摘抄仿寫賞析
發(fā)布時(shí)間:2017-01-21 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
摘抄仿寫賞析篇一：細(xì)節(jié)描寫片段訓(xùn)練與賞析
幾則細(xì)節(jié)描寫仿寫片段
——鄒韜奮《我的母親》課堂教學(xué)收獲點(diǎn)滴
夏日的夜晚，屋里的老式電風(fēng)扇無力地吹著，在媽媽溫柔的懷抱里，我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，媽媽因?yàn)槭致�，一個(gè)不小心，差點(diǎn)把我摔到地上，我朦朧中發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣衫已濕透，額上的汗珠不停地往下落，手中的扇子卻一下也沒停．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．過，我的心不禁一顫，便從媽媽身上下來，拿過媽媽手中的扇子，幫媽媽扇了起．
來，對(duì)媽媽說：“媽媽，讓我來吧！”看著我媽媽笑了�！髥⒊�
馬路邊的兩排燈閃耀著橘黃色如太陽般溫暖的光芒，刺骨的寒風(fēng)呼嘯著吹散了這如太陽般的溫暖。我坐在車后座，手緊緊環(huán)著媽媽的腰，嘴唇已經(jīng)凍得發(fā)紫，．．．．．．．．
牙齒也在打顫。隱隱約約地感到媽媽也在發(fā)抖�！跋聛戆�，穿上我的外套，這樣暖和些�！彼穆曇粲行┰S的顫抖，我稍作猶豫，還是乖巧地下了車，披上她的外套，她小心地幫我拉上拉鏈。我坐上車，把拉鏈拉開，自己緊緊地貼在她的背．．．．．．．．．．上，外套裹住了我們兩人的肩，我似乎在溫暖的燈光中，看見了她欣慰地笑，幸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．福的笑容�！獓�(yán)勇麗 ．．．．
母親新買了一件衣服，讓我穿著試試，我接過衣服，是一件格子長襯衫，十分厚實(shí)，顯然是給我天冷時(shí)穿的，我穿上后，母親見衣服太長，接過衣服，便拿去縫紉機(jī)那兒給我改小。她額上的汗珠往下流，手中的縫紉機(jī)一刻也不停，我心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
里暗想：為我要穿衣服，累母親工作不休，一絲愧疚涌入心田。母親卻對(duì)我說：“你先上去吧，我馬上就好�！蔽姨稍诖采�，橫豎也睡不著，過了很長時(shí)間，母親才上來，我只見門開了一條小縫，她躡手躡腳地進(jìn)來把衣服放在我身邊，才輕．．．．．．．．．．．．．．．．．．．輕地推開門離開�！乙� ．．．．．．．
大約五六歲時(shí)，在一個(gè)冬日的夜晚，母親與我坐在床上，母親當(dāng)時(shí)已經(jīng)昏昏欲睡了，我卻精神飽滿，硬要母親讀故事給我聽，母親被我纏得沒辦法些，就隨手拿起桌上的書讀了起來，只記得約半個(gè)小時(shí)后，我才漸漸有了睡意，母親的嗓子已經(jīng)吃不消，聲音有些沙啞，但還在堅(jiān)持著，我聽著她沙啞的讀書聲心里不禁．．．．．．．．．．．．．．澀澀。第二天，母親的嗓子疼痛難忍，只可惜那時(shí)我還小，沒能體會(huì)母親的感．．
受……——許仇龍
半夜睡不著，起來喝水�？撮T外閃爍著微弱的光。輕輕地推開門，我驀地愣住了：媽媽獨(dú)自一人坐在廳堂里，憑借那微弱的光為我縫著沙包。之前，我想要，母親就是不肯給我做。但是……
她拿起針線，由于光線太暗，穿不進(jìn)去。她抬起手朝著那感覺所剩不多的光．．．．．．．．．．．．．．．芒，瞇著眼睛，盡力地穿著。經(jīng)過多次的嘗試終于穿好了。她似乎很賣力的，放．．．．．．．．．．．．
下了一只手，開始一針一線地縫著。時(shí)鐘滴答滴答的聲響，隨著我的眼淚默默流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
淌……——韓許牽 ．
深夜，睡意正濃的我忽然覺得寒氣襲人，睜開朦朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)被子竟滑落到地上，我剛想拉起被子，只聽見門外響起微弱的聲響，我連忙躺下裝睡，只聽見輕輕地一聲“吱”，門開了；媽媽躡手躡腳地走進(jìn)來，“唉，幾次了”一聲嘆息．．．．．．．．．．
中，悄悄地抱起被子，鋪在我身上，壓緊，然后伴隨一聲“咔噠”，鎖口輕輕含．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．住了鎖舌，無聲無息地走了�！呒褌� ．．．．．．．．．．．．
母親總愛在黃昏綺麗時(shí)，在煙霧繚繞的廚房里系上圍裙，為辛苦讀書的我親手做幾道愛吃的菜。晚自習(xí)回家，吃著母親的菜，很愜意地跟母親談著學(xué)校里的事，而母親只是靜靜地坐在一旁，微笑地望著我吃，耐心地聽著我說，還時(shí)不時(shí)．．．．．．．
為我擦去嘴角的米粒，滿臉洋溢著幸福的滿足�！�?jiǎng)⒔?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
媽媽是普通的農(nóng)村婦女，家中的兩畝田都是她種的。有一次快要下雨了，麥田里的麥還沒有收，又請(qǐng)不到收割機(jī)了，她就拿著鐮刀自己去割，割完了自己用大車給運(yùn)回來，因?yàn)槲壹业柠溙镌诠放�，所以母親每走一趟都會(huì)氣喘吁吁，在．．．．．．．．．．．．割麥時(shí)，她被鐮刀碰破了皮，也強(qiáng)忍痛……——紀(jì)平
已經(jīng)半夜了，我偷偷地睜開眼，只見她滿臉汗珠，坐在我的旁邊睡著了。本．．．．．．．．．．．．．．來想起來上個(gè)廁所，活動(dòng)活動(dòng)，但媽媽的“睡”姿擋住了我的去路，我也不能打擾她睡個(gè)好覺，畢竟昨天晚上照顧我到現(xiàn)在，我偷偷地坐了起來，幫她蓋上被子，我知道她也夠辛苦了，我輕輕地把她的腳向里挪了點(diǎn)，趁我睡的地方還有些暖和——沈輝輝
“嘀嗒，嘀嗒……”深夜里媽媽坐在床邊，用手撐著頭，似睡非睡。
床上的女孩臉色慘白，心跳測試，點(diǎn)滴……這些監(jiān)護(hù)活動(dòng)都落在她身上，這是我開刀當(dāng)晚。
“媽，我口渴�！北M管女孩的聲音似呼吸般大小，但依舊讓媽媽聽見了，媽媽驚喜地睜開雙眼，用那干裂的嘴唇柔和又激動(dòng)地說：“口渴嗎，別急。你暫時(shí)．．．．．．．
不能喝，我用棉簽棒沾點(diǎn)水到你唇上�！倍笃鹕淼沽艘槐�，用嘴輕輕抿了一．．．．．．．下，而后吹了吹，最后才用棉簽蘸了點(diǎn)潤濕女孩的唇。 ．．．．．．．
望著媽媽那充滿血絲的雙眼，那干裂的唇，女孩的心似針穿過，淚隨之滾下，“怎么了，傷口疼嗎？……”
女孩雙眸迎上關(guān)切的眼神，映著媽媽親切的笑容�！钛湃� ．．．．．．．．．
探究細(xì)節(jié)描寫的靈活變化，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的“立體”效果 下面結(jié)合幾例滿分作文中的細(xì)節(jié)描寫，探究細(xì)節(jié)描寫的幾種靈活變化，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的“立體”效果。
1、神情＋動(dòng)作＋心理
學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有�！凹t�！笨s了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來。
這段細(xì)節(jié)描寫將自己敦實(shí)的個(gè)性、淡然的心態(tài)以及臨上考場奮發(fā)向上的斗志生動(dòng)形象地刻畫出來，讓人眼前一亮。
2、肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨(dú)具個(gè)性的神情與動(dòng)作，將一位質(zhì)樸堅(jiān)毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默無語，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動(dòng)作是對(duì)兒子的囑托也是熱切的鼓勵(lì)，文字中蘊(yùn)含的父愛令人潸然，更令人肅然起敬。這就是細(xì)節(jié)的力量。
3、心理＋動(dòng)作
時(shí)間好像在那一刻停止,周圍靜得可怕,就
這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立體”呈現(xiàn)在讀者面前，“我”的真切的心理、母親編稻草繩手的“一顛一顛”以及父親狼下決心的“捏”煙的動(dòng)作，將一個(gè)家庭面臨的困境與父母對(duì)子女的深情厚意清晰地表達(dá)出來，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。
4、語言＋動(dòng)作
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛�，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活�?jì)，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
這一處細(xì)節(jié)描寫讀來讓人嘆為觀止，不得不佩服作者敏銳的觀察和細(xì)膩的表達(dá)。“爺爺奶奶”典型化的語言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動(dòng)作彌漫著多么簡樸詩意的生活滋味�！坝诩�(xì)微處見真情”，這難道不是平凡生活中的“詩意”嗎？
5、神態(tài)＋場景
老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的�！边@是一個(gè)沒有蟬叫聲的夏天，沒有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢稹?/p>
這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。作為父親的老根無法為兒子交付學(xué)費(fèi)，只能眼巴巴地看著兒子小根退學(xué)打工。父親的心情是十分復(fù)雜的。作者通過“紅著眼”“眼睛里有火”細(xì)節(jié)恰如其分地表現(xiàn)了老根的心理，并巧妙通過人物活動(dòng)的特定場景“一個(gè)沒有蟬叫聲的夏天”進(jìn)一步襯托了老根的心情。
以上幾例是細(xì)節(jié)描寫的常用寫法，只要同學(xué)們多加體會(huì)，多作練習(xí)，是容易掌握的。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段�！比绻谧魑闹谐尸F(xiàn)一兩處“立體”的細(xì)節(jié)描寫，無疑是作文升格的重要籌碼。
摘抄仿寫賞析篇二：賞析作文
1、豐富句子
(原句)春天，看著剛剛發(fā)芽的草，綠綠的，討人喜歡。天下著雨，我任由雨水打在臉上，視線已經(jīng)模糊。身邊的人，一個(gè)個(gè)從我身邊走過。我走著，感覺無助。 (改句)春天，看著剛剛發(fā)芽的草，嫩綠嫩綠的，是那樣清新，是那樣惹人喜愛。天空下著雨，我沒有撐傘，任珍珠似的雨珠撫摩我的頭發(fā)，打在我臉上。我的視線已經(jīng)模糊。再看看身邊的人，一個(gè)個(gè)打著傘或披著雨衣，從我身邊走過。我漫不經(jīng)心地走著，感覺有一種無助的美。
[點(diǎn)評(píng)] 原句描述空泛，線條很粗，難以給讀者留下深刻印象。改句調(diào)動(dòng)了多種感官，運(yùn)用多種修辭方法，使其具體而生動(dòng)。
(原句)雨后，松針上有水珠，荷葉上有水珠，小草上有水珠。
(改句)雨后，松針穿著一串串雨珠，小草掬著三兩顆水珠，荷葉盛著幾顆水珠滴溜溜地滾著。
[點(diǎn)評(píng)]原句別的尚且不說，光是句子中所使用的三個(gè)“有”，就毫無個(gè)性可言，同時(shí)也就淹沒了不同景物的個(gè)性。松針像針那么細(xì)，草的葉那么窄，荷葉是那么闊大，它們沾上了水難道都是一樣的？改句將“有”字分別改為“穿、掬、盛”，就寫出了松針的細(xì)、小草的窄、荷葉的闊大，同時(shí)，還表現(xiàn)出了各自不同的情態(tài)。
二、錘煉下列語句，使其更加生動(dòng)形象。
1、天哪！要遲到了。我掀開被子，從床上爬下來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑到廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。
2、考卷發(fā)下來了，我的語文超過了135分，我非常高興�？捎袔讉�(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。
[仿寫提高]
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了推敲作文語言的重要性和方法。請(qǐng)你給下文語句添加修飾語，使之具體形象。
雨的組曲
原文：涼風(fēng)拂過了窗欄，拍動(dòng)著風(fēng)鈴兒，奏出了旋律；柳樹搖曳著，擺動(dòng)腰身，柳條盡往四邊躲；微風(fēng)吹著窗幔，波動(dòng)得如風(fēng)帆一樣。細(xì)雨飄落在桌前，我伸出手想接它，它避開了。一種快感涌上心頭，我加了件衣裳，推開門，步入了另一世界。
細(xì)雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹。涼風(fēng)吹送著，吹散了薄紗，小雨隨風(fēng)飄送，落在地上，屋頂上，洗滌了灰塵，也沖凈了心中的郁積。
走過那小板橋，流水蕩起了漣漪，拍打岸邊；看雨點(diǎn)下降，路旁樹枝可愛，小草上綴著水珠好像在淌淚。
信步踏上了園林小徑，花朵兒飽吸著甘露，享受著微風(fēng)，它生命得到了滋潤，放出了馨香。細(xì)雨，煙霧，在這天幕下，遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了。
雨終于止了，整個(gè)世界顯得清新可愛，林園中幾株芭蕉樹，那樹身和枝葉兒，此刻還留著雨水。在煦陽的照射下，閃閃發(fā)光；風(fēng)雨時(shí)瑟縮在窩里的小鳥，現(xiàn)在用它歌喉，唱出了曲調(diào)。
我愛雨，也愛雨過天晴，尤其在雨中小徑上躑躅，一種情趣，布滿我的心頭。雨，自然界的精靈??
3、二、技巧歸納
"精華語段"應(yīng)在文章的開頭、主體、收束部分分別設(shè)置。
1、"開頭"設(shè)置要本著"首句標(biāo)其目"的宗旨，如李漁所言"開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去"。在方法上，可以設(shè)置疑問，吊起人們的胃口;可以單刀直入，切入正題;可以運(yùn)用修辭格，營造一種氛圍;可以抒情開篇，
拔動(dòng)讀者的心弦;可以引用名言，顯得精煉又深刻。如，《英雄》的開頭，就是以"點(diǎn)染"見長。
2、中間部分，古人稱為"豬肚"，要符合大肚能容的原則。其要求就是事例豐厚、鋪排有力。如《聽取心靈的召喚》一文，三個(gè)以"聽從心的召喚"開頭的排比句段猶如字字珠璣，其色滿目可見，其聲滿耳可聞。
3、收束部分，古人稱為"豹尾"并強(qiáng)調(diào)指出，作文要"善救首尾"。李漁也說"終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別"。好的結(jié)尾應(yīng)該是符合"大家之文，于文之去路，不唯能發(fā)異光，而且長留余味"。這里所謂的"媚語"，所謂"長有余味"就是制富有文采、意蘊(yùn)深刻的語言。收束的好，會(huì)使文章渾然天成，大添異彩，有"回眸一笑百媚生"之神效，或以肺腑之言收束;或以詩情畫意見稱;或以圓合首尾結(jié)束;或以促膝交談封筆。
總之，我們要用自己最拿手的本領(lǐng)，和閱卷老師進(jìn)行"對(duì)話"�？梢允�"一則題記""一個(gè)場景""一個(gè)細(xì)節(jié)""一段富含哲理的文字""一種新穎的結(jié)構(gòu)方式"等等，只要是能給閱卷老師留下深刻的印象就大功告成。
4、中考語文作文常見承上啟下的過渡句常常會(huì)給作文增彩不少，那么中考語文作文常見承上啟下的過渡句有哪些呢?本文做一個(gè)小小的總結(jié)：
花季中，我正做著一個(gè)美麗的文學(xué)夢(mèng)??
花季中，我正做著一個(gè)美妙的名人夢(mèng)??
花季中，我正做著一個(gè)五彩的教師夢(mèng)??
(摘自荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》)
冬，是圣潔的象征??
冬是一位可敬的嚴(yán)師??
冬是孕育春天的搖籃??
(摘自淄博市考生《冬的個(gè)性》)
對(duì)于一名中學(xué)生來說，在當(dāng)今時(shí)代光有書本知識(shí)而缺乏實(shí)踐能力，那不是一名合格人才。??
對(duì)于一名工人來說，要在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)的坐標(biāo)中找準(zhǔn)位置??
對(duì)于一個(gè)商人來說，也要緊跟時(shí)代的步伐，要轉(zhuǎn)變觀念??
對(duì)于一領(lǐng)導(dǎo)干部來說，人生的定位，坐標(biāo)，象限一定要把握好??
(摘自河北省考生《把握人生坐標(biāo)》)
我的一位貌不驚人語不出眾的老師??
我的一位天資聰穎而家境貧寒的表哥??
我的一位樸實(shí)無華勤勞節(jié)儉的鄰居??
(摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》)
你是不是認(rèn)為這就是我的個(gè)性一一一一個(gè)心中充滿著消極、嘆息和無奈的中學(xué)生?不，生活中的我還有全新的風(fēng)貌!
(摘自淄博市考生《我的個(gè)性說給你》)
那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四情g、那船，才有那擺渡人感人的故事。
(摘自徐州市考生《擺渡的老啞巴》)
于是剝掉成功光彩奪目的華麗外裝，尋找成功，這才發(fā)現(xiàn)成功無處不在一一 (摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》)
且慢，立足小我來談酷，只能是膚淺的酷，放眼大時(shí)代來談酷，才會(huì)找到真正的酷。
(摘自武漢市考生《酷》
整散結(jié)合、形式整齊、氣勢貫通、意義鮮明的佳句。
恬靜清幽的散文，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記，神秘莫測的科幻小說，幽默活潑的外國名著，都是我夜深人靜的獨(dú)愛。
(摘自無錫市考生《享受買書的樂趣》)
我欣賞汪國真《感嘆》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，瓊瑤《煙雨蒙蒙》的浪漫，魯迅《"友邦驚詫"論》的犀利。
(摘自荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》)
洪魔肆虐，多少村鎮(zhèn)被吞噬，多少田地被埋葬，又有多少人流離失所，多少人在洪水中掙扎。這時(shí)，黨的好干部來了，最可愛的人來了，青年志愿者來了，他們用血肉之軀抵擋住洪魔一次又一次的進(jìn)攻。
(摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》)
作曲家把它們記在心弦上，演奏家讓它們流淌在自己的心靈里。細(xì)細(xì)聽吧!那可愛的歌聲，從樹梢，從月影，從草原，輕輕地傳向四方。
(摘自益陽市考生《感激》)
微笑吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種多么高尚的美德--
跌倒時(shí)，它給人們陽光般的援助;
迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣;
失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉;
沖動(dòng)時(shí)，它給人們天空般的胸襟??
(摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》)
當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。
(摘自安徽省考生《人生需要掌聲》)
創(chuàng)新使這個(gè)時(shí)代日新月異：創(chuàng)建特區(qū)，古老漁村變成繁華的現(xiàn)代都市;改革開放，文明古國煥發(fā)新的生機(jī)，一國兩制，兩個(gè)“兒子”回歸祖國。
(摘自武漢市考生《酷》)
5、摘抄式筆記須注意：
1．要摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容；
2．摘錄后要經(jīng)過核對(duì)，注意與原文相符，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要與原文一樣，否則就有可能把作者的原意弄錯(cuò)；
3．摘抄前后或中間有所省略，要用省略號(hào)表示。如果遇上原文已有的省略號(hào)，要加括號(hào)注明“（省略號(hào)為原文已有）”，以便區(qū)別；
4．摘錄可以幫助記憶，同時(shí)，抄錄下來的資料也有利于保存，便于今后溫故知新或?qū)懽髡饕�，一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來源，如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等，需要時(shí)可查考原文；
摘抄仿寫賞析篇三：讀書筆記仿寫
我對(duì)寫讀書筆記的建議
我不反對(duì)學(xué)生寫日記，不過不提倡；我也不反對(duì)學(xué)生寫周記，不過也不提倡；我知道許
多教師在這方面的訓(xùn)練卓有成效，但是現(xiàn)在我只談自己的想法。第一是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生基本上被人為地中斷了與大自然的密切聯(lián)系，也基本上被人為地
中斷了與社會(huì)生活的有效接觸，他們的生活資源極為有限，支持不了每日一記。第二是因?yàn)?/p>
日常教學(xué)中已經(jīng)有定期的常規(guī)作文訓(xùn)練，再寫周記有一種撞車的感覺。這樣說來，你能做什么呢？你要求他們寫讀書筆記吧！也許你會(huì)問：這跟日記周記不是
一回事嗎？不是一回事！不光名稱上聽起來不同，而且其內(nèi)容規(guī)定與實(shí)際操作還有最后的效
果均不同。
讀書筆記包括摘抄、感悟、仿寫三個(gè)層次。 先說摘抄。這個(gè)最容易。他沒有生活，沒關(guān)系；他沒有靈感，沒關(guān)系；他沒有激情，沒
關(guān)系。你一定記得黛玉如何教香菱學(xué)詩吧，不過是要她先把幾位優(yōu)秀詩人的詩見樣兒讀上并
記住那么一點(diǎn)。我們的學(xué)生也一樣，他本來就不必不分場合地挖空心思、苦思冥想地寫什么
文章，他只要不分場合地把自己讀過的精彩句子或語段（只要他自己感到精彩）抄一些到自
己的筆記本上——當(dāng)然要工工整整的抄——就行了。近墨者黑，近朱者赤，潛移默化的作用
是巨大的，他抄著抄著會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己有了生活，有了激情，有了靈感，他人的精神財(cái)富變成
了自己的精神財(cái)富。這樣做還有一個(gè)好處，就是如果你像我一樣是個(gè)不讀書的人，那么你只要讀學(xué)生的讀書筆記就行了，一來你可以借此督促他，二來你可以借此提高自己。 再說感悟。子曰“學(xué)而不思則罔”，萊辛說“我思故我在”，棱羅說“沒有內(nèi)心的啟示，
鮮花不會(huì)開放”。但啟示從哪里來？啟示通常來自豐富多彩的社會(huì)生活與美麗神奇的大自然，
而書籍就是凝聚的社會(huì)與自然以及那些啟示本身，當(dāng)一個(gè)人由于某些原因暫時(shí)被迫遠(yuǎn)離前者，
那就讓他讀書吧，閱讀同樣能讓他感知世界并獲得心靈的啟示。人的靈感不是憑空產(chǎn)生的。一個(gè)火星點(diǎn)燃一把木柴，一把木柴燒起一堆篝火，一堆篝火
照亮一片天地。一句話，一首詩，一篇文章??總會(huì)在你的心湖上蕩起層層漣漪，那么，請(qǐng)
把它們及時(shí)寫下來吧，這就是你的感悟！這就是你的心靈在他人智慧的啟示下開出自己的智
慧之花！它是世間最美的花！上帝在創(chuàng)世的時(shí)候說“不光要有大地天空，還要有光”，我們?cè)趯W(xué)生讀書的時(shí)候不光要他
們摘抄，還要他們寫感悟，摘抄是大地天空，感悟是光。接下來說仿寫。模仿是人的本能。子曰“見賢思齊焉”；劉邦說“大丈夫當(dāng)如此也”；卡
夫卡讀了某人的作品后說“啊，小說原來還可以這樣寫呀，那我也能寫”，于是這個(gè)奧地利的
小職員就成了現(xiàn)代意識(shí)流小說的創(chuàng)始人，成了一位響譽(yù)全世界的偉大作家，但這一切開始的
時(shí)候只是一個(gè)模仿秀。如果你對(duì)仿寫的神奇作用還有所懷疑的話，你只要看看一個(gè)乖孩子跟一個(gè)混蛋混上一個(gè)
晚上，不等天亮他就學(xué)會(huì)了諸如抽煙、喝灑、說臟話、打架??等十八般武藝，你就明白了。一切成功都來自模仿。仿寫看似沒有什么高度，但它卻能把一個(gè)人帶上任何高度。 最后說最后一個(gè)問題。如果你的學(xué)生仿寫，仿寫，再仿寫，最后他不干了，他或她開始
抱怨說：“老師干嘛要人一味仿寫呀，難道我自己不會(huì)寫嗎？像那樣我自己也能寫！”好極了，
這就是我們的目的啊！篇二：讀書筆記 讀書筆記
讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶?/p>
做的筆記。 在讀書時(shí)，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。 記憶，對(duì)于積累知識(shí)是重要的，
但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動(dòng)筆，寫下了大量的讀書筆記。俗話說：
“最淡的墨水，也勝過最強(qiáng)的記憶�！彼�，俄國文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛
筆和筆記本，讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。 筆記方法
索引式
抄錄原文式
評(píng)注式
書頭批注
提綱
提要
評(píng)注讀書
補(bǔ)充原文
心得式
札記
心得
綜合讀書
筆記形式
筆記本
活頁本
卡片
剪報(bào)
全文復(fù)印
記憶
書簽式
圖像式
筆記實(shí)例
讀《童年》有感
《哈姆雷特》
《基督山伯爵》
《釋夢(mèng)》
《紅與黑》
十五少年漂流記
筆記形式
提綱式
摘錄式
仿寫式
評(píng)論式
心得式 簡縮式
筆記寫法
“提要鉤玄”
“采花釀蜜”
“開山鑄銅”
筆記分類
展開
筆記方法
摘要式
抄錄原文式
評(píng)注式
書頭批注
提綱
提要
評(píng)注讀書
補(bǔ)充原文
心得式
札記
心得
綜合讀書
筆記形式
筆記本
活頁本
卡片
剪報(bào)
全文復(fù)印
記憶
書簽式
圖像式
筆記實(shí)例
讀《童年》有感
《哈姆雷特》
《基督山伯爵》
《釋夢(mèng)》
《紅與黑》
十五少年漂流記
筆記形式
提綱式
摘錄式
仿寫式
評(píng)論式
心得式 簡縮式
筆記寫法
“提要鉤玄”
“采花釀蜜”
“開山鑄銅”
筆記分類
展開編輯本段筆記方法
我們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)
隨地把它寫下來的一種文體。讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書
筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。 寫讀書筆記，對(duì)于深入
理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)
和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探
索欲。 最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。 所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上
或卡片上。
摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來定�？梢猿涱I(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo)，思想家、文學(xué)家、科學(xué)
家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語......例如： 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的
頂點(diǎn)�！R克思
還可以摘抄下你感興趣的詞段。讀書筆記的主要內(nèi)容：
摘抄精美語句，語段，詞語。寫讀后感或讀書心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評(píng)論人物，評(píng)品語言。 讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的
讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后
感不過就是一種議論文而已。很多應(yīng)用文種只有在將來的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書
筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。常用的形式有：摘要式、評(píng)注式、心得式、筆記形式編輯本段摘要式
即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積
累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備�？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重
要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按
原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，
頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：
索引式
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、
藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以
備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》 抄錄原文式
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為
日后 應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。 編輯本段評(píng)注式
評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，
其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。 評(píng)注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批
注、折頁作記號(hào)；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式
綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。 評(píng)注式筆記有下列幾種：書頭批注
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自
己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折
頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供
了方便。
提綱
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜�。提綱可按
原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和
自己的語言相結(jié)合的方式來寫。提要
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全
用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。 另
一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。 評(píng)注讀書
評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀
書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)
嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨
去姓名，改題夏言。雖屬可鄙，然亦足以懲奸矣。案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又
許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） 補(bǔ)
充原文
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要
注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。 編輯本段心得式
心得式讀書筆記，即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。
常用方法有：札記，它是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感
想、收獲寫出來；綜合觀點(diǎn)、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。 心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一
種筆記。它有如下幾種：
札記
札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。
可長可短。
心得
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以
寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種
筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷�。綜合讀書
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見
解，提出自己看法的筆記。上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和
寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫
譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇[1]。編輯本段筆記形式
讀書筆記的形式多種多樣。主要形式有： 筆記本
成冊(cè)筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分
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