第3 3 章

　信息的加工

　單元一

　信息的加工 〖 單元概述 述〗 原始信息經(jīng)過(guò)加工才能成為有用的信息，在解決問(wèn)題和完成任務(wù)中發(fā)揮作用。所以本單元主要講述了將獲取的原始信息按照應(yīng)用需求對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換、分類(lèi)、分析、整理、編制和存儲(chǔ)等處理的過(guò)程。

　〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。

　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1．通過(guò)信息加工的需求確定，了解信息加工的初步打算，知道如何使信息加工工作更有條理、更有效。

　2．通過(guò)對(duì)文字的處理，使學(xué)生掌握文本的錄入、字符的轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言的翻譯等各種方法進(jìn)行文字的加工。

　3．通過(guò)數(shù)據(jù)的加工，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)在實(shí)際工作中的重要性，以及如何使數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式更直觀(guān)、形象地傳達(dá)數(shù)據(jù)的信息。

　4．通過(guò)圖的掃描，了解圖像的數(shù)字化原理，掌握獲取圖像的基本方法。

　5．通過(guò)組織圖的制作和圖像的效果處理，使學(xué)生了解如何將事物之間復(fù)雜的關(guān)系直觀(guān)、清晰地表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　6．通過(guò)錄制聲音，了解聲音的數(shù)字化原理，掌握錄制聲音的基本方法。

　7．通過(guò)截取視頻文件，使學(xué)生掌握從 VCD 中獲得 AVI 格式和 MPEG 格式的多媒體文件。

　〖教學(xué)過(guò)程〗 1．信息加工的需求確定（1 課時(shí)）

　建議利用 1 個(gè)課時(shí)，講清楚需求分析的重要性，并完成教材中規(guī)定的一個(gè)活動(dòng)。

　2．文字、數(shù)據(jù)、圖的加工（1 課時(shí)）

　課堂上介紹相關(guān)的處理方法，課后將教材中的活動(dòng)布置給學(xué)生。有條件的學(xué)生可以在課后完成活動(dòng)內(nèi)容，沒(méi)有條件的學(xué)生課后要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)出活動(dòng)步驟，準(zhǔn)備在下節(jié)課中完成活動(dòng)。

　3．完成教材中規(guī)定的活動(dòng)（1 課時(shí)）

　不要求學(xué)生能完成全部的活動(dòng)內(nèi)容，可以以小組的形式，每個(gè)小組完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)。

　對(duì)速度較快的學(xué)生，可以再布置給他們一些拓展型的任務(wù)，如指導(dǎo)其他能力較弱的同學(xué)。

　4．其他信息的加工（1 課時(shí)）

　內(nèi)容雖然不多，但活動(dòng)所需要的時(shí)間較長(zhǎng)，所以，建議在課堂上，就將任務(wù)布置給學(xué)生，以給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)完成。

　若時(shí)間允許，則在下課前就將錄音的活動(dòng)完成。

　5．進(jìn)行視頻截取的活動(dòng)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)（1 課時(shí)）

　小結(jié)是關(guān)鍵，通過(guò)小結(jié)可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息加工的理解，時(shí)間無(wú)須太長(zhǎng)，利用下課前的 7、8 分鐘足以。

　〖所需課時(shí)〗

　5 課時(shí)

　〖課前準(zhǔn)備〗 在本章節(jié)的學(xué)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)了解以下工具和軟件的基本應(yīng)用：

　掃描儀； Microsoft Office Word； Microsoft Office Excel； Microfoft PowerPoint； Adobe PhotoShop； 錄音軟件，如系統(tǒng)自帶的“錄音機(jī)”程序； 視頻截取軟件，如“金山影霸的視頻轉(zhuǎn)換器”； Microsoft FrontPage； Microfoft Internet Explorer； 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

　〖相關(guān)資料〗 網(wǎng)絡(luò)資源 搜索引擎網(wǎng)站：

　Word 教程：

　Excel 教程：

　PowerPoint 教程

　 PhotoShop 教程：

　FrontPage 教程：

　 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教程：

　〖活動(dòng)安排〗

　為了貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的指導(dǎo)思想，本節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，共設(shè)計(jì)了九個(gè)小活動(dòng)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)融于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐理解信息加工的基本方法和步驟。

　這九個(gè)活動(dòng)安排如下：

　活動(dòng) 1：設(shè)計(jì)“信息加工的初步打算” 活動(dòng) 2：中文繁簡(jiǎn)體轉(zhuǎn)換 活動(dòng) 3：翻譯英文網(wǎng)站 活動(dòng) 4：資料分析 活動(dòng) 5：圖片的收集及掃描 活動(dòng) 6：制作組織圖 活動(dòng) 7：對(duì)掃描后的圖片進(jìn)行處理 活動(dòng) 8：錄制聲音文件 活動(dòng) 9：截取視頻文件

　從活動(dòng)的內(nèi)容上來(lái)看，基本上每個(gè)活動(dòng)都是單獨(dú)的，這樣方便學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，更好地完成任務(wù)。例如，信息加工前必須要進(jìn)行需求的確定，這是以往學(xué)生通常輕視的環(huán)節(jié)，大部分的學(xué)生都是抱著走一步算一步的態(tài)度去完成任務(wù)，而如何進(jìn)行需求的分析，這更是學(xué)生們想不到的。所以在講述信息加工的技術(shù)和方法前，教材中列舉出了“開(kāi)展一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動(dòng)”的初步打算，然后讓學(xué)生根據(jù)這份打算方案再自己設(shè)計(jì)一份，這樣，學(xué)生就知道原來(lái)需求分析和活動(dòng)計(jì)劃差不多，如此一來(lái)，既拓展了學(xué)生的視野，有增強(qiáng)了學(xué)生的能力。

　類(lèi)似于這種設(shè)計(jì)意圖，所以在本節(jié)的活動(dòng)中，不會(huì)出現(xiàn)一些難以解決的問(wèn)題，每個(gè)活動(dòng)的完成都能給學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)作用，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)行更多的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　單元二

　信息的表達(dá) 〖單元概述〗 信息的再加工在信息處理中是一個(gè)比較關(guān)鍵的部分，前一節(jié)我們討論了對(duì)多種媒體所記載的信息進(jìn)行加工，其實(shí)是對(duì)原始素材的一個(gè)積累和整理，那么如何將這些素材進(jìn)行合理的安排和搭配，使之成為有用的信息，或者將這些信息用在實(shí)處，把信息的內(nèi)在實(shí)質(zhì)發(fā)揮出來(lái)，人們能夠更方便地接受，增加信息的使用價(jià)值。因此，本節(jié)主要介紹如何將經(jīng)過(guò)前期加工的分散的信息素材，通過(guò)選擇合適的工具和方法，加工成能呈現(xiàn)主題的信息作品，并選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交流與發(fā)布。

　〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。

　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1．通過(guò)設(shè)計(jì)版面的布局，使學(xué)生了解信息作品必須能清晰地表達(dá)主題，且形式為內(nèi)容

　服務(wù)。

　2．通過(guò)在信息作品中對(duì)各種素材的插入和調(diào)整，使學(xué)生掌握對(duì)多種媒體的處理方法，將信息作品達(dá)到理想的表達(dá)效果。

　3．通過(guò)信息作品的發(fā)布，使學(xué)生了解信息只有經(jīng)過(guò)表達(dá)才能體現(xiàn)它的價(jià)值，掌握信息作品發(fā)布的基本方法和步驟。

　〖教學(xué)過(guò)程〗 1．作品的制作（2 課時(shí)）

　在版面的布局中，建議教師多準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的優(yōu)秀版面以供學(xué)生賞析。

　由于要在信息作品中插入各種素材，所以建議教師在課前多準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的素材文件，不要等要用到時(shí)才在網(wǎng)上即時(shí)搜索，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且有可能會(huì)出現(xiàn)意外的問(wèn)題。

　教師可以在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)前，就將活動(dòng)內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以等到所有的知識(shí)點(diǎn)全部講完后，再布置給學(xué)生活動(dòng)任務(wù)。具體情況具體對(duì)待。

　在本節(jié)中，不提倡教師直接按照教材中的順序（即教師先講一部分，學(xué)生再做一部分）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，雖然本節(jié)的活動(dòng)是插在知識(shí)點(diǎn)中的。建議將所有活動(dòng)的內(nèi)容和任務(wù)一次性地全部布置給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的信息作品主題和表現(xiàn)形式開(kāi)展活動(dòng)。

　2．完成海報(bào)的設(shè)計(jì)和封面的設(shè)計(jì)（1 課時(shí)）

　海報(bào)和封面建議小組成員合作完成，課后讓學(xué)生準(zhǔn)備制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的素材。

　3、信息表達(dá)的方式（1 課時(shí)）

　現(xiàn)在的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率很高，建議不要花費(fèi)太多的時(shí)間給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)的使用方法，如電子郵件的收發(fā)方法等。

　這部分的知識(shí)點(diǎn)建議讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展自己歸納總結(jié)，然后利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)交流，分析采取怎樣的表達(dá)方式才能更好地展示信息作品，達(dá)到預(yù)期的目的。

　〖所需課時(shí)〗 4 課時(shí)

　〖活動(dòng)安排〗 本節(jié)教材中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，不是很多，但每個(gè)活動(dòng)所需要的時(shí)間卻較長(zhǎng)，主要目的是為以后的制作多媒體作品積累經(jīng)驗(yàn)。從三個(gè)不同的角度展示了信息作品的制作方法和發(fā)布方式，特別是對(duì)因特網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)的制作方法和發(fā)布做了重點(diǎn)介紹。

　這三個(gè)活動(dòng)分別是：

　活動(dòng) 1：制作“不要捕食野生動(dòng)物”的宣傳海報(bào) 活動(dòng) 2：設(shè)計(jì)一本小學(xué)生讀物《與動(dòng)物做朋友》的封面 活動(dòng) 3：制作一個(gè)主題為“真我風(fēng)采”的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)

　教師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整先后順序，或者將教材中本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)講完后，根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力，分成幾個(gè)小組，相互配合，共同完成活動(dòng)，然后再組織學(xué)生交流討論，展示自己的信息作品，激發(fā)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。

　單元三

　計(jì)算機(jī)與信息處理 〖單元概述〗 現(xiàn)代信息加工的主要方式是計(jì)算機(jī)處理，計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，都是按照已經(jīng)用計(jì)算

　機(jī)語(yǔ)言編好的程序來(lái)進(jìn)行的。通過(guò)用現(xiàn)成的軟件處理信息，可以了解計(jì)算機(jī)處理信息的一般過(guò)程，以及軟件的分類(lèi)。除此以外，也可以自己編制相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序來(lái)解決現(xiàn)成軟件不能解決的特殊問(wèn)題，讓計(jì)算機(jī)來(lái)滿(mǎn)足自己處理信息的各種需求，因此，本節(jié)主要講解了人們利用計(jì)算機(jī)處理信息的幾種方法。

　〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1．通過(guò)對(duì)現(xiàn)成軟件的使用，使學(xué)生了解軟件的分類(lèi)以及正確地使用現(xiàn)成軟件。

　2．知道計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本步驟，掌握算法的設(shè)計(jì)要求，能熟練利用流程圖描述算法。

　3．通過(guò)對(duì)智能信息處理的了解，知道常見(jiàn)的智能信息處理實(shí)現(xiàn)方式。

　〖教學(xué)過(guò)程〗 １．信息處理的基本方法（1 課時(shí)）

　重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的四個(gè)步驟；流程圖的繪制可以放在課后完成，建議以個(gè)人為單位完成活動(dòng)任務(wù)。

�。玻�交流流程圖和介紹智能信息處理（1 課時(shí)）

　簡(jiǎn)單講解，建議將一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容放在討論活動(dòng)中再進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

�。常�主題班會(huì)（1 課時(shí)）

　事先要進(jìn)行詳細(xì)的安排，可以組織校內(nèi)的老師參與，在班會(huì)中，也可以讓其他老師談?wù)勗谄綍r(shí)的工作中計(jì)算機(jī)幫忙解決了什么問(wèn)題，以及還有什么不足的地方希望以后的程序員能夠改進(jìn)的。

　〖所需課時(shí)〗 3 課時(shí)

　〖活動(dòng)安排〗 本節(jié)教材中設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，主要注重學(xué)生的交流討論，從活動(dòng)中闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和需求，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這四個(gè)活動(dòng)分別是：

　活動(dòng) 1：根據(jù)求解等差級(jí)數(shù)的和的步驟，畫(huà)出流程圖 活動(dòng) 2：以“我看人機(jī)大戰(zhàn)”為題進(jìn)行主題討論 活動(dòng) 3：通過(guò)和自然語(yǔ)言處理網(wǎng)站對(duì)話(huà)尋找其破綻 活動(dòng) 4：回顧自己在完成信息作品過(guò)程中的工作并作出評(píng)價(jià)

　以上幾個(gè)活動(dòng)，只是起了一個(gè)引子的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)能熟練、迅速地解決問(wèn)題，是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)人士事先將計(jì)算機(jī)所做的每一次動(dòng)作，每一個(gè)步驟都用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編好的程序。教師在教學(xué)中可以更多的舉一些歷史上的計(jì)算機(jī)事件來(lái)激勵(lì)學(xué)生，也可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己從身邊的事情展開(kāi)聯(lián)想，多設(shè)計(jì)幾個(gè)能解決實(shí)際問(wèn)題的算法流程圖，但要注意以下幾點(diǎn)：

　1．所設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須能體現(xiàn)本章的基本知識(shí)點(diǎn)，能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　2．所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，賦予時(shí)代感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促

　使他們參與到活動(dòng)中來(lái)。

　3．在設(shè)計(jì)流程圖時(shí)，關(guān)鍵不要讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的角度轉(zhuǎn)變到如何求解一道數(shù)學(xué)題目上去，必須使學(xué)生清楚需要做什么，不致走入誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)的作用就是求解數(shù)學(xué)題目。

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