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2、賞識教育：給予學生足夠的掌聲和笑聲，讓學生在學習中更加自信從容。
3、穩(wěn)中求勝：首先，夯實基礎，特別是字詞和古詩文。其次，提高閱讀和寫作能力。
------------------------學習小貼士------------------------

　　2、“分項指導、狠抓備考”是提高學生“書面表達”能力的捷徑。經(jīng)過堅持不懈的地運用“五步法”專門訓練之后，學生的書面表達基本功一般都有較為扎實，在此基礎上，針對平時暴露出來的弱點，再進行分項指導，積極備考，會收到事半功倍的效果 。

　　(1)、要切題最關鍵，要審題清楚用足所給材料，寫作最簡單的英文句子，千萬別漏了所給的“要點材料”。很多學生一到考試就什么都忘了，只知道要抓緊時間做題目，卻忽略了做題目之前最重要的是，要知道：“磨刀不誤砍柴功”。(2)、重視連詞、介詞等虛詞的使用虛詞通常被同學們重視，認為只要掌握好實詞就可以了，其實，虛詞并不虛。例如，定冠詞the 的基本含義是特指;aan 可表示一個這一概念;in on of 表達的含義就更豐富了。有的除了他們本身的含義外，還能起連攔作用。如and 在一般英語文章中使用頻率相當高，這是因為and 在表現(xiàn)事物的邏輯關系，動作相互連接，事件表述的連慣性以及段落之間的有機組合等方面發(fā)揮著其它詞無法替代的作用�？梢娪⒄Z虛詞在書面表達中的運用，確能提高學生運用語言的技能，也是書面表達備考的重要內(nèi)容之一。(3)、認真審定時態(tài)、語態(tài)引導學生從審題開始就注意審定時態(tài)從時空特征上看，確立句子中“動詞的時態(tài)及動詞的書寫形式”最重要：依據(jù)文義或句子的意義，確定使用正確的時態(tài)并使用準確的動詞形式�！案伞笔裁�，什么“時間、環(huán)境、條件”下“干”的，要明確動詞的時態(tài)，一旦動詞的時態(tài)使用錯誤，加上主語不明確，基本上就“完”了。有時不止是只用一種時態(tài)，要用二、三種時態(tài)。中考�？嫉臅r態(tài)有：①、一般現(xiàn)在時(介紹、描述某人、物的多用);②、一般過去時(記述過去的事件，日記、過去的活動多用);③一般將來時(陳述要去做的事情或打算);④現(xiàn)在完成時(已經(jīng)做了的事情，特別注意 for + 多長時間的表達)。值得注意的是，在一篇書面表達中，除應注意所用的主要時態(tài)以外還應注意時態(tài)的轉(zhuǎn)換：描定“今昔”對比情況時，既要用現(xiàn)在時，又要用過去時;描寫人物外表性格時應用現(xiàn)在時，描寫其事跡時，應用過去時，強調(diào)結果時，應用現(xiàn)在完成時;某些動詞(如：happen、 cost、 rise )只有主動語態(tài)，那就不能用被動語態(tài)。(4)、“開好頭，收好尾”有些學生的英語基本功較扎實，句式、時態(tài)、要點等方面不會失分，但卻容易在開頭和收尾兩處由于“偏離主題，隨意發(fā)揮”而失分。高考書面表達現(xiàn)在分為兩種類型：一是限制性作文;二是開放性作文。但無論是哪一類型，一般說來，開頭應采用“開門見山”法，收尾應用一至二句干凈利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。(5)、適當引導學生進行“書面表達”的備考訓練在臨近中考時，適時對學生進行“書面表達”的備考訓練，有利于提高學生書面表達式的實戰(zhàn)能力。 備考訓練主要是對學生就一篇短文寫作過程的演示與講解。以圖示題為例，可分以下四個步驟進行：“一看、二譯、三串、四修正”。即 “一看”，即根據(jù)所掌握的內(nèi)容要點�！岸g”，著手逐一試譯，在翻譯過程中，不要硬譯，應根據(jù)自己的實際水平揚長避短，避難就易。可采取“不求形式，但求意合，正說有疑，反面著手，一法不成，另找他徑的方法”。“三串”，即將上述試譯的句子，再適當增加細節(jié)串通。“四修正”即根據(jù)串通后初步寫成的書面材料認真修改并檢查。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤，還有，學生還要力求書面整潔。綜上所述，要提高學生書面表達的能力。一定要立足于平時打牢基礎，練好基本功;二要研究中考書面表達的要求，重視技巧訓練;三要適時進行備考訓練，這樣，學生書面表達能力就會穩(wěn)步提高。

　　

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