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部分課程簡介：
高一數學
適合輔導人群：高中階段各年級段
課程簡介：高一數學是高中階段數學學習的過渡時期，注重知識的銜接及拓展。重點掌握集合與簡易邏輯、函數、數列、三角函數和平面向量五部分；加強更為抽象的數學語言符號的理解記憶；強化邏輯運算，把握函數以及圖形變化規(guī)律；
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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規(guī)課程：數學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
具體地址

濟南市中校區(qū) 市中校區(qū) 山東省 濟南市 市中區(qū)
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濟南洪樓校區(qū) 洪樓校區(qū) 山東省 濟南市 歷城區(qū)
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--教學心得
在語文學科共性教學的基礎上，實施差異化的語文教學，不斷追尋學生求知欲望的激發(fā)點，以興趣促學，以學促學生語文知識的提升；努力嘗試各種教學方法，將生活的語文融入課堂的語文，注重學生語文能力的全面發(fā)展。

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　　鼓王 閱讀問題：　　13. 閱讀文章第④-13段，補全下面的相關情節(jié)。(4分)　　徒弟很聰明，鼓王很滿意; ;　　徒弟急出師，鼓王輕嘆氣; �！　�14.文章第⑤⑥段詳細敘述鼓王制鼓工藝與制鼓規(guī)矩的作用是什么?(3分)　　15.文章第○14段中，鼓王為什么“迷離的目光落在徒弟廠子的屋頂，顯得空空蒙蒙”?根據上文內容作簡要分析。(2分)　　16.最后一段寫道“鼓王老了，怕是再也聽不到那厚重而清純的鼓聲了，鎮(zhèn)上有不少的人惋惜地說�！苯Y合文章內容，簡要分析鎮(zhèn)上的人“惋惜”的原因，并談談這種“惋惜”之情又會帶給我們怎樣的思考。(150字左右)(4分)　　鼓王 閱讀答案：　　13.徒弟用心學，鼓王精心教　　徒弟辦鼓廠，鼓王存疑惑　　(每空2分，共4分)　　14.寫鼓王制鼓的精工細作、一絲不茍，表現了鼓王作為一個老工匠藝人的認真、細致、嚴謹;寫鼓王現定現制的規(guī)矩，認為鼓是有靈性和生命的，不僅表現出鼓王對鼓的尊重與熱愛，還表現出鼓王教授徒弟的精心;與下文徒弟開辦工廠批量快速制鼓賣錢的行為形成鮮明的對比，促人深思。(3分)(共3分，一個要點1分)　　15.為徒弟并沒有真正遵照自己傳授的方式去制鼓而感到失落(因為徒弟并沒有真正繼承自己的制鼓手藝而感到失落)，也為許多人認可徒弟急功近利的制鼓行為而感到困惑。(共2分，每一個要點1分，意思即可)　　16.因為鼓王確實老了，頭發(fā)脫落，背駝身瘦，還常�？人�，他很快就會不能制鼓了;而徒弟制鼓行為只是為了賺錢，并沒有真正地繼承鼓王的手藝，這項獨到的制鼓藝術很快就會失傳，因此鎮(zhèn)上的人才有如此惋惜。這種“惋惜”之情給予我們的思考是：只有排除一些功利的做法，才能真正地繼承與發(fā)揚我們民族優(yōu)秀的傳統文化。(共4分，結合文章內容回答出原因2分，思考1分，語言表達1分)

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