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部分課程簡介：

【小學(xué)三年級一對一全科輔導(dǎo)】
課程設(shè)置：個性化定制
適用范圍：小學(xué)三年級學(xué)生
課程特色：查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法,和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課程定位：
【小學(xué)三年級語文】以閱讀寫作為主，注重知識體系搭和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)
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聚智堂教育綜合介紹
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招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點：
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校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜�？h、大港區(qū)
具體地址

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--教學(xué)心得
對于基礎(chǔ)差又缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生
1、了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的主要薄弱環(huán)節(jié)在哪里，并且了解學(xué)生的興趣愛好
2、從學(xué)生感興趣的地方入手和學(xué)生建立良好的溝通，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線
3、在同步鞏固學(xué)科內(nèi)容的同時針對學(xué)生較差的模塊由簡到難的專題練習(xí)
對于基礎(chǔ)好提優(yōu)擇校的學(xué)生
1、引導(dǎo)學(xué)生增加課外知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力和自學(xué)能力
2、作文中提高要求，訓(xùn)練學(xué)生在寫作中運用各種描寫手法，寫作手法，為作文增彩
3、對學(xué)習(xí)課內(nèi)知識進行整合復(fù)習(xí)

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　　2、段落和層次
　　寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清;有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。
　　3、過渡和照應(yīng)
　　過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。
　　照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。”文章的結(jié)尾寫道：“獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望�！边@是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。
　　為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，《反對自由主義》的第二部分，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)�！币韵率�一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種�！薄八�有這些，都是自由主義的表現(xiàn)�！痹谶@兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。

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