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  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  綜上所述，家庭道德教育不是靠空話去說(shuō)、去要求，更多地要靠家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子，從小到大地以身作則，尊重我們的長(zhǎng)輩，尊重他人包括我們的孩子。那樣，孩子們自然就會(huì)耳濡目染地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何處理矛盾和沖突，學(xué)會(huì)如何尊重自己的父母了。
  前不久，有位家長(zhǎng)網(wǎng)友給我留言，“ 宋老師，您好！我的兒子在上高中，他的同學(xué)好友中有幾個(gè)人退學(xué)了。我兒子和他們走得很近，我真的很擔(dān)心他也放棄學(xué)業(yè)，毀掉自己的前程，我該怎么辦？”


• 一、理解文言詞句，這是學(xué)習(xí)的前提
  掌握相當(dāng)數(shù)量的文言實(shí)詞，是提高文言文閱讀能力的基礎(chǔ)，這已是歸納，學(xué)生不但掌握詞語(yǔ)的各種含義，而且加深了對(duì)文章的理解，一舉兩得.文言虛詞的作用也不容忽視,在〈〈孟子二章〉〉這篇課文中廣大師生的共識(shí)。首先教師在備課時(shí)最好對(duì)文中出現(xiàn)的實(shí)詞作一個(gè)分析，做到心中有數(shù)，在教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)地讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)的含義。在講課時(shí)還要注意一些詞語(yǔ)的語(yǔ)境，把在文出現(xiàn)兩次或兩次以上的詞語(yǔ)，或與前面已學(xué)過(guò)的文言文中出現(xiàn)的該詞詞義進(jìn)行比較、歸納。另外,還要掌握詞類活用的有關(guān)知識(shí)，如使動(dòng)、意動(dòng)、被動(dòng)、名詞作動(dòng)詞、形容詞用作動(dòng)詞等，三是省略句。翻譯時(shí),要把省略的成分補(bǔ)上句義才完整.還有一些特殊句式�？傊�，這些句式是我們學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)，我們一定牢牢掌握，并能抓住他們的特點(diǎn)，理解他們的作用。
  掌握一定的文言詞句，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生勤歸納，多記誦，結(jié)合語(yǔ)境正確理解含義，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，提高學(xué)生的文言文能力。


• 京翰教育秉承“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)”的教育理念，從學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)出發(fā)，以強(qiáng)大的教育教學(xué)研究為基礎(chǔ)，匯集優(yōu)秀的教師資源，采用獨(dú)創(chuàng)的“四個(gè)一”教育服務(wù)體系，為每一位學(xué)生提供高品質(zhì)、高效率的個(gè)性化教育教學(xué)服務(wù)。

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