讓愛的聲音傳遞下去

　 “小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時侯我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地——長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利„„”熟悉的旋律又飄蕩在我們的耳邊，這首歌已經(jīng)傳唱了十幾年，小時侯聽到它，我覺得很美；現(xiàn)在聽到它，我覺得很真實(shí)！——的確如此。，雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做綠葉的事業(yè)吧，因?yàn)榫G葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”在我身邊，在我們教育崗位上，有著那么多平凡而又偉大的老師。他們年復(fù)一年，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；他們的心靈是那么善良，他們的品質(zhì)是那么樸實(shí)，他們的心胸是那么寬廣，他們的精神是那么充實(shí)，他們的情懷是那么高貴，他們的人格是那么高尚。“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；”正是有無數(shù)平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

　我的媽媽張克英就是一名普通的小學(xué)教師，其實(shí)小的時候，我并不喜歡教師這個職業(yè)，依稀記得媽媽那時工資很少，拿著微薄的薪水，卻每天看著媽媽忙進(jìn)忙出的，她總是很晚才回來，對我更是無暇照顧，雖然她是老師，從小學(xué)到初中，媽媽卻從來沒有輔導(dǎo)過我的學(xué)習(xí)，她呢？只顧著管她班上那些學(xué)生們了，那時我甚至有些嫉妒媽媽班上的學(xué)生，他們比我和媽媽呆的時間還長些。媽媽身體不太好，有風(fēng)濕，老是腿疼，冬天，疼的越發(fā)嚴(yán)重，上下樓梯都很不方便，她卻沒有請假，艱難的爬著那些樓梯，走進(jìn)教室，模糊記得有幾次，疼的太厲害，實(shí)在爬不動了，她就讓學(xué)生們把凳子搬下樓，在操場上講起了課，那時候?qū)τ趮寢尩男袨槲液懿荒芾斫�，不明白媽媽為什么要這么辛苦，這么累，圖什么呀，累那么狠，一無所有，問媽媽，媽媽總是微笑著說：“傻孩子，你不懂，教育呀四愛的事業(yè)，你聽說過這樣一首小詩嗎？“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒希望„„” 似懂非懂的我走完了自己的學(xué)生時代后，似乎是命運(yùn)的安排——我也站上了三尺講臺。我和媽媽開玩笑：“媽媽，長大后我就成了你！”媽媽微笑著說：“女兒呀，孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；孩子的心是清水，你投射陽光她就反射光芒；孩子的心是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛！女兒，記住教育是愛的事業(yè)，你一定要讓愛的聲音延續(xù)下去，加油，好好干！” 走進(jìn)這個職業(yè)，走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻，在和學(xué)生的朝夕相處之中，從此愛上了這個職業(yè)！

　當(dāng)朝陽升起，你踏著晨暉邁進(jìn)校園，“老師早，老師好”，端正的行禮，親切的問候……一種自豪感油不過生：除了教師，誰能擁有這么多發(fā)自內(nèi)心的敬意。

　當(dāng)你的學(xué)生，眨著一雙雙聰穎的眼睛。傾聽你繪聲繪色的講授，那如饑似渴的眼神，那心悅誠服的點(diǎn)頭，除了教師誰能擁有這份自豪和驕傲。

　孩子的口中，我們常常聽到：“這是我們老師說的。”似乎除此之外，別無真理。除了老師。誰能擁有這種毫無保留的信賴！

　我喜歡走在路上，聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為幼小的音符譜曲，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生„„ 愛自己的職業(yè)的人很多，可教師的這個個“愛”字，卻要比別人付出得更多更多，因?yàn)槟忝鎸Φ氖菍W(xué)生，要讓學(xué)生們做到的，你必須自己首先要做到。你是教師，你就是榜樣，你就是楷模，甚至是偶像。

　曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起，卻輕輕地落下。不過心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗(yàn)，我怕我的批評，會讓孩子學(xué)會譴責(zé)；我怕我的諷刺，會讓孩子學(xué)會害羞；我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會自信；在我的表揚(yáng)中學(xué)會感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音！

　 “陶行知先生以前說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生„„”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個中午，當(dāng)人們午休的時候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我還在燈下認(rèn)真地備課，批改作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K相信：每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個，我雖累，但樂在其中。

　記得在 2008 年 5.12 大地震后，我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識，當(dāng)我講到“地震發(fā)生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時，突然有個孩子站起來：“老師，我們跑了，你怎么辦？！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴，很多孩子也立刻著急起來。我連忙解釋：“只要你們聽指揮，順利撤離后，老師也會撤離的！”“不過，如果來不急了，您會死的！”“那樣我們就沒有生命老師了！”“我們不要老師死！老師您先跑！”說話間，幾個孩子的眼中閃起了淚花——那一刻，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得！”我的眼淚也忍不住流了下來„„面對孩子們的心——有情有愛的心！我有什么理由不付出一切？我繼續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里顫抖，孩子們的淚水浸泡著我的聲音„„ 這時候的課堂上已經(jīng)不是單純的傳授知識了，是一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

　更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：“老師，長大后，我也當(dāng)老師；也讓學(xué)生先跑！”說著，天真的笑顏上又掛起了淚花„„

　2012 年 9 月我調(diào)入襄陽市第三十四中學(xué)，來到這個積極上進(jìn)、溫暖的集體中，我更感覺到了師愛無言。

　愛，是一種聲音，你真誠，它就美妙——聽一聽，它就在周紅麗老師動人

　的歌聲里；

　愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在謝嬌老師的一笑一顰中；

　愛，是一種感覺，你抓住它就難忘——望一望，它就在王仁全老師嚴(yán)厲和慈愛的眼神里；

　愛，是一種語言，你傾聽它就溫暖——想一想，它就在陳麗老師的循循善誘里；

　愛，是一種精神，你執(zhí)著它就堅強(qiáng)——比一比，它就在謝德銀老師帶病工作的日日夜夜里„„

　身邊的同事們就是這樣無時無刻不在感動著我；周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我：教育是愛的事業(yè)！

　我為什么要做教師？我無數(shù)次地問自己：

　是因?yàn)槲铱匆娺^我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批改我們不認(rèn)真的作文！是因?yàn)槲铱匆娺^老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國！是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對我純潔地訴說；是因?yàn)槲依斫饬死蠋煘槭裁锤试讣拍�；是因�(yàn)槲依斫饬死蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃�得愛是老師最美麗的語言啊。

　清貧的教師，富有的教師，平凡的教師，神圣的教師！

　捧著一顆真誠的心播撒愛的陽光，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，將愛的聲音傳遞下去„„ 聽，我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德„„” 聽，春風(fēng)又送來了那熟悉的旋律：“„„長大后，我就成了你„„”

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