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【小學四年級數(shù)學】
小學四年級數(shù)學學習重在鞏固提升。
1）掌握質量單位，數(shù)的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點；
2）結合學生的生活經驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能；
3）創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。
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招生對象：小學一年級至高中三年級
輔導科目：語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學或者數(shù)學提升)
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--教學心得
在選擇課堂上所用的例題及練習一定要針對性強，使學生將課堂上所學習的知識點做到及時的消化，并當堂給學生示范幾個有梯度的提升題，便于后期學習綜合知識。針對程度好的學生要做到盡量講深，跟中高中的考點和綜合運用密切聯(lián)系；針對基礎差的學生要確保基礎知識及基礎題型沒問題的同時也要適當?shù)闹v一些提升，就算學生不能完全掌握不能很好地舉一反三，但是這樣長期下來對打開學生后期學習的思路很有幫助，于此同時一定要做到各個章節(jié)知識點之間的鏈接，是學生對整個學科有一個框架，力求做到從一個點能拓展到一個面。

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　　二、提高學生“書面表達”能力的幾點做法英語是一門實踐性綜合性極強的科目。

　　“書面表達”是最能反應學生英語綜合水平的題型，在訓練書面表達時要注意先分析題材,領會要求,不漏掉要點,用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復雜的長句,注意調整句式與順序。 要提高學生“書面表達”的能力。 必須進行專門訓練，分項指導，狠抓備考。

　　1、“讀、記、練、比、寫”五步訓練法是提高學生“書面表達”能力的一條主線�！缎赂拍钣⒄Z》(第二冊)的前言中有這樣一句話:“Nothing should be written before it has been read.”意思是“無所讀便無所寫”。這句話道出了讀寫的內在聯(lián)系。 對于在多數(shù)處在非英語環(huán)境中的中國學生來說，學寫英文只能靠去讀、去模仿英美人實際使用的語言。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、寫”五步訓練法在養(yǎng)成學生用英語思維的習慣，提高書面表達能力上比較實用有效。

　　(1)、“讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書面表達參考答案，這類文章語言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學了就能派上用場。除此之外還要求學生正確發(fā)出每個單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。(2)、“記”指背誦。書面表達難就難在我們頭腦中漢語表達習慣，要克服漢語干擾，徹底從學生的大腦中趕走“中國式英語”，僅靠理解熟讀英語短文還不夠，必須通過“背誦”才能使“地道的英語表達法”深深印在學生的腦子里。(3)、“練”，即口頭反復操練所學短文中出現(xiàn)的常見句型和習慣用語，以求達到爛熟于心，脫口而出的程度。因為所寫英文句子主要成分是否殘缺，是否有英語味，是否地道，在很大程度上取決于對英語習慣用語和句型的掌握程度。如：習慣表達法： I have an something important to tell you. 句型：Could you tell me something about the noise pollution? The harder you work, the greater progress you will make. etc。(4)、“比”即對比。在經過“讀、記、練”三個環(huán)節(jié)的學習一篇短文之后，采用對比的方法對所學語言進行對比、分析和講解，有利于學生對所學內容有個“居高臨下”的全面地正確認識，及時避免了“鸚鵡學舌”、“死記硬背”的毛病。如相似句子或結構的對比;詞法使用不同的對比;不同形式表達同一內容的對比。(5)、“寫”，出這兒的“寫”有兩層含義：一是指“默寫”所記憶、背誦的英語短文，以檢查、鞏固“讀、記、練、比”的效果;其二，是指試著去寫類似的材料或內容的英語小作文，實現(xiàn)用英語思維的能力和活用英語、進行書面表達的能力。

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