寫(xiě)感悟的作文篇一：關(guān)于感悟的作文

關(guān)于感悟的作文

關(guān)于感悟的作文

冒雨回家

星期三下午放學(xué)后，我們幾個(gè)男孩子在操場(chǎng)上踢球。突然一陣冰冷的狂風(fēng)席卷而過(guò)，四周忽地一暗，我不禁一頗，抬起頭來(lái)，差點(diǎn)兒沒(méi)把我嚇?biāo)馈�—鼻尖都快撞著天了，真是“離天三尺三”。黑壓壓的空中翻滾著厚厚的烏云，大有“倒海翻江卷巨瀾”之勢(shì)，其中縱橫交錯(cuò)著青得發(fā)亮的閃電，雷聲震耳欲聾，仿佛世界末日將至。我們一見(jiàn)大勢(shì)不好，“走為上計(jì)”，掄起書(shū)包，拖著單車(chē)便向外沖。

雷聲大，雨卻一點(diǎn)兒也不小。剛出校門(mén)，豆大的雨點(diǎn)便“吧嗒吧嗒”地落下來(lái)，我們只好到學(xué)校小賣(mài)部避雨。過(guò)了一陣兒，我見(jiàn)雨勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)，便披上雨衣，挪出單車(chē)，大聲喊：“同志們，沖�。　本蛶ь^沖了出去。誰(shuí)知出門(mén)沒(méi)幾步，風(fēng)云陡然一變，雷聲大作，雨水箭一般地刺在身上，狂風(fēng)卷起雨衣?lián)踝×宋业哪�，我不小心一滑，重重地摔在地上。最后，只好狼狽地“鳴金收兵”�；氐叫≠u(mài)部，大家望著我哧哧地笑呢。陳天源還打趣道：“好馬不吃回頭草！”我只好自我解嘲：“男子漢大丈夫能屈能伸嘛！”

這可是我記憶中數(shù)一數(shù)二的大雨。雨水傾盆而下，形成了一片片水屏，又像一道道小瀑布，在淡淡的天光下映射著銀灰的光。因雨聲而變得嘈雜的空氣里，我卻感到一片出奇的寂靜與祥和。遠(yuǎn)處的高樓與樹(shù)木隨著雨的變大，漸漸地朦朧了，依稀了，消失 ??這時(shí)的世界顯得多么神秘，多么高深莫測(cè)�。� 許多同學(xué)也來(lái)避雨，小賣(mài)部的生意做得紅火，有種兩元錢(qián)一件的一次性雨衣，特?fù)屖帧Ｎ覀儗?shí)在等不下去了，再次冒雨回家。，

我本來(lái)和陳天源同路，但沖到南門(mén)時(shí)，因?yàn)橛晏�猛，我們只好各選捷徑，我走校內(nèi)，他走校外，真是“兄弟本是同林鳥(niǎo)，大難臨頭各自飛”。剛分手不久，突然一道閃電橫過(guò)天空，接著傳來(lái)轟隆隆的巨，響。也許是風(fēng)在作怪，地上快要淹到膝蓋的雨水發(fā)出嗞噬的響聲，濺起的水花也順著一個(gè)方向?qū)訉油迫ァＴ倏纯搭^上茂密的大樹(shù)，第一個(gè)反應(yīng)就是水中有電，心中頓生恐懼之感，真是不寒而栗，何況本來(lái)我就冷得發(fā)抖呢。于是我趕忙轉(zhuǎn)彎朝陳天源追去，心想校外樹(shù)少，安全些，還裝腔作勢(shì)地對(duì)他說(shuō)：“看在朋友的份兒上，就陪你一次吧�！�

最后，我歷盡千辛萬(wàn)苦，終于安全地回到了家。一路上許多地方水深過(guò)膝，十分難走，特別是在一堆垃圾桶旁的積水，又臟又臭。但最使我感到麻煩的是眼鏡上老是有許多水，擋住了我的視線。以后如有可能，我要發(fā)明一種安在雨衣帽上的眼鏡保護(hù)片，只需一片透明薄膠片即可。大家覺(jué)得這個(gè)設(shè)想怎么樣？

點(diǎn)評(píng)：

本文的特點(diǎn)在于場(chǎng)面描寫(xiě)十分生動(dòng)傳神，并通過(guò)冒雨回家這件小事，傳遞出當(dāng)代青少年試圖擺脫庇護(hù)，渴求經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面的一種心愿。

全文對(duì)大雨來(lái)臨前后的場(chǎng)面以及作者在雨中的心態(tài)的描述都很細(xì)膩到住。文章雖然

不長(zhǎng)，但思想內(nèi)涵卻較多，讓讀者引發(fā)許多聯(lián)想。結(jié)尾兩句，話似有些游離主題，如果改成若干感悟，將更能深化文章的主題。 《關(guān)于感悟的作文》

寫(xiě)感悟的作文篇二：寫(xiě)感悟的作文

寫(xiě)感悟的作文 悟 今天，是我入監(jiān)的第一天，我懷著忐忑不安的心進(jìn)入太原三監(jiān)人監(jiān)組。民警趙隊(duì)長(zhǎng)一句：“不要緊張，慢慢就適應(yīng)了。”的話語(yǔ)暫時(shí)舒緩了我懸著的心，心情就像今天的天氣一樣一下子晴朗了許多。 入監(jiān)后，以人為本的人性化管理教育遠(yuǎn)沒(méi)有先前的傳聞和想象中的可怕，但巨大的心理落差還是如巨石般壓在我的心頭。想想自己過(guò)去曾經(jīng)擁有的眾多光環(huán)：工學(xué)學(xué)士、管理學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、教授、記者、總編、企業(yè)家。再看(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:寫(xiě)感悟的作文)看現(xiàn)在自己灰頭土臉、萎靡不振，心痛的同時(shí)，只有懊悔、內(nèi)疚，真是“一失足成千古恨”�。� 14年刑期，漫漫牢獄路。在反省昔日風(fēng)光背后隱藏的法律意識(shí)的缺失，沖動(dòng)不冷靜將自己的前程毀掉，給家庭和親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦之余，當(dāng)前面臨的是要學(xué)會(huì)承認(rèn)和接受現(xiàn)實(shí)，為自己尋找心理平衡。 人生如舟，承載著歡樂(lè)與哀愁，在歲月的長(zhǎng)河中，能決定命運(yùn)的只有自己。生活是公平的，對(duì)誰(shuí)都一樣，沒(méi)有絕對(duì)的幸運(yùn)兒，更沒(méi)有徹底的倒霉鬼，別把自己想得那么悲慘，只有自己營(yíng)造寬松的心境，才能以樂(lè)觀、輕松的心態(tài)去面對(duì)生活，也才能有一個(gè)光明的未來(lái)。 解鈴還需系鈴人，自己套上的枷鎖還需要自己解開(kāi)，調(diào)整好心態(tài)，何愁陰霾不開(kāi)，光明不在。今后，我只能以積極的態(tài)度投入到改造中去。 法國(guó)作家羅曼，羅蘭說(shuō)：“一個(gè)人快樂(lè)與否，絕不依據(jù)獲得或是喪失了什么，而只能在于自身感覺(jué)怎樣。”生活其實(shí)就是一面鏡子，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；你對(duì)生活抱一種達(dá)觀的態(tài)度，生活就會(huì)輕松的多。 不放棄自己，就不會(huì)永遠(yuǎn)地失敗，每個(gè)人都有步人人生低谷的時(shí)候，鼓勵(lì)自己、激勵(lì)自己，適時(shí)忍耐、從容面對(duì)，就可以走出低潮，在黎明到來(lái)之前做好充分的準(zhǔn)備。 在服刑的日子里，我要準(zhǔn)確定位自己，保持好的心態(tài)，在積極參加勞動(dòng)的同時(shí)，不放松學(xué)習(xí)，多接受新思想、新知識(shí)、新技術(shù)，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)獲得認(rèn)可。 目標(biāo)確定了，心里就踏實(shí)了。鎖定目標(biāo)就要做好計(jì)劃，并積極付諸行動(dòng)，今天站在哪里并不重要，下一步邁向哪里卻很重要。

寫(xiě)感悟的作文篇三：如何寫(xiě)好成長(zhǎng)感悟類(lèi)的作文

如何寫(xiě)好成長(zhǎng)感悟類(lèi)的作文

一、文題解析

成長(zhǎng)既可指身體等各個(gè)方面的漸漸成熟，又可以指人在思想、意志、品質(zhì)、道德等精神方面的成熟或進(jìn)步。因此，凡是與自身成長(zhǎng)有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、收獲等內(nèi)容，都屬于成長(zhǎng)感悟類(lèi)話題的范疇。

寫(xiě)作成長(zhǎng)感悟類(lèi)作文，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，總結(jié)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在反思中辨別真?zhèn)�、明晰是非、甄別善惡，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有健康、積極的價(jià)值觀和人生態(tài)度，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中考作文展望

從中考命題形勢(shì)看，成長(zhǎng)感悟類(lèi)考題在逐年升溫，如2007年四川安岳縣中考作文題其中之一是：以“成長(zhǎng)”為話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。2008年濟(jì)寧中考作文題：以“成長(zhǎng)的腳印”為話題或題目作文。2009年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題：成長(zhǎng)的腳印。2010年貴州貴陽(yáng)中考作文：成長(zhǎng)也需要??2010年南充市中考作文題：以“成長(zhǎng)”或“等待”為話題。這類(lèi)考題往往結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，要求考生展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)，記錄成長(zhǎng)足跡，暢寫(xiě)情感歷程，表現(xiàn)精神追求，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，加強(qiáng)責(zé)任感。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，在推行課程改革、強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的新時(shí)代，此類(lèi)考題會(huì)逐漸成為命題的核心。成長(zhǎng)類(lèi)作文命題最貼近考生，注重引導(dǎo)考生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，最易引起考生的共鳴，所以在中考作文命題中一直保持強(qiáng)勁勢(shì)頭。

三、成長(zhǎng)感悟類(lèi)作文大概涉及哪些方面

1.自身的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷蛻變的過(guò)程，從幼稚逐步變得成熟。會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)了，學(xué)會(huì)謙讓了，會(huì)站在父母的角度考慮問(wèn)題了，會(huì)自己洗衣服做飯了??學(xué)習(xí)能力、生活自理

能力也在成長(zhǎng)中日漸體現(xiàn)出來(lái)。而個(gè)人的品德、能力、交際方面也得以不同程度地提升。如2010年廣安市中考作文題目：學(xué)會(huì)了__________；2010年三明中考作文題目之一：第一次__________；2010年福建福州中考作文題目：“在嘗試中成長(zhǎng)”。

2．從成長(zhǎng)的經(jīng)歷而言，這類(lèi)作文又可以細(xì)化為成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱，成長(zhǎng)路上遇到的挫折、打擊、困難等。青少年時(shí)代，挫折、失敗、憂傷、哀愁不可避免，這就要求我們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，一定要有一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度。面對(duì)生活的波折，要始終堅(jiān)持自己對(duì)真、善、美的追求與向往，對(duì)假、惡、丑的批判與鞭撻。如2010年紹興市中考作文題目：越長(zhǎng)大，越__________；2010年遼寧朝陽(yáng)中考作文題目：我的快樂(lè)之旅；2010年湖南株洲中考作文題目：我在__________中成長(zhǎng)；2010年臺(tái)州中考作文題目：把___________甩在身后。

3.對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸，抒寫(xiě)對(duì)生命個(gè)性的感悟體驗(yàn)�？梢詫�(xiě)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、反思等等。如2008年江蘇徐州卷：成長(zhǎng)回眸（命題作文）；如2010年山東日照中考作文題：_______的滋味；2010年杭州中考作文題目：成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑；2010年安順中考作文題目：做一個(gè)______的自己；2010年湖州中考作文題目：多想告訴你等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。

4.從成長(zhǎng)的內(nèi)容上看，這類(lèi)作文又包括勤奮學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、理想憧憬、習(xí)慣養(yǎng)成等。如2010年湖北咸寧中考的命題作文：亮出自己；2010年云南昆明中考作文題目：屬于自己的天空。

5.成長(zhǎng)路上的“伴侶”。在成長(zhǎng)的旅途中，總有一些人或物或事伴隨我們長(zhǎng)大、對(duì)我們影響深遠(yuǎn)，也許是爸爸媽媽、老師同學(xué)，也許是一個(gè)陌生人、一件事或一個(gè)物。如2010年佛山市中考作文題目：智慧伴我成長(zhǎng)；2010年江蘇鹽城中考作文題目：書(shū)香作伴；2010年鎮(zhèn)江中考作文題目：叫我如何不想她（他、它）。

四、成長(zhǎng)感悟類(lèi)作文的寫(xiě)作技巧

1.以小見(jiàn)大

成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不是一蹴而就的。所以我們不可能寫(xiě)出成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面。我們可以選取一些小的點(diǎn)切入主題，以點(diǎn)再現(xiàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心情感、表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的回顧和思考，這樣就可以寫(xiě)出從幼稚到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)，要注意化大為小，要學(xué)會(huì)從一滴水中看世界，從小角度反映大問(wèn)題。成長(zhǎng)的過(guò)程中，可寫(xiě)的內(nèi)容有很多。但如果貪多求全，反而流于空泛，不如選取一個(gè)方面著力進(jìn)行描寫(xiě)。比如，自己是如何通過(guò)一件事展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采；和同學(xué)之間因?yàn)閭�(gè)性差異，有哪些矛盾沖突？又是怎樣和解的？在成長(zhǎng)的路上，和老師、家長(zhǎng)有怎樣的對(duì)立情緒？最后又是怎樣相互溝通的？經(jīng)歷了成長(zhǎng)的故事，你明白了什么？感悟到了什么樣的人生道理？選取你覺(jué)得最有代表性的成長(zhǎng)故事，力求做到“以小見(jiàn)大”，弘揚(yáng)一個(gè)大的主旨。在敘述的過(guò)程中，融入獨(dú)具特色的個(gè)人感受。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能夠達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。敘述的過(guò)程可以搖曳生姿，但一定得敘述真切，細(xì)致入微。比如寫(xiě)“成長(zhǎng)中直面挫折”，可能一開(kāi)始面對(duì)挫折的時(shí)候，你動(dòng)搖了，氣餒了，過(guò)度消極了。但后來(lái)，也許因?yàn)橐痪潢P(guān)切的話，或一個(gè)關(guān)注的眼神，自己的一次思想頓悟，抑或是自然界一個(gè)有啟發(fā)性的現(xiàn)象，給了你內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓你重樹(shù)信心，重新燃起擁抱夢(mèng)想的熱望。寫(xiě)作時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于，緊扣細(xì)節(jié)、精彩展示。如怎樣直面挫折，走出挫折的陰影，獲得心靈的豐盈充實(shí)，收獲刻骨銘心的記憶。把這個(gè)過(guò)程描述精彩了，文章就出彩了。

3.情感真摯

“感人心者，莫先乎情。”成長(zhǎng)感悟類(lèi)的作文，感情一定要真摯，力求表達(dá)獨(dú)特感悟和

真切體驗(yàn)，不要無(wú)病呻吟。只有讓閱卷老師獲得情感上的震撼和心靈上的觸動(dòng)，才能取得高分。年少的心很大，關(guān)注自我，渴望成長(zhǎng)。希望能得到別人的認(rèn)同，渴望外界的接納；年少的心也很小，敏感，脆弱。要敢于直面成長(zhǎng)的煩惱，直面成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要把內(nèi)心的感悟淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。如一篇學(xué)生習(xí)作中的一段：

那時(shí)，生活的一切，全由自己的性子決定，從不聽(tīng)別人任何勸說(shuō)（包括你的管教），面對(duì)你嚴(yán)厲的面龐，我卻沒(méi)有孩子應(yīng)有的膽怯，有的卻是霸氣地仰著頭，滿(mǎn)臉厭惡地瞪著你。每當(dāng)這時(shí)，你眼眸中總是飽含著無(wú)盡的失望和感傷。而我，卻漠然視之。曾有幾次，你硬著心腸來(lái)修理我這長(zhǎng)滿(mǎn)尖刺的灌木，末了，你竭力板著極為嚴(yán)峻的面孔和我對(duì)視，你眼中噴出的火焰足以將我燃盡，但卻沒(méi)有打敗我那與生俱來(lái)無(wú)視一切的傲氣。我不可一世的桀驁不馴，竟使您渾身顫抖，眼中溢出的不僅是無(wú)奈，更多的是無(wú)盡的凄涼與悲哀。我，依然目空一切，您知道，您埋在我身上的那個(gè)綠色的夢(mèng)已瀕臨破滅。

但，面對(duì)一棵不服修理隨意生長(zhǎng)的灌木，您并沒(méi)有讓它自生自滅。您耐心溫和地扶它成長(zhǎng)，助它成樹(shù)??

正是小作者用真摯的情感描述了成長(zhǎng)中的故事，使得作文情真意切，打動(dòng)人心。

4.形式新穎

文章的內(nèi)容決定形式，但是好的作文形式往往讓人眼前一亮，產(chǎn)生賞心悅目之感。例如采用書(shū)信式、童話寓言式、訪談錄式、小標(biāo)題形式、分鏡頭形式等。如學(xué)生習(xí)作《我長(zhǎng)大了》是這樣寫(xiě)的：

媽媽的生日，我送媽媽一束鮮花，她笑著謝謝我，說(shuō)我真的長(zhǎng)大了，我不懂，“什么叫真的長(zhǎng)大？”爸爸不說(shuō)話，笑著遞給我一本相簿，說(shuō)：“你自己看吧�！蔽覒阎�疑惑的心情一個(gè)人悄悄看起來(lái)——“相簿里，有寫(xiě)著我真的長(zhǎng)大嗎？”

接下來(lái)的幾段是：“翻開(kāi)第一頁(yè)??”“緊接著一頁(yè)??”“第三頁(yè)上的我??”“再接著看下去??”“再翻一頁(yè)??”。這種新穎的形式迅速地抓住了讀者的眼球，同時(shí)也使得文章有條有理。

另外，在表現(xiàn)手法上也可以靈活多樣。如果你長(zhǎng)于敘事，可以敘述自己的成長(zhǎng)故事，在結(jié)尾進(jìn)行抒情議論式的升華，凸顯主旨，得出成長(zhǎng)路上的感悟；如果長(zhǎng)于議論，可以寫(xiě)成長(zhǎng)的意義、表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)特看法。在語(yǔ)言上，要注重修辭美�？梢圆捎帽扔鳌�擬人等修辭手法，讓表述更吸引人。

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