學生課后感悟篇一：從讀中培養(yǎng)學生的感悟能力

從讀中培養(yǎng)學生的感悟能力

貴峁完小 郭新娥 2014.3.17

感悟就是人們對自然與社會中的人、事、物、景的內蘊產生的一種頓悟性認識。感悟能力是學生的一種基本素質，“心有靈犀一點通”所指的其實也就是感悟能力。感悟能力的高低與一個人的智商與知識層次及至外界啟發(fā)都有一定的關系。一個人的感悟能力并非天生的，是后天可以培養(yǎng)的。學生階段是一個人綜合能力（包括感悟能力）形成與提高的關鍵時期。那么，作為語文老師應從哪些途徑有效地提高學生的感悟能力呢？可以在三個方面來培養(yǎng)鍛煉學生的感悟能力。

一、重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力。 1、課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當?shù)夭贾妙A習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什么內容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學的效率。

2、啟發(fā)學生讀中感悟，關注學生的讀書感受。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情

感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。

3、課后分小組輔導，鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學生來總結內容，因為學生的語言更易于被學生接受，更易于被學生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學會了解答題。

4、在具體的教學引導中，我們可能按“讀、思、評、品、悟”五個步驟進行。前四步是基礎，只要我們對這幾步工作做扎實了，學生自然就能對作品有所悟，學生在老師的引導下主動積極參與到作品中，形成自己獨到的理解、領悟。

二、激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1、調動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師�！彼�以教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受(轉 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:學生課后感悟)自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的�！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)�？墒聦嵣�，大部分的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。

2、注重閱讀的讀思結合。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆�！弊鳛檎Z文教師不僅要重視學生的讀，還要引導學生怎樣讀。語文課程標準說過：讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考。如果學生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學生讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達的意思，體會文字所蘊含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學生閱讀思考，使學生在自我感悟的基礎上提高閱讀能力！

3、及時查閱工具書。教學時發(fā)現(xiàn)，大部分的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時改正學生的不良習慣，平時可根據(jù)實際情況，向學生介紹一些工具書。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。

4、葉圣陶先生說：“教是為了用不著教�！彼�以我們語文老師要根據(jù)學生的實際情況，引導學生怎樣閱讀，授以學生閱讀理解的技巧，讓我們的學生有效的打好閱讀基礎，從而提高我們的語文教學效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會離我們而去！

三、演練促感悟

“思維是從動作開始的，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就不能向前發(fā)展�！彼季S是感悟的關鍵，好動又是學生的天性。在語文教學中，我們要放手讓學生動起來，讓他們在動手中激活悟性，在演練中深化感悟。

學生課后感悟篇二：我的教學感悟

我的教學感悟

工作多年，漸漸體會到做一名優(yōu)秀教師的不容易。

一、教書難，育人更難

韓愈云:“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授其人生哲理、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們要把知識以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是不容易。人的心理是一個非常復雜的東西，作為年輕教師，只有理論知識，沒有實踐能力，要想教育好學生，還是不容易。

二、教師要有扎實的基本功底

經過教學，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經逐漸不夠用，而班中有些學生的字也超過了自己，不禁有些羞愧。所以我認為，作為教師還應做到以下幾點：

（一）要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教專業(yè)課，也能教活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

（二）要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才能準確地把握這個學生的智育、品行、學業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為學生的良師益友。

（三）要有較強的組織教學的能力。有效組織教學，是提高課堂教學質量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調動激發(fā)學生學習興趣，大膽探索問題，增強教學效果。

（四）要自如運用現(xiàn)代信息技術。新世紀的教師要充分發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用，熟練掌握計算機的操作，會制作教學課件，能利用網上資源提高教學質量，運用現(xiàn)代遠程教育網絡進行終身學習。

三、教師要有良好的心理素質。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的節(jié)奏愈來愈緊張，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，人際關系也愈來愈復雜。這一切，都給教師和學生造成了極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。

總之，我們的教育對象是一群孩子，首先就是要寬容，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。

學生課后感悟篇三：一個學生對老師的感謝以及思修課的感悟

一個學生對老師的感謝以及思修課的感悟

生命科學與技術學院生物技術141班 姓名：朱子威學號：14131501110

自從上了思想道德修養(yǎng)之后，我感概良多，在這過程中讓我不斷地學會了自省、自律和思考。

每一堂思想道德修養(yǎng)課，每一次的聽課，雖然有些老生常談的感覺。但是每一次的上課，每一次智慧碰撞產生的火花總是令人激動。

對學習《思想道德修養(yǎng)》課程的意義，已經遠遠地超越了單純的考試，可以肯定地講，這門課程幫助我們大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認識了人生，讓我們這些新生在大學里怎樣為人做事處事有了真正意義上的人生燈標。

我們剛從離開高中，那個每天只需要努力學習，不注重其他東西的高中，走進了大學，我們曾經無數(shù)次幻想的大學，曾經無比憧憬的大學。來到大學，發(fā)現(xiàn)和想象中的有太多不一樣，有些老師也就那樣，上課有點讓我覺得例行公事的感覺，我們的大學生活也就那樣，上完課就回宿舍玩玩手機，打打游戲，能主動去圖書館看看書的，少之又少。但自從第一次上了劉希巖劉老師的課，第一次讓我感覺到了震驚，劉老師對待學生，對待上課的態(tài)度，劉老師上課的那種妙語連珠，真的讓我有種這就是我想要的大學，這就是我想要的大學老師。

上了劉老師兩節(jié)課，雖說不敢妄言多么的懂劉老師，但多多少少對老師有了一些個人的看法，劉老師上課的幽默風趣，妙語連珠真是讓同學們都聽的進去，聽的進心里。在輕松愉悅的課堂氛圍中，我們也懂得了許多人生道理，學習到了不少知識。劉老師告訴我們要做好自己的本分工作，這讓我感到十分愧疚，我并沒有很好的做好身為一個學生的本分工作，看到劉老師上課的認真負責，我就更加感到深深的自責，見到劉老師，我看到不僅僅是她的外在，更多的是讓我深深的佩服強大人格，是讓我敬佩不已的個人魅力。劉老師上課的過程中還說了一下她關于愛情的看法，我覺得我真的是覺得我之前是太稚嫩了（之前也談過戀愛），原來我真的把很多事情想的太簡單，青春期荷爾蒙分泌過剩，做事情沒考慮過后果。真的很希望劉老師再多教我們一點，兩堂課實在太少。

說了劉老師，再說說另一個我也十分敬佩的老師，那就是胡玲老師（兩位老師好像是閨蜜）。最近我加了胡玲老師的QQ，和胡玲老師在網上有過一些交流。胡玲老師在網上發(fā)表的那篇關于她在上完一堂思修課后的一些感悟，我想在這里表達一下對老師歉意，畢竟我也曾上課玩過手機，說過話。正如胡玲老師在日志里寫到的那樣，很多人忘記了自己的責任和義務，喪失了對國家，對民族的責任感和使命感。而胡玲老師恰恰相反，她始終記得自己的使命和責任，因此她在課堂上沒有選擇對那些學生睜一只眼，閉一只眼，而是很嚴肅的對待了這個問題。在這個時代，很多老師選擇了和稀泥，而胡玲老師沒有，因為她對這個社會的負責�，F(xiàn)在的社會，越來越多的人喪失了自己的個性，人云亦云淹沒了人本身的個性。我們是理性的人，是有思考的人，要對自己負責，更要對這個社會負責。胡玲老師是一個如此熱愛她的事業(yè)并認真堅持的老師，一直對這份事業(yè)放在她的生命之上，為此她付出了很多。這樣一個老師，怎么能不讓我們感到欽佩？她的精神怎么不讓人感動？我們這一代人，從小成長的太過順利，以至于一些人無責任感，無憂患意識，胡玲老師看到這些，也曾想過放棄，但是胡玲老師還有期待，還有夢想，哪怕為了這些會付出很多，她也在所不惜。

理想的實現(xiàn)是一個從量變到質變的過程，意味著我們要走曲折的路。利用順境，正視逆境和戰(zhàn)勝逆境，堅忍不拔，艱苦奮斗，將理想付諸實踐，不失時機地促成飛躍，我們才有可能達到自己想要的高度和深度。

我們不斷地為自己的理想而奮斗，終究需要社會來承認它的價值，所以，我們要將自己的價值獻給國家，樹立愛國主義精神。果戈里曾道：“為了國家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。”我們也需要有這種的信念，它才是我們維護祖國統(tǒng)一民族團結，實現(xiàn)中華民族偉大復興，實現(xiàn)個人價值的動力。在這個新時期，我們要堅持改革創(chuàng)新的時代精神核心自覺維護國家利益，以振興中華為己任，才能讓社會承認我們的價值，這是我們人生的社會價值，它是實現(xiàn)人生自我價值的基礎。

人實現(xiàn)人生價值還需實現(xiàn)自我價值，及對自身物質和精神需要的滿足程度，社會價值和自我價值這兩者是矛盾統(tǒng)一的。自我價值的實現(xiàn)構成了個體為社會創(chuàng)造更大價值的前提。實現(xiàn)人的價值，我們還要樹立正確的人生觀，社會觀。本著認真、務實、樂觀、進取的人生態(tài)度，樹立為人民服務的人生觀和集體主義精神，才能首先從思想上為實現(xiàn)人生價值打好一定的基礎。

胡玲老師和劉希巖老師正是這樣的人，她們都是為了自己的理想不斷堅持下去的人，能有這樣兩位老師我真的感到很幸運。她們教我的不僅僅是知識，更多的是做人的道理，還有是對理想一直堅持下去的信念，對自己對這個社會負責的態(tài)度，我很感謝兩位老師。

一個受過高等教育的人應該是一個知識水平高，有較高的思想道德修養(yǎng)的人。所以大學安排有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，為的是提高在校大學生的思想道德素質，這是素質教育不可或缺的部分。

思想道德就是做人的準則和標準.大學生要想立身成才,建功立業(yè),首要的就是要先學會做人,學會了做人,才能更好地做事、做大事、成大事.也就是說必須有較高的道德素質,因此,道德素質是大學生的立身素質。

其一，道德素質是大學生適應社會的基本要求，它是大學生的立身之本．雖說大學生是現(xiàn)代社會生活中知識層次和文化素養(yǎng)都相對較高的特殊社會群體,從總體上,絕大多數(shù)大學生都有比較高的道德素質,但這并不說明大學生不需要進行道德修養(yǎng)。相反,作為新世紀的接班人，肩負建設社會主義的重任，大學生更應該自覺加強個人道德修養(yǎng),提高道德素質。

其二，道德素質是大學生發(fā)展和完善的需要。首先,道德素質是人的本質的特征之一。馬克思說:“人的本質并不是個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,他是一切社會關系的總和�！眰�人只能在社會關系中生存和發(fā)展，而這種關系有特定的準則要求個人遵守，道德便是其中最為普遍、最為基本的行為準則．可見,道德素質是做人以及做什么樣人的標志。因此，只有提高個人道德素質才能更好的發(fā)展和完善社會．

其三．道德素質是大學生成才的動力。高尚的道德素質在人才成長中的動力作用,主要表現(xiàn)在對個體成才動機的幫助和強化,對成才過程的激勵和引導。高尚的道德素質能幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,樹立遠大的理想和抱負．只有這樣我們才能沿正確的道路更好的建設我們的國家．我想，我國高校一直堅持對大學生開設道德修養(yǎng)課,來培養(yǎng)大學生良好的道德素質,其原因就在于此。

在這個物欲橫流的社會，道德教育的意義已經是不言而喻的。今天的許多中國的我們這一代對待知識，往往采取一種急功近利的態(tài)度，很難真正的沉下心去

好好做一門學問，更不用說好好做一個人。

我感謝劉老師和胡老師，她們兩個人用自己認真負責的態(tài)度，用自己對夢想的不斷追求，對信念的不斷堅持真的教會了我很多很多，謝謝兩位老師，謝謝！ 老師，你們辛苦了，是我們太不懂事，沒能理解你們的良苦用心，對不起，老師。

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