(chuàng)傷修復、開始由內(nèi)而外的自我成長之路。

卓越人生篇三：成就學生的卓越人生

成就學生的卓越人生

□ 唐海霞 才 莉

作為重慶市江津區(qū)唯一一所農(nóng)村示范初中，李市中學歷經(jīng)半個世紀的風雨積淀，走出了一條獨具魅力的教育之路，也因此成為江津區(qū)基礎教育領域的一面旗幟。

學校連續(xù)26年獲江津區(qū)教育教學質(zhì)量一等獎，優(yōu)質(zhì)高中升學率長期名列江津區(qū)前茅。李市中學的魅力不僅源于其雄厚的辦學實力、顯著的辦學成績、園林式的辦學環(huán)境，更重要的是它打造的“卓越課堂”和創(chuàng)新型的教學模式。

隨著在全市范圍內(nèi)掀起的打造“卓越課堂”的教育變革，作為江津區(qū)基礎教育的領頭羊，李市中學也當仁不讓地率先啟動了打造卓越課堂的行動，力爭將提升教育質(zhì)量作為學校的根本目標。在江津區(qū)打造“教室小課堂、校園中課堂、社會大課堂”的“三空間活力(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:卓越人生)課堂”目標引領下，李市中學開創(chuàng)出“學、辯、練、思”學案導學課堂教學模式，使這一目標在課堂上落地生根。

多年來，李市中學人始終懷抱著對教育的執(zhí)著追求和熱愛，

科學探索，堅定不移地走在教育改革的前沿，帶動著江津區(qū)基礎教育不斷向前發(fā)展。

在探索教育改革的10年間，李市中學并非一帆風順，曾遇到過示范創(chuàng)建、兩校合并、班子調(diào)整等事關學校發(fā)展的重大事件。作為江津區(qū)中考成績長期名列前茅的學校，課堂教學改革更面臨著眾多質(zhì)疑的聲音。但是學校的科學發(fā)展就是成就學生的全面發(fā)展，為此，學校在教育改革的探索中前行，絕不輕言放棄。校長王永貴提出：“唯有轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，立足學校實際和新課程改革理念，改革課堂教學，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，走特色發(fā)展之路，才是學校的出路。”為此，學校確立了“為學生的幸福人生奠基”的教育理念，把成就學生的卓越人生作為課堂教學改革的出發(fā)點和最終目標。自此，李市中學的歷史翻開了新篇章。“卓越課堂”的發(fā)生地“教室小課堂”

教育改革,始終要發(fā)生在課堂上。為此，學校提出打造“獲取知識、提升能力、快樂學習、富有特色”的課堂文化，在卓越課堂的目標引領下，在文化的浸潤熏陶中，課堂成為了師生交流展示的平臺。

在傳統(tǒng)課堂教學中，學生潛能被忽視、思維被限制、智力開發(fā)被輕視、情感被壓抑，不利于學生學會學習。而在卓越課堂學習中，學生的學習興趣、學習動力、自信心等大大增強，自主、

合作、探究的意識和能力大大提高，學生從消極被動接受知識變?yōu)榉e極主動建構(gòu)知識，實現(xiàn)了生命的成長。

一名學生在經(jīng)歷了卓越課堂的改變后如是說：“改革初，我走上講臺?當老師?時，手心冒汗，腦袋發(fā)蒙，不知所云。改革中，我從容地走上講臺，熟練地為同學們講解一個個知識點。臨結(jié)束時，老師還為我補充了不少疏漏。改革后，我就像一位老練的小老師，拿著教鞭指著黑板為同學細心地講解、分析，老師在這個時候變成了一名旁觀者，在我們最需要的時候站出來為我們解疑，班上時不時傳出歡聲笑語……”

在卓越課堂的建設中，學校還創(chuàng)造性地打造了“小老師課堂”、“主題討論式課堂”、“開放式課堂”等個性化課堂，充分展示師生的風采。觀點之新穎、質(zhì)疑之大膽、活動之踴躍、想象之豐富、點評之精當成就了課堂的精彩。師生互動大為改觀，關系愈加和諧。“我的課堂我做主”、“我的成長我負責”正促成學生課堂主體意識的回歸，課堂成為了師生生命對話的舞臺。

在尊重學生個性自主發(fā)展的基礎上，李市中學的教師經(jīng)過長期不懈的探索，總結(jié)出“學、辯、練、思”學案導學課堂教學模式。在科學編寫導學案、組建班級學習小組的前提下，學校依照“學、辯、練、思”四個基本模式構(gòu)建“雙邊課堂”。其中“學”即自學，是課前熱身，根據(jù)目標，自主預習；“辯”即辨析，其過程是

一節(jié)課的核心，就是針對這一節(jié)課的重點和難點問題，進行交流合作探究的過程；“練”即評價，是學習后學生形成的能力的檢測和反饋；“思”即反思，是學習者的收獲與拓展。即課堂呈現(xiàn)為“自主預習—合作探究—當堂檢測—課后反思”4個自主學習的過程。

學生在“學案”指導下完成上述4個流程，基本達成“三維目標”。更關鍵的是這樣的課堂使不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展，充分體現(xiàn)了“激情趣、凸自主、活思維、重過程”活力課堂的基本特征。課堂學生的自主度、參與度、有效度和情趣度都較傳統(tǒng)課堂有明顯提高。

為了使該模式更具可行性，學校制定了卓越課堂教學的“四級評價體系”，進行有效的評價。四級評價體系包含以下幾方面，個體評價：學習能自主，思維較活躍，發(fā)言有見地，質(zhì)疑較典型，學習有進步。小組評價：成員參與活動積極，合作交流主動有序，討論意見民主集中，綜合評價整體進步。班級評價：激勵機制完善，教師反饋較好，師生互動活躍，習慣養(yǎng)成較好，對比進步明顯。教師評價：“學案”靈活使用，學生快樂體驗，教師點撥精當，師生關系和諧，目標達成度高。

“學、辯、練、思”學案導學課堂教學模式的提出與實踐，是基礎教育改革一項科學的探索和大膽的嘗試，為卓越課堂的建設

打造了成功的樣本。

“卓越課堂”的延伸地“校園中課堂”

課堂教學改革尊重學生的主體意識，強調(diào)學生對課堂活動的參與和體驗。為將教育優(yōu)勢發(fā)揮到極致，學校將活動向第二課堂延伸，設立了21種學生第二課堂綜合實踐選修課，學生可以自主選擇自己喜歡的課程。此外，學校結(jié)合“2+2”項目和“1+5”計劃的總體要求，挖掘師資力量，開展系列輔助活動，激發(fā)了各層次學生渴求發(fā)展的主觀能動性。

開展校園圖書進班級活動。學校按一人一本的標準將學校圖書館的圖書精選后借閱到班，班內(nèi)自由交換，每月以班為單位交換閱讀。鼓勵學生勤寫讀書筆記和讀后感，并開展相應的競賽活動，讓資源效益最大化。

開展校園管理“我參與”活動。學校組織的少年交警隊、值日學生及文明禮儀監(jiān)督員的身影穿梭于學校各個樓層，為學校植被標注“身份”，為學�；顒釉O計徽標，為學校規(guī)劃出謀劃策。開展特長發(fā)展“我能行”活動。學校設立音樂、書法、美術、文學創(chuàng)作等選修課，不斷激發(fā)著學生的潛能。每年有近百篇學生習作在國內(nèi)各報刊發(fā)表，5人獲市區(qū)級科技模型比賽大獎，1人獲江津區(qū)區(qū)長獎；男子籃球隊獲全區(qū)初中組三連冠；全區(qū)學生運

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