學(xué)年第二學(xué)期信息教研組工作總結(jié)

　 依據(jù)“xx 小學(xué)科學(xué) 2020 學(xué)年第二學(xué)期教研工作要點(diǎn)”和“xx 小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃”的精神，堅(jiān)持“規(guī)范、高效”的教研工作方向，繼續(xù)以全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6 年級(jí)）新課程實(shí)施為重點(diǎn)，以開展教師專業(yè)培訓(xùn)、探索教學(xué)過(guò)程方法、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)、深化教學(xué)課題研究、推動(dòng)教研組織建設(shè)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)等工作為主要內(nèi)容，繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，深入開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革研究和評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步提高文淵小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量。

　 一、開展教師專業(yè)培訓(xùn)

　 1.2020 年 4 月 16 日——17 日在杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行“浙派名師”第 23 屆“名校·名師·名課” 小學(xué)科學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展，來(lái)自杭州市區(qū)和五縣區(qū)的全體科學(xué)教師參與了這次觀摩。

　 2.拱墅區(qū)本學(xué)期進(jìn)行了小學(xué)科學(xué) 16 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，圍繞小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、低年級(jí)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，開展“小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“基于 STEM 的小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)實(shí)施”主題研修活動(dòng)，提升科學(xué)教師的教育教學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐指導(dǎo)能力。共有 4 名教師進(jìn)行了活動(dòng)的展示，全體進(jìn)行了討論與專家的點(diǎn)評(píng)。5 月 16 日，拱墅區(qū) 2020 年課程教學(xué)節(jié)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專場(chǎng)在杭州市文瀾小學(xué)隆重舉行，葉晶晶和張明臣兩位教師進(jìn)行課堂展示，徐春建和喻伯軍兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

　 3.平時(shí)我校教研組與新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)組成的“新淵源群”進(jìn)行合作活動(dòng)，共有 5 名教師進(jìn)行了課堂的展示，并通過(guò)執(zhí)教者說(shuō)上課思路，

　逐個(gè)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出相對(duì)應(yīng)的思考。共進(jìn)行了 6 次研討活動(dòng)、展示了 16 節(jié)課、2 個(gè)講座觀點(diǎn)、撰寫了 4 篇新聞報(bào)道及首頁(yè)、獲得了 3 個(gè)綜合榮譽(yù)、2 篇論文獲獎(jiǎng)、2 個(gè)參編教材、10 項(xiàng)科技項(xiàng)目獲獎(jiǎng)、1 個(gè)社團(tuán)獲區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)、3 項(xiàng)市測(cè)評(píng)案例獲獎(jiǎng)。

　 二、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

　 1.2020年6月6日教學(xué)研討活動(dòng)暨科學(xué)專場(chǎng)在文淵小學(xué)科學(xué)教室和會(huì)議室中舉行，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)科學(xué)特級(jí)教師萬(wàn)嵩海老師，新好學(xué)校發(fā)展群、各兄弟學(xué)�？茖W(xué)教師共同參與本次活動(dòng)，本次活動(dòng)全程由葛榮斌老師全程主持，吳虹亞和陳飛兩位教師上了展示課，徐金平老師做了一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告，最后萬(wàn)嵩海老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。本學(xué)期進(jìn)行了 6人 16 節(jié)的展示和新苗杯評(píng)比，其中羅凱婭老師在全區(qū)科學(xué)青年教師大比武活動(dòng)中展示了《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》一課并摘得桂冠，吳虹亞和陳飛獲得三等獎(jiǎng)。撰寫了 4 篇相對(duì)應(yīng)活動(dòng)的新聞報(bào)道并上首頁(yè)。在市科學(xué)實(shí)踐測(cè)評(píng)案例評(píng)比中，吳虹亞、羅凱婭和陳飛三位教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

　 2.科學(xué)和信息教師積極參加課題的研究和論文的撰寫，取得了一定的成就：王丹老師撰寫的論文《知識(shí)構(gòu)建 思維拓展 創(chuàng)意發(fā)散——淺談思維導(dǎo)圖在 Scratch 編程教學(xué)中的應(yīng)用研究》、《PBL 教學(xué)模式下基于 STEAM 理念的課堂教學(xué)策略研究——以 Scratch 趣味編程教學(xué)為例》獲 2020 年杭州市信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，她還被評(píng)為 2017 年度“拱墅教育網(wǎng)優(yōu)秀通訊員”和區(qū)科技節(jié) scratch 項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師，科技節(jié)比賽中 scratch：王胤喆、汪宇凡一等獎(jiǎng)；王勝

　濤、周睿晶 二等獎(jiǎng) 14 分；劉朋飛老師區(qū)科技節(jié)探月車項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師，探月車：徐諾一 一等獎(jiǎng)；章毅三等獎(jiǎng) 12 分。

　 3.五名科學(xué)教師和信息老師積極參與學(xué)校的社團(tuán)工作：徐金平承擔(dān)《空模》社團(tuán)，組織學(xué)生積極參與空模（直升機(jī)、橡筋動(dòng)力飛機(jī)、四驅(qū)車、無(wú)人機(jī)和越野車）的訓(xùn)練，科技節(jié)比賽中橡筋動(dòng)力：劉啟 二等獎(jiǎng) 6 分、穿越機(jī)：笪文斌 王睿 三等獎(jiǎng) 8 分、直升機(jī)：王金澤 屈鴻錦 三等獎(jiǎng) 8 分；葛榮斌老師承擔(dān)《車�！飞鐖F(tuán)，平時(shí)做好科技節(jié)車模項(xiàng)目的訓(xùn)練，科技節(jié)比賽中風(fēng)動(dòng)車：王寧 江浩 三等獎(jiǎng) 8 分、十八分之一遙控：王一源 三等獎(jiǎng) 4 分、足球車：方子涵 二等獎(jiǎng) 6分；吳虹亞老師負(fù)責(zé)電子百拼社團(tuán)，科技節(jié)比賽中電子百拼：韓碩 三等獎(jiǎng) 4 分；陳飛老師負(fù)責(zé)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，主要完成科技節(jié)小論文、科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目的訓(xùn)練；羅凱婭老師承擔(dān)《校園紅領(lǐng)巾植物大棚的種植》社團(tuán)，積極開展活動(dòng)，與對(duì)大棚進(jìn)行改建，組織學(xué)生親手栽種植物，并獲得了果實(shí)，師生很有成就感，此社團(tuán)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)。王丹老師負(fù)責(zé)的三維建模社團(tuán)和劉鵬飛老師負(fù)責(zé)的機(jī)器人社團(tuán)也初有成效，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的社團(tuán)成員，王丹老師還獲得了區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師。

　 三、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

　 1.每單元結(jié)束后都要進(jìn)行一次單元測(cè)試，并設(shè)計(jì)成讀題卷和答題卡，讓學(xué)生盡可能的掌握考試的規(guī)則。

　 2.平時(shí)每個(gè)單元注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要求每個(gè)單元提出學(xué)生實(shí)踐制作的作品，并放入每個(gè)學(xué)生的單元成績(jī)中，對(duì)優(yōu)秀的作品

　于實(shí)驗(yàn)室作品展示區(qū)內(nèi)進(jìn)行展示。

　 3.在區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中繼續(xù)完善科學(xué)的工作室《神話科學(xué)之窗》，把科學(xué)和信息技術(shù)中所涉及到的試卷、復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)計(jì)表、教案、作業(yè)、微視頻、微課等等積已于一個(gè)平臺(tái)中，并讓每一個(gè)加入的成員都能夠得到分享。還有把一些與教學(xué)相配套的微視頻通過(guò)百度云的存儲(chǔ)，手機(jī)直接觀看相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生用了之后深有感觸，很有收獲，大大提高了課堂的科學(xué)教學(xué)效率。

　 四、推動(dòng)教研組織建設(shè)

　 1.積極推動(dòng)學(xué)校教研組的結(jié)構(gòu)化建設(shè)。通過(guò)“區(qū)級(jí)教研大組——群教研片組——校級(jí)教研小組”的指導(dǎo)形式，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)學(xué)科各級(jí)教研組的教研活動(dòng)，探索更有實(shí)效性的教研工作方法與路徑。從教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)過(guò)程安排、教學(xué)評(píng)價(jià)開展等方面，探求適宜的教學(xué)策略，提升新課程教學(xué)的質(zhì)量與效益。

　 2.完善本�？茖W(xué)教研組的活動(dòng)。利用每個(gè)雙周周四下午校本培訓(xùn)期間進(jìn)行教研組活動(dòng)，開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、試教課、整理、再次改造課；項(xiàng)目制學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)、單元實(shí)驗(yàn)講解、月考試卷分析等活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作的心得體會(huì)交流。

　 建設(shè)教師學(xué)習(xí)平臺(tái)和工作室

　 A.建設(shè)好區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的科學(xué)工作室，進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容，把一部分優(yōu)秀的資源進(jìn)行上傳，并進(jìn)行共享；平時(shí)的�？茖W(xué)教研活動(dòng)和群科學(xué)教研活動(dòng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行視頻的教研，進(jìn)一步提升教研的質(zhì)量和效率。

　B.創(chuàng)建了小學(xué)科學(xué)微信群，使校內(nèi)的小學(xué)科學(xué)教師交流更加的實(shí)效和快捷。

　 五、下學(xué)期的打算

　 1.繼續(xù)打造《神話科學(xué)之窗》的工作室，每一名學(xué)員繼續(xù)完善工作室上內(nèi)容，及時(shí)上傳優(yōu)秀的作品，使此平臺(tái)能真正的受益于每一名科學(xué)和信息技術(shù)教師。

　 2.繼續(xù)打造課堂教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目制教學(xué)和 setm教學(xué)的實(shí)踐研討。

　 3.開展三-六年級(jí)學(xué)生實(shí)踐科學(xué)作品制作比賽，優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

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