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模式化教學(xué)，模塊化推進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)到和學(xué)校常規(guī)教學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)感受。針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)，有的放矢地復(fù)習(xí)。知識(shí)類型化，把知識(shí)點(diǎn)歸為多個(gè)類型，總結(jié)概括出方法技巧。讓學(xué)生運(yùn)用到考試中去，快速提升考試成績(jī)。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　A,由that 引導(dǎo)的陳述句性的賓語(yǔ)從句，在很多動(dòng)詞如say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等動(dòng)詞后。連詞that只起連接作用，在從句中不做句子的

　　成分，也無(wú)詞匯意義，在口語(yǔ)中常被省略，但在大多數(shù)情況下還是以不省為好，特別是在筆語(yǔ)中�！　±�：I told him that he was wrong.　　l在think,believe, suppose, expect等動(dòng)詞

　　引起的賓語(yǔ)從句中，有時(shí)謂語(yǔ)盡管是否定意義，卻不用否定形式，而將think 等動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄐ问�。　　例：I don’t think you are right. (我認(rèn)為你做的不對(duì))　　l在許多帶有復(fù)合賓語(yǔ)

　　的句子中，that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句經(jīng)常移到句子的后面，而用it做形式賓語(yǔ)�！　±�：We think it wrong that he told a lie to everyone (我認(rèn)為他向每一個(gè)人撒謊是錯(cuò)誤的)　　B,由連詞

　　if、 whether 引導(dǎo)的表示“是否…”的賓語(yǔ)從句。Whether,if 在從句中不做句子的成分，一般情況下，whether和if 可以替換�！　±�：I don’t know if/whether he will come

　　tomorrow.　　The teacher asked if/whether we had finished the experiment.　　l在介詞后面的賓語(yǔ)從句中不用if引導(dǎo)　　例：Everything depends on whether we have enough

　　money。　　l賓語(yǔ)從句中有or not時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：I don’t know whether the movie star will come or not.　　l和不定式連用作賓語(yǔ)時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：Whether to go

　　there or not hasn’t been decided.　　C,由wh-引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。連接代詞who,whom,whose, what, which,和連接副詞when, where, why, how 等連接的賓語(yǔ)從句，它們?cè)诰渲屑从羞B接從

　　句的作用，又在句中充當(dāng)句子的成分�！　±�：Do you know which film they are talking about (which做定語(yǔ))　　I don’t know where he lives. (where 做地點(diǎn)狀語(yǔ))

　　

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