今天，我們召開作風效能建設(shè)會議，旨在傳達并貫徹落實全市教育作風效能建設(shè)會議精神，動員全體教職員工統(tǒng)一思想，明確責任，強化師德建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變思想作風、工作作風，促進我校各項工作快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。今天我代表黨支部、行政就2020年作風效能建設(shè)談幾點意見。

一、要解放思想，改革創(chuàng)新，在思想意識上有所突破

我們無論做什么工作，首先思想上必須重視，但關(guān)鍵在于落實，要做到思想自覺和行動自覺的統(tǒng)一，做到知行合一�！瓣P(guān)鍵在于落實”是工作能力的重要體現(xiàn)，也是工作能力的重要檢驗。我們必須從知行合一的角度審視自己、要求自己、檢查自己。任何工作不能停留在口頭上、紙面上，必須落實到行動上、工作中。“從政有經(jīng),而令行為上�！闭�治站位高不高,不是看口號喊得響,而要看誰行動落得實。各項決策部署,計劃任務(wù)落實，必須堅定堅決、不折不扣、落實落細。我們要講政治、講大局，要比責任擔當，比工作成效，比誰為學校的發(fā)展所作出的成績大。

近年來，學校圍繞提高教師隊伍素質(zhì)，提升教師專業(yè)發(fā)展，做了大量的工作，取得了顯著成績，涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)樂教、無私奉獻的優(yōu)秀教師，全校教職員工作作風整體較好。但也出現(xiàn)了一些“庸懶散冷”的問題。當前，我們理性認識到還存在以下一些問題，有則改之，無則加勉，也包括我自己。

一是“半瓶水”現(xiàn)象。有些同志對新思想、新理論的學習蜻蜓點水、流于表面，不肯深入學，不肯透徹學，更是被動學，被動或不主動參與教研和培訓。即使有時間，也把時間放在消遣上，置于安逸中。理論水平和政策素養(yǎng)跟不上時代的形勢和要求，缺少了作為教師應(yīng)有的責任擔當和仁愛之心。工作進取心不強，“高高興興上班，平平安安回家”。

二是“踢皮球”現(xiàn)象。有些同志缺乏大局觀念、擔當意識差，涉及一些職責交叉、邊界不太明晰的工作，就開始“踢皮球”、“打太極”，推諉扯皮，推三阻四，導致一些工作銜接不暢，配合不力，難以落實。

三是“躲貓貓”現(xiàn)象。有些同志缺乏事業(yè)心和責任感，忘記了自己作為教師的神圣職責，沒有切實承擔起教書育人的社會責任。工作不服從安排，任務(wù)不主動完成，缺乏奉獻精神。遇到問題首先不是想著如何化解，而是思量著怎樣才能避開繞邊走。有的管理遇到問題不堅持原則，重感情交流，輕制度約束；
多美言夸獎，少誠懇批評。想著如何化解，結(jié)果事與愿違。影響干勁，影響作風。

四是“腸梗阻”現(xiàn)象。有些同志面對從上到下的決策部署，表面上聽了，本子上記了，立馬就忘了。既不學，更不做（或者是應(yīng)付著做）。領(lǐng)導問起來，才想起來要做，有關(guān)部門查起來，才知道“壞了”。其實就是習慣了沒有約束，有令不行，有禁不止。

五是“一公里”現(xiàn)象。有些同志工作浮在表面，不深入、不具體，學校制訂的好的政策、好的措施、好的方法“寫在紙上”、“掛在嘴上”、“走在路上”。始終還差那么“一公里”，最終落實不到位，工作效果不佳。

小洞不補，大洞吃苦。以上現(xiàn)象要不得，雖然是少數(shù)或是個性行為，但是本質(zhì)上就是政治意識、進取精神在退化，將損害教師形象，阻礙事業(yè)發(fā)展。

二、要突出重點，強化責任，在制度管理上有所突破

學校作風效能建設(shè)，一定要從根本上做起，從重點問題改起，并從制度上、機制上保證整改效果，實現(xiàn)標本兼治，長效管理。。

（一）強化師德教育，樹立正確的教育職業(yè)觀。習近平總書記強調(diào)，要把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，健全師德師風建設(shè)長效機制。要在教師資格準入、招聘考核、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等一切環(huán)節(jié)，突出師德把關(guān)，嚴格執(zhí)行師德“一票否決”。落實教師職業(yè)行為“十項準則”，突出全方位、全過程師德養(yǎng)成。針對教師有償補課容易反彈這一“頑疾”，要進一步壓實主體責任，強化宣傳教育，教育引導全市中小學在職教師廉潔從教，努力培養(yǎng)和造就“四有”教師隊伍。進一步加大查處力度，重點查處在職教師在外辦班或在培訓機構(gòu)兼職有償補課行為。強化意識形態(tài)工作職責。嚴格教師職業(yè)道德規(guī)范，工作中始終不斷強化政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，守好政治底線、紀律底線、道德底線，在意識形態(tài)陣地建設(shè)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（二）重抓突出問題，凈化學校的教育環(huán)境。熱愛學生是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，“曉之以理、動之以情”，是對教師教育學生方法的基本要求。我們要嚴格對照有關(guān)要求，規(guī)范自己的教育教學行為。要把精力放在本職工作上，把時間用在教育教學業(yè)務(wù)上，用在教學質(zhì)量提高上，用在學生良好行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)上，用科學的教育方法提高教育教學質(zhì)量。要真正發(fā)揮績效考核的“指揮棒”作用，在目標設(shè)定上比擔當，在落實執(zhí)行上比作為，在服務(wù)效能上比領(lǐng)先。

（三）強化制度建設(shè)，構(gòu)建教育的長效平臺。學校要在堅持已有的行之有效的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢、新任務(wù)，針對新問題、新情況，不斷加以健全和完善。制度建設(shè)要反映群眾的意志，傾聽和征求廣大教職工的意見，突出制度執(zhí)行的嚴肅性，對那些有令不行、有禁不止的行為，要嚴肅查處，嚴格問責，動真碰硬，決不手軟，確保各項制度的貫徹落實。

凡是對學校安排、重點工作不力、消極應(yīng)對的；
凡是被上級曝光、通報的；
凡是在工作時間玩游戲、炒股票、看電影等從事與工作無關(guān)的；
凡是屢違學校規(guī)章制度和規(guī)范教學行為的，凡是有違師德和規(guī)范辦學行為被查實的，評優(yōu)評選、崗位職稱晉“一票否決”，臨時聘用人員一律予以解聘。

三、要提質(zhì)增效、強化服務(wù)，在促進發(fā)展上有新突破

認真貫徹落實全國教育工作會議精神，堅決摒棄一切不符合教育發(fā)展規(guī)律的辦學和從教行為，以務(wù)實的態(tài)度制定制度措施，以“革命”的行動推動學校、教師和學生發(fā)展，培育學校發(fā)展新的創(chuàng)新點、生長點，形成融合發(fā)展的新動力、新優(yōu)勢。

在發(fā)展過程中，要著力解決溝通不夠充分的問題。市委X書記在全市作風效能建設(shè)大會上指出，溝通交流是工作的基本方法，溝通能增進團結(jié)、凝聚力量，溝通能了解狀況、發(fā)現(xiàn)問題，溝通能尋找辦法、解決難題。遇到問題不主動反映匯報，問題一直擱在那里，這個現(xiàn)象比較普遍。有的甚至片面認為向上反映問題自己沒面子，還會得罪領(lǐng)導，會給領(lǐng)導添麻煩，領(lǐng)導不問就不說，甚至領(lǐng)導過問時也是遮遮掩掩。這既不利于問題解決，也不利于增進團結(jié)。要著力解決履職不夠盡責的問題。要理解頂層思路,把思想和行動統(tǒng)一到教育事業(yè)的中心工作上來，要準確把握“促發(fā)展、補短板、解難題、精管理”的思路要義；
要克服機械執(zhí)行，堅決破除與新時代不相符的思維定勢，切實提高執(zhí)行力，不能只說“不能辦”的問題，要多出“怎么辦”的辦法。要改掉“二傳手”毛病，層層擔當作為，一級一級抓好落實。黨員領(lǐng)導干部要率先擔當、履職盡責，把教育事業(yè)的發(fā)展、學校的發(fā)展、學生的培養(yǎng)放到高質(zhì)量發(fā)展大局中來思考、來謀劃、來推進。

同志們，工作作風，是工作態(tài)度、行為方式、精神風貌的集中體現(xiàn)，與每一個同志都關(guān)系密切。事業(yè)是奮斗出來的，關(guān)鍵在于落實。面對新時代、新要求、新任務(wù)，我們更要有新定力，新作為、新形象，希望大家以奮發(fā)有為、積極向上的精神狀態(tài)，以求真務(wù)實、嚴肅認真的工作態(tài)度迅速投入到工作中去，為學校的發(fā)展、自身的發(fā)展和學生的發(fā)展做出自己的貢獻！

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