我的教學(xué)感悟
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 人生感悟 點擊： 
我的教學(xué)感悟篇一：我的教學(xué)感想
我的教學(xué)感想
1.通過教讓學(xué)生學(xué)會知識，并靈活運用知識，這是教師的主要任務(wù)。
師者，傳道授業(yè)解惑也。一名教師，他首先要做的就是把書上的知識通過自己的理解，用不同的形式表達出來，讓學(xué)生更容易接受、理解和運用。說到底就是教師如何教才能讓學(xué)生更好學(xué)。在教學(xué)中，作為教師，他的教法，因不同的課時變化。如比較簡單的課時，設(shè)計問題，讓學(xué)生自學(xué)；需要講解的，通過案例，結(jié)合多媒體課件，師生互動，加深學(xué)生的印象；需要學(xué)生動手聯(lián)系實際的，讓學(xué)生組成興趣小組，分工合作，培養(yǎng)興趣。我記得在去年的高一下期教學(xué)中，組織學(xué)生做過一次興趣小組活動。主題是“測量當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥取�，結(jié)合所學(xué)知識，由課代表組織，8人一組，分工合作完成。學(xué)生興趣很高，也準備了一些器材，每天在課間或中午測量，最后進行計算。但由于學(xué)生時間緊張，動手能力相對較差，測量數(shù)據(jù)精度不高�，F(xiàn)在學(xué)生的課程很緊張，做課外活動只是一個很好的假想，也許我們的出發(fā)點是好的，學(xué)生的興趣也比較高，但是得不到學(xué)校的支持和認可，活動就很難開展。
（活動的具體內(nèi)容參照附件部分）
2.在教的的過程中，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，掌握方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有意識的進行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是自學(xué)的習(xí)慣。每個學(xué)生都有自學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于自己能不能有效的安排時間，主動地去自學(xué)。學(xué)生看課外書都很主動，爭分奪秒，把這種干勁用到學(xué)習(xí)上，那是再好不過了。我對學(xué)生說，自學(xué)很簡單，也很重要，現(xiàn)在有用，到大學(xué)更要自學(xué)，以后走上社會還要自學(xué)，學(xué)習(xí)篩選有用的知識，人活到老學(xué)到老，所以同學(xué)們要重視。第二讓學(xué)生學(xué)會合作探究。對一個問題的討論，對雙方而言，都很有用；你給別人講一遍，你的理解會更透徹，你的成績就會更好。第三，學(xué)生要經(jīng)常聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，把所學(xué)知識用到實際中。第四，注重學(xué)生的讀圖能力和學(xué)習(xí)氛圍的營造。
3.在教的過程中，有意識的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生課前背書的習(xí)慣。利用課前的3分鐘，把上一節(jié)學(xué)過的內(nèi)容溫習(xí)一遍，既掌握了知識，也可以應(yīng)對教師的課前提問。
課堂記筆記的習(xí)慣。把課堂上教師強調(diào)的重點知識記在筆記本上，課下認真
復(fù)習(xí)，有利于成績的提高。長期積累，綜合能力定會提高。
做題細心的習(xí)慣。每次考試結(jié)束，總會聽到學(xué)生說，這道題改錯了，那道題看錯了，這都是不細心的表現(xiàn)。考試時，學(xué)生的時間是寬裕的，做每一道道題，都要明白為什么要選這一項，其他的選項錯在哪里。不要總是追求速度很快，而效率不高。在平常的練習(xí)中，要有意識的養(yǎng)成良好習(xí)慣。
自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
一個壞習(xí)慣，兩三次就養(yǎng)成了；一個好習(xí)慣，至少要堅持一周到一個月。總之，好習(xí)慣，堅持就行了。
4.通過教讓學(xué)生明白事理，學(xué)會做人。
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是學(xué)會做人。要學(xué)會與人和諧相處，與老師、同學(xué)、家長等的關(guān)系處理好；要有良好的道德品質(zhì)，思想向上；要有生活自理能力；通過地理學(xué)習(xí)，樹立環(huán)保意識等。
總之，在教學(xué)中，我們要處處為人師表，做好學(xué)生的朋友，榜樣；在教好書的同時，更要讓學(xué)生學(xué)會做人。
我的教學(xué)感悟篇二：我的教學(xué)反思和感悟
我的教學(xué)反思和感悟
霍 蓮芳
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作，同時我們學(xué)校也正式使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，對初中語文教學(xué)我認為閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握，而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以拓寬知識面，增大學(xué)生的閱讀量。初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，使用導(dǎo)學(xué)案可以根據(jù)單元訓(xùn)練重點給學(xué)生提供許多范文，讓學(xué)生仿照范文進行習(xí)作，這也是提高學(xué)生寫作能力的一個很有效的方法。根據(jù)教學(xué)實際，我將對自己的教學(xué)工作作如下反思和總結(jié)：
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā) 。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好教材，是首先值得考慮的問題。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。 教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標，如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時教師有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使導(dǎo)學(xué)案更貼近學(xué)生、更合理，也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)。老師在組織小組合作學(xué)習(xí)的過程中，也能游刃有余，思路清晰、增強了調(diào)控課堂的能力。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。 課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。因此導(dǎo)學(xué)案教學(xué)更能提高課堂教學(xué)效率。教師也要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。學(xué)生在討論、交流、展示中培養(yǎng)出自信，我深信我們的課改是成功的，我們的付出是有回報的，我們的方向是正確的。老師的表現(xiàn)、學(xué)生的表現(xiàn)是前所未有的積極自信
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我。在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中不但完成了教學(xué)任務(wù)，也使自己的能力得以提升，比如電腦操作技巧的不斷熟練，教學(xué)思路的清晰化、條理化程度更高。在課堂展示中，學(xué)生的自我糾錯能力得到了極大的提高，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中，注重拓展和前后聯(lián)系，這是學(xué)生能力提高的一大表現(xiàn)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生對教材把握比較深刻，表現(xiàn)在對問題的預(yù)設(shè)、對問題的追問有深度。 但有些地方還值得反思：
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。新課程認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，讓學(xué)生的展示往往成了一種形式，一節(jié)課機械的必完成的動作，并不能真正提升能力。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定課本中心?”的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘無存談起。
我的教學(xué)感悟篇三：我的教學(xué)反思
我的教學(xué)反思
兩個多月的實習(xí)，有很多的感觸，累過，哭過，也笑過，生活過得非常充實。在整個教學(xué)的過程中，我認識到我的課堂以及我的課堂設(shè)計存在著很大的優(yōu)缺點，以下是我的總體反思：
1 一個實驗可以說明的問題，就要避免重復(fù)、累贅。我的課堂設(shè)計出現(xiàn)很多累贅的實驗，達不到效果，并造成課堂效率降低。今后我應(yīng)該更加注重我的課堂設(shè)計，學(xué)會挑選經(jīng)典的實驗。
2 在我的課堂中，我的語言比較羅嗦，課堂大部分都是我講，學(xué)生說話少，一致于每次講完課，我的嗓子基本是啞的，學(xué)生也覺得無聊。因此，如何利用精煉的語言引導(dǎo)學(xué)生，是我必須學(xué)習(xí)和改進的地方，學(xué)會能簡不繁。
3 教師提出的問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每一個學(xué)生感到成功的愉悅，也能讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。因為經(jīng)過多次的上課，我發(fā)現(xiàn)人為的增加了課堂的難度，會降低了課堂的效率，使學(xué)生的積極態(tài)度在此部分有所下降。比如說當(dāng)我解說托里拆利實驗時，我把內(nèi)容加深了，提問問題時，學(xué)生不能回答，導(dǎo)致學(xué)生緊張無措，從而跟不上老師的思維，積極性下降。
4 趣味引入，在這一點上，我做得比較好。課堂上有趣的小實驗，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能在傳授知識之前就能很好地抓住學(xué)生的眼睛，為學(xué)生提神。其實在一定的程度上也增進師生的關(guān)系，使課堂輕松愉悅。多把生活中常見的物體可以搬進課堂，這樣，學(xué)生更容易理解物理知識，而且能調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是有關(guān)魔術(shù)類的知識，學(xué)生會感到新奇與及有趣，這樣課堂就很容易進行。 5 面帶笑容，在課堂上有比較好的親和力，因此上課時學(xué)生比較愉悅，老師也能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。
6 我的課堂上有時會出現(xiàn)知識性的錯誤，也說明自己在備課和理解知識點上不全面，還沒很好地掌握整節(jié)課的內(nèi)容，這也是身為老師出現(xiàn)的最大錯誤之一。以后的教學(xué)上必須注意與改正。
7 語言表達能力還是比較欠缺，運用語言藝術(shù)是我教學(xué)一直以來的困難，我的語言表達能力時好時壞，表現(xiàn)好時，風(fēng)趣幽默，不好時，連我自己也覺得緊張而使課堂效果不好。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認真聽課時和學(xué)習(xí)輕松時，課堂的效果就會很好。于是每當(dāng)我緊張的時候，我就會進行自我心理調(diào)整，嘗試帶著愉悅的心情傳授知識，結(jié)果學(xué)生也會受到感染。后來我就把變成了我應(yīng)付緊張心情的主要方法，而這種方法也能在一定的程度上克服自己語言表達上的困難。
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