政治圖表題解題策略
發(fā)布時間:2020-09-24 來源: 民主生活會 點擊： 
政治圖表題解題戰(zhàn)略
一、圖表題的審題戰(zhàn)略。
審題時一般包羅審設問和審圖表（質料），可以先審設問，以增強讀圖表的目的性。
�、睂徳O問。
設問是命題者測試意圖的直接體現，規(guī)定著測試的知識內容、能力目標，規(guī)定著答題的思路、偏向和具體要求，有著很強的指向性和限制性。審設問主要包羅下幾個方面：
⑴差別設問之間的干系。掌握同一題目差別設問之間的干系，可以資助確定差別設問的答題角度。例 75 題第二問，對事物的認識或看法包羅“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個方面，到底從哪一方面談認識？除了從質料得到提示外，本題可以從第三問得到明確的提示，第三問要求答復國企改造的意義（即“為什么”），因此第二問應偏重答復“怎么辦”。
⑵主題。每一道題目都有一個整體立意和主題，本題要研究什么主題或哪類問題？與什么重大時政有關？黨和政府在這方面有何重大政策及舉措？例 75 題的主題是國企改造，76 題的主題是“建立資源節(jié)約型、情況友好型社會”，77 題的主題是轉變經濟增長方法。
�、墙嵌�。設問要求答復“是什么”、“為什么”照舊“怎么辦”？是從其中一個角度闡發(fā)照舊幾個角度？
�、戎R范疇。設問要求運用哪一部分的知識答復？是經濟知識、哲學知識照舊政治知識？有沒有什么具體的范疇限制？ ⑸答題條件。解答該問題有沒有指向性或限制性條件？如“從……角度”、“結合（聯系）……”等。例 76 題第三問，質料的主題是“針對 A 煤礦企業(yè)生產事故頻發(fā)的狀況”，要求結合經濟學知識評析該企業(yè)經營者的說法，在評析時應圍繞“提高利潤與寧靜生產的干系”，而不能單純強調如何提高經濟效益。
⑹主客體。經濟知識的主體通常有國度（政府）、企業(yè)（經營者）、小我私家（消費者、勞動者）；哲學知識的主體通常是具體的哲學看法；政治知識的主體通常有國度（國度構造）、政黨、百姓、國際組織。客體則是具體的闡發(fā)東西。主體、客體差別，答案則迥然差別。例 75 題第三問的主體是國有大型企業(yè)，客體是改造的現實意義，在答復時脫離主客體而談提高企業(yè)效益的重要性顯然不合題意。77 題第三問的主客體則是對保持我國經濟連續(xù)增長的看法而不是如何提高企業(yè)效益。
�、矊張D表。
審圖表要做到” “三讀”：
�、抛x圖格 標題。圖表標題名稱規(guī)定著表格的主題。
⑵讀 表格內的項目和數據等內容。這是圖表題中的主要信息源。要仔細研讀。研讀表格內容要做到 “三比”：
①縱向比力。即對同一項目內的數據進行比力。它反應的是一事物自身變革生長的趨勢或根本特征。例 76 題表二，通太過別對利潤和寧靜投入兩項目內差別年份的數據比力，可知該企業(yè)利潤逐年快速增長，而寧靜投入則較少，則增長遲鈍。
�、跈M向比力。即對兩個以上項目內的數據進行比力。通過橫向比力，可以發(fā)明兩個差別的事物在生長歷程中的差別性或聯系等，加深對事物的認識，發(fā)明新信息，得出新結論。例 75 題表一，通過對科技投入和利潤兩個項目的橫向比力，就能得出一個新的結論：該企業(yè)通過加大科技投入，利潤大幅度增長，取得了較好的經濟效益。
③表間比力。通過表間比力，才華抓住表與表之間的聯系，從而產生新的認識。例 76 題第二問“闡發(fā)圖表一、二之間有何內在聯系”？要注意闡發(fā)代價、產值加與利潤的干系；生產寧靜與寧靜投入的干系。從而得出的顯性結論是：代價上漲、產值增加、寧靜投入少導致利潤增加；生產擴大、寧靜投入少導致寧靜事故頻發(fā)、情況污染嚴重。而這背后的隱性結論則是市場調治的自發(fā)性。
�、亲x圖表注釋。
圖表注釋一般分兩種：①解釋性注釋。它是對圖表的信息加以解釋。既可能是對圖表中的要害看法在內涵上闡釋，又可能是對圖表中的信息從原因上進行解釋。②增補性注釋。它是對圖表中信息加以增補可說明。
注釋是對圖表中的信息進行闡發(fā)、比力、判斷的重要依據。往往 對答題有重要的提示作用。例 77 題質料三，注釋報告我們三個重要信息：企業(yè)自主創(chuàng)新能力低、我國科技研發(fā)投入少、科技進步對經濟增長的孝敬率低。如果不細讀注釋，就不可能對證料三進行全面的認識和闡發(fā)。
二、圖表題的答題戰(zhàn)略。
�、睂Ω�“圖表（質料）
反應了什么現象（問題）”這類問題：
�、畔纫鍒D表中有幾個項目，有幾組數據，然后逐一闡發(fā)遵循 從具體到抽象、從顯性到隱性、從現象到本質的原則，先歸納每一個項目所體現出來的總體特征或生長趨勢，也就是將圖表數據及注釋轉換為文字語言，再從中抽象出隱藏的一般性結論（如果背面的設問單獨考查本質則另當別論）。例 76 題第一問“圖表一、二分別反應了什么經濟現象”？以圖表一為例，要分別闡發(fā)表中的 5 組數據從 2002 年 2004 年的變革情況，分別歸納綜合生產值、占地區(qū) GDP 比重、生產事故、情況狀況的變革趨勢，從而說明該企業(yè)是以犧牲寧靜和情況為代價生長生產。
�、浦档米⒁獾氖牵袝r圖表中的部分數據可能與命題主旨聯系不大，這樣的數據信息在答題時要注意刪除，以免滋擾答題。例 77 題表三，從中簡直可以看出大企業(yè)相比擬力重視科技研發(fā)，但這一信息顯然和本題的主旨無關，如果受其影響，容易得出相反的結論：即大企業(yè)比力重視科技研發(fā)。這顯然和本題考查意圖南轅北轍。而對我們有用的信息是：我國企業(yè)科技投入低(縱然是大中型企業(yè),相對應的兩個數據也只有 38.4%和 0.71%)，自主創(chuàng)新能力差，與發(fā)達國度相比差距大。
�、矊Ω� “圖表（質料）之間有什么內在聯系”等干系揭示類問題：
�、攀紫葟目傮w上掌握表間聯系的類型。圖表間的聯系主要包羅四種情況：原因和結果的干系、一分為二的干系、整體和部分的干系、前后相繼的干系。
�、埔⒁獠荒軆H從顯性信息的層面上揭示圖表間的干系,應上升到本質、制度的高度。
�、硨Ω� “為什么會出現這一現象（問題）”這類問題，要從“ 重要性”、“須要性”（或“原因”、“意義”）兩方面思考，須要性通常包羅理論依據（原理、規(guī)律、規(guī)定、原則、制度、職位等）、現實依據（即現狀），重要性包羅作用和意義，要從差別主體思考（國度、社會、差別個別等），從差別條理思考（內部影響、外部聯系；眼前的、久遠的），從差別方面思考（政治意義、經濟意義、社會心義）等，因題目具體要求而異。
�、磳Ω� “怎么辦”這類問題，答案要做到：由 一般到具體，要有針對性，忌只講大話空話；課本、質料、時政“三結合”要注意多角度作答。怎樣做到多角度？ ⑴從 題目所給的質料思考：質料中有哪些針對該問題的有效信息？從質料中提取有效信息尤其重要，答案往往就隱含在質料中，要害是要會提煉。切忌答題偏離質料，漫無邊際、平常而談。例 75 題第二問“談談對國有企業(yè)改造的認識”，該問要偏重談國有企業(yè)改造的步伐，如何組織答案？將表一、表二、表三綜合比力可得出：該企業(yè)利潤大幅度增長，經濟效益好的原因是加大科技投入、融資渠道多元化及先進的營銷戰(zhàn)略。這就為答案的組織提供了極其重要的信息。
⑵從 課本底子知識思考：課本在這一問題上有哪些根本看法？ ⑶從 時政配景思考：黨和政府在這一方面有什么重要規(guī)定或政策？例 77 題第三問“談談你對保持我國經濟連續(xù)增長的看法”，首先應想到的就是落實科學生長觀、建立節(jié)約型社會等重大時政看法。
⑷從差別主體思考：該問題的解決涉及到哪些主體？（提問中對主體有明確限制的，則另當別論。）例 77 題第三問“談談你對保持我國經濟連續(xù)增長的看法”，就應從國度和企業(yè)兩個主體思考。
�、善渌嵌热缯�、反面等，具體答題時要因題而異。
選擇題的答題本領
1、 政治選擇題中常見的十二種滋擾方法
�。�1）張冠李戴法：這類題目往往以相關的知識或相近的時事作滋擾題肢，考生如果影象模糊，就會失誤。啟示：在平時的溫習中，考生要注意對相關知識進行歸納和整理，對重要時事，要盡可能弄 清事情的來龍去脈，防備殽雜不清。
（2）魚目混珠法：試題通常以相近、相似、易混的知識作滋擾題肢，主要考查考生的識記能力。
啟示：在高考政治試題中，險些每年都有類似的題目�？忌谄綍r的溫習中，必須對相關、 相近、易混、易錯的知識進行比力和辨析，才華排除滋擾準確作答。
�。�3）偷梁換柱法：這類題目通常是在題肢中偷換看法或轉換論題，考生稍不注意就會誤選。啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的看法和題肢的看法作比較，看其內涵和外延是 否一致，若不一致則不可選。
（4）正逆顛倒法：命題者在試卷的中間部分，一糾正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，經常 導致一些考生失誤。啟示：解答這類選擇題，要害在于判明題干的偏向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只 要將原來正確的題肢舍去即可。
�。�5）主次顛倒法：這類題目常將看法間的主次干系顛倒，大抵看來，題肢意思和題干非常吻合，其實 是以非辯證性滋擾辯證法。啟示：答這類題一定要注意對應看法間的主次干系，諸如生產力和生產干系、經濟與政治、 物質和意識、實踐和理論、國體和政體等，無論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕 命題者以貌似辯證性的手法加以滋擾。
（6）因果倒置法：命題者在因果干系的選擇題中，將原因和結果倒置，以殽雜視線，主要考查考生是 否準確和透徹理解現實生活中種種現象之間、現象與本質之間固有的因果聯系。啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，照舊果因型試題；二要注意題干和題肢之間是否 存在因果干系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果干系是否創(chuàng)建，題肢是不 是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意查抄題肢所述原因是不是同義重復， 有沒有因果倒置。
�。�7）同義重復法：這種手法通常是在果因型，大概題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設 置重復題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會錯選。啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比力，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最 佳選擇題，只能選出最切合題干要求的一個題肢。
�。�8）以偏概全法：在這類題目中，命題者設計的題肢，常以局部取代全部，以部分取代整體，以一種 情形取代所有情形。啟示：考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方法對各個題肢進行全面闡發(fā)，將看法片 面性、絕對化的題肢舍去。
�。�9）添枝加葉法：命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制身分，使看法趨向絕對化。啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干身分，然后再對那些修飾、限制身分 重復琢磨，看其是否和原來看法一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現的“所有” 、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。
�。�10）似是而非法：這類題目一般以相關、相似、相近或相反的知識組成滋擾題肢，主要考查考生的理 解和辨析能力。啟示：解答這類題目一定要憑據所學理論和題干的規(guī)定性，對相關題肢逐一辨析，謹防被似 是而非的題肢所滋擾。
（11）答非所問法：在這類題目中，命題者有意識設置一些說法正確，但和題干無關的題肢作滋擾。考 生如果不比較題干，仔細辨析，就會誤選。啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯系，且意思一致的題肢。對那些和題 干無關的題肢，豈論其自己的說法多么正確也不能選。
（12）舍本求末法：試題以現象或假象否定本質和規(guī)律，以細枝末節(jié)、無關緊要的東西來取代底子的、 主要的東西。啟示：解答這類試題，考生必須把“現象只看作是入門的向導，一進了門就要抓住它的實質 ”，自覺地透過現象認識本質，才華排除滋擾，不然就會舍本求末，導致失誤。
2、選擇題的類型
綜合幾年來政治高考選擇題，憑據題干的指向，我們把它分成五種類型：說明型、內涵型、外延型、因果型、逆向型。
①說明型
即題干通常由一段話或由一個政治、經濟、社會現象引出。題干指向通常表述為“……是說明”、“…… 這體現了”、“……所包羅的原理是”等等。例如，1998 年高考第 28 題“某村原是一個遠近聞名的貧困村，上 級多次給錢給物，但該村面貌總是變革不大，厥后，在上級的資助下，創(chuàng)建起剛強有力的黨支部，黨支部一班 人領導全村干部和群眾連續(xù)苦干幾年，面貌大變。村民們感觸地說，給錢給物，不如建立一個好黨支部。這一 事實說明”。
②內涵型
即題干的指向是對課本中的看法、原理、知識點之間的干系或對證料的理解。通常表述為“……是”等形 式。如 1998 年高考第 20 題“科學家不絕地培養(yǎng)良種的一個重要原因，是因為某農作物品種在種植幾年后，其品 性會逐漸退化，由此導致其產量低落，抗蟲害的能力下降。這表明生長是”。
③外延型
即題干指明一個本質或具有共性特征的事物，由此指向要求找出適用的范疇。通常表述為“……有”等等 形式。如 1994 年高考題中的第 14 題“在下列選項中，采取多黨制的君主立憲制國度有”。
④因果型
即題干的指向要求選出原因或結果。通常表述為“……這是因為”大概“……所以說”、“……因此”等 等形式。
如 1998 年高考題中的第 26 題“在我國，信教群眾與不信教群眾之所以能夠配合致力于社會主義現代化 建立，是因為”。又如 1996 年高考第 9 題“各民族都有自己的特點和優(yōu)點，都是人類物質財產和精神財產的創(chuàng) 造者，都對人類社會歷史生長作出了孝敬，因此”。
⑤逆向型
通常有兩種類型，第一種題干指向是正面的、肯定的，但質料中的引言或現象是錯誤的。第二種類型是題 干的指向要求就是反向的、否定的。如 1993 年高考第 7 題“下列行為中不切合我國宗教改造的是”。
3、解題的根本要求 ①掌握牢固的底子知識是做好選擇題的根本前提。因此 ,在平時的溫習中必須力求全面、準確地掌握《考試說明》中規(guī)定的知識要點。
�、谧屑氶喿x與闡發(fā)題干 ,明確題干的要求和規(guī)定是進行選擇的出發(fā)點。因此 ,在平時的訓練中必須養(yǎng)成認真闡發(fā)題干的習慣 ,重復閱讀題干質料 ,吃透題干精神。
�、蹖χ�“以干求肢”的解題原則。即以題干的規(guī)定性為準繩 ,逐一闡發(fā)題肢 ,選出最能與之“掛鉤”的選項 ,排除與題干的規(guī)定性相悖的、脫鉤的錯誤選項或同義重復的選項 ,才華做到準確無誤的選擇。
4、解題規(guī)矩 解答選擇題似乎有個不成文的規(guī)矩：通常題干與選擇項有聯系就選，沒有聯系的則舍。問題是聯系的情況比力龐大，有直接的間接的，顯露的隱蔽的，客觀的臆斷的，等等。并且哪種聯系應當選，哪種聯系不應當選，并沒有一個明確的規(guī)定，甚至在有些情況下，間接聯系可以選，而在另一些情況下，又不能選，以致造成雜亂。因此，關于題干與選項的聯系問題，應當有一個統(tǒng)一的認識，以便有所遵循。就高考政治命題而言，題干與選項的聯系應當是客觀的、內在的。這是從性質上的界定。從水平上如何界定呢？有相當一部分選擇題，特別是師生普遍感觸比力困難的不定項選擇題，題干和選項之間都有差別水平的引申。這種引申不能簡單地歸屬為直接聯系或是間接聯系。為了包管試題的科學性、思想性和范例性的統(tǒng)一，一般規(guī)定，題干與選項之間的聯系，通常一級引申的就選，通常二級或多級引申的則舍。雖然，選擇與否的首要前提照舊看聯系是否是客觀的、內在的。所謂一級引申，簡單地說就是題干與選項之間的聯系，不需要任何中介條件就能創(chuàng)建，所謂二級或多級引申，簡單地說就是題干與選項之間的聯系需要一些中介條件（例如以其他選項的存在為前提）才華創(chuàng)建。
5、解題的根本要領 解答政治選擇題應遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。要貫徹這一原則 ,在解題時必須做到“四審”和“四排”。
“四審”：
一審題型。
要確定好思維偏向。明確哪些是正向選擇題 ,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯誤的選項 ,正確的選項不能入選。
二審題干的規(guī)定性。
審題干就是要弄清題意 ,明確題干的規(guī)定性 ,這是做好選擇題的要害。如何確定題干的規(guī)定性呢 ?可從如下兩方面入手。首先 ,要明確題意。從 2 0 0 0 年高考試題看 ,絕大部分選擇題的題干都以質料的形式出現 ,這一段質料主要講什么意思 ,必須讀懂、弄通。同時 ,要明確質料背面的要求 ,規(guī)定我們解決哪些問題。如“表明”、“說明”、“啟示”、“體現”、“原因”等規(guī)定性。其次 ,要著重弄清題干在時空、內容、邏輯三方面的規(guī)定性 ,以便確定題干規(guī)定性的知識范疇。如時空范疇的規(guī)定性是“現階段” ,照舊“歷史上” ;是“社會主義” ,照舊“資本主義”。又如內容范疇的規(guī)定性是“經濟知識” ,照舊“政治知識”或“哲學知識” ;是有關“社會主義市場經濟方面的知識”內容 ,照舊有關“國度制度方面的知識”內容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因 ,照舊以因求果 ;是找區(qū)別點 ,照舊要找配合點等。
三審題肢。
遵循審以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種差別的題肢 :第一、確定哪些是正確的題肢 ,即切合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯誤題肢 ,即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三、確定哪些是滋擾性題肢 ,即題肢自己的知識內容正確 ,但與題干規(guī)定性的要求不符。第四、確定哪些是一級引申題肢 ,哪些是二級引申或多級引申題肢。做到正確題肢或一級引申題肢入選 ,錯誤題肢、滋擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。
四審題干與題肢之間的干系。
從語文底子知識的角度來看 ,題干與題肢之間的知識結構是報告句結構 ,題干是主謂結構 ,題肢則是賓語。這一結構形式就決定了在解選擇題時 ,只能做到以干求肢。通過闡發(fā)尋找題干與題肢之間的最佳聯系 ,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才華做到肢干相連 ,上下結構相通。
“四排”：
一排錯項。題肢的看法自己錯誤或包羅著部分錯誤的要排除 ,但逆向選擇題除外。
二排重項。題肢的看法不在于說明題干的規(guī)定性 ,而是對題干規(guī)定性的變相重復。這就要求我們對干、肢進行重復的比力 ,找出兩者的相同相異點 ,如果題肢的看法與題干規(guī)定性的要求是變相重復的 ,應排除。
三排異項。題肢的看法雖然正確 ,但與題干的規(guī)定性無關 ,這樣的選項應排除。
四排大于或小于項。題肢的知識內容大于或小于題干規(guī)定性的要求 ,這樣的選項也應排除。
6、選擇題現場操縱要領：
�。�1）
注意找要害詞：
一般來說，每個選擇題的要害詞大多在題干的最后一句話中。如：“范疇要害詞”：體現的經濟學原理、哲學原理等。
“內容要害詞”：步伐、制度等。“形容詞要害詞”：底子、主要等。“動詞要害詞：表明、說明、體現等。
�。�2）注意試試以下要領； 排誤法，即題肢自身有錯誤的應首先排除，但逆向選擇題除外 排重法：即排除表述變相重復的題肢 排倒法：即排除與題干在因果或遞進干系上顛倒的題肢 排寬法：即排除外延大于或小于題干規(guī)定性的題肢 排亂法：即排除題肢的共性與本性同題干的共性與本性邏輯雜亂的題肢 （3）想想解選擇題的幾項原則； ①直接性原則：最能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。
�、谡w性原則。能從整體上全面說明題干意思的題意思的題肢入選，只能說明題干局部意思的題肢不選。（該項不適適用于組合式選擇題或多項選擇題）
�、鄹煨栽瓌t（或深刻性原則）
能從底子上答復或最為深刻地答復題干提出的問題，該選肢入選。只能從相對菲薄的層面上答復題干的問題，是題干意思的同義重復，該選肢不選。
�、軐栽瓌t（或一致性原則）
題肢強調的意思和題干的意思對應或一致，該選肢入選。題干強調這個方面，題肢強調那個方面，造成意思“錯位”，該選肢不選。審題時，要多斟酌、多推測，分別找準題干和題肢各自所強調意思的“重心”。然后進行比較，看看是否吻合，方可確定。
⑤角度性原則（或限制性原則）
兩個或兩個以上的題肢都切合質料的意思，切合設問角度者入選。常見的設問角度有“從經濟角度看”、“從政治角度看”、“從哲學角度看”、“從唯物論角度”等。
有些選擇題，不能機器套用某一原則，而要靈活運用幾項原則才可解決問題。
非選擇題 答題本領
�。ㄒ唬┓沁x擇題解答的一般要求 思路正確清晰，邏輯性強，要點準確全面，字體工致清楚，答題要范例。
（二）非選擇題的答題步調 一般分三步：先審題，后構思，最后作答。
�。�1）審題 答復論述題，要害在于審題。審清質料和題目的設問，吃透題意，從質料中提取有效信息，看清題目的設問，弄清題目要求答復的中心問題究竟是什么（題目究竟考察課本中的什么根本看法、根本原理、根本看法），以免答非所問。
（2）構思
要通過構思來理清答題思路， 要搞清用什么原理（單個原理照舊多個原理）以及如何運用該原理進行表達；要找準
答題的切入點；可以采取在心中打草稿的方法來理清答題思路。
�。�3）作答 把該答復的問題理清思路以后，就可以動筆作答了。作答時要注意把它們分成幾個自然段，以要點化的方法，正確運用學科語言（學科術語），認真工致地書寫（要書寫清楚），將答案準確完整地表達出來。
作答（答題）要求：
�、僖嗅槍π�，即答題思路要正確，要針對題目的設問作答，不要答非所問。
�、谝羞壿嬓裕聪却鹗裁�，后答什么；先說那句話，后說那句話。
�、垡袟l理性，要層層闡發(fā)，大的條理包羅哪些小的條理。
�、芤c化，即一定要用阿拉伯數字清楚地表明答題要點，使人對你的答案能夠一目了然。
�、萑婊�，答題要點要全面，不要遺漏答題要點。
�、薹独_書寫范例和語言表達范例。書寫范例主要是指書寫認真工致，清楚明白；用語范例是指要正確運用學科語言、學科術語來答題。我們要準確使用政治術語（課本中的根本看法、根本原理、根本看法）答題，禁止使用自己創(chuàng)造的或社會上的語言；語言要簡便明了準確。
�。ㄈ┙獯鸱沁x擇題的注意事項 要注意克服以下常見的毛�。�
1.急于求成。不審題，不構思，怕時間不敷，想一句寫一句，結果不是會錯題意，用錯原理，就是重重復復，顛三倒四，該答復的沒答復好，不消答復的卻寫了許多。
2.照本宣科。不理會題目的具體要求，不注意具體問題具體闡發(fā)，不緊扣題意進行答復，只是一味地憑據溫習資料或領導老師給的相似題的答案答，結果由于答題的針對性不強，得分率不高。
3.表達禁絕確、不科學。原理表述禁絕確，闡發(fā)用詞不當。
4.書寫不認真。字體潦草，涂改過多，論述不分要點，卷面不清晰。
5.貪多求穩(wěn)。認為答復得越多越好，來個撒網式戰(zhàn)術，掩蓋了重點，浪費了時間。
四、
要注意查抄試卷 查抄內容：
�。�1）查抄歷程的第一步事情是看有無遺漏或沒有做的題目，發(fā)明之后，應迅速完成。
�。�2）對種種題型的作答歷程和結果，有時間要全面復查一遍，時間不敷則重點查抄。
（3）選擇題的查抄主要是查察有無遺漏，并復核你心存疑慮、掌握不太準的項目。但若沒有充實的理由，一般不要改變你依據第一感覺作出的選擇。
�。�4）對非選擇題的查抄，一是要糾正錯字和病句，另外增補遺漏的內容，刪去錯誤的看法。
另外，查抄的內容還應包羅考生對答題卡以及卷Ⅱ中應該由考生填寫部分內容的查抄。
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