四年級美文閱讀
發(fā)布時間:2017-01-21 來源: 美文摘抄 點擊： 
四年級美文閱讀篇一：四年級作文美文欣賞
美麗的春天(寫景作文） 聽！聽！春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她給原本枯黃，冷寂的大地帶來了一件綠色的新衣。她用她那嬌嫩似水的雙手輕輕的撫摸著萬物，使萬物復蘇，賜予我們生機與活力。
不必說那幽藍的天空，也不必說那流水聲咚咚的小河，更不必說那一望無際的草原。單單是那爭芳奪艷的花兒，便把春天擠得滿滿的了。其中最令我癡迷的便屬寶蓮花了，她是那么的潔白無暇，酷似傳送中的寶蓮燈，又如一個妙齡少女，在春風中盡情的飄擺著她那白色的連衣裙，身上散發(fā)出淡淡的清香，聞一聞便使人沉浸在夢幻中，心曠神怡，流連忘返。近處，遠處那高高低低的樹木昂然挺立，新發(fā)的樹葉兒青翠欲滴，他們像一個個忠誠的衛(wèi)兵，守護著這寧靜而又祥和的時刻。
雨淅淅瀝瀝的下起來了，好細的雨阿！滴在手里，毛毛的，癢癢的，像一根根牛毛，花針，細絲。遠遠望去，像有一層薄薄的霧，若有若無，似近似遠，整個人間像一位蒙著薄紗含羞的少女，在那偷偷的笑了??雨越下越大，不禁讓人感嘆，真是一場及時雨��！不僅使人神清氣爽，連花兒，草兒，也在這蒙蒙的細雨中，更紅了！更綠了！使人立馬便想到杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”。但是人們只驚艷于新春時的花兒，草兒是多么的美麗動人，而又有誰知道它們此前經(jīng)歷了多久的蟄伏與等待呢？
啊，春！你繽紛的色彩裝點了大地；你溫柔的愛撫催生了萬物；你新鮮的氣息帶來了生機。我愛你，美麗的春天！
四年級:李雨洪
精彩有我（敘事作文）
每個人都有精彩之處，那么，我就把我的精彩之處分享給大家吧！
去年四月份，我得到了一個令人興奮的消息，我們將要參加“第13屆全國旅游城市國標舞公開賽”。聽到這個消息，我高興的連覺都睡不著，期待著比賽的到來。為了在比賽中有出色的表現(xiàn)，我在課余時間不知疲倦的練習拉丁舞，不知不覺中，就到了比賽的時間。我穿著媽媽給我新買的漂亮的裙、褲、舞蹈鞋，畫上了亮麗的妝束，對著鏡子一照，儼然是一個專業(yè)的舞蹈家，我更興奮了。
我們來到了河南科技大學體育館，這里人山人海，水泄不通，這樣的景象我還是頭一次看到，不覺得心頭感到了一絲緊張。時間過得真快，馬上就該我上場了，這個時候，你是體會不到我既興奮又緊張的心情的。音樂響起，我翩翩起舞，一陣陣雷鳴般的掌聲響起，頓時讓我緊張的心情放松了許多，看到觀眾快樂的神情，我更加起勁地跳了起來。
比賽結(jié)束了，我戀戀不舍的離開了賽場，舞蹈老師表揚了我們，說我們表現(xiàn)的相當精彩，我們都高興極了！老師和我們合了影，這將是我們永久的紀念，我會永遠記住這一天的！比賽后的一個星期，我得到通知，我在比賽中獲得了一等獎。當我拿著獎杯時，我想，這是我最精彩的表現(xiàn)，我要繼續(xù)努力，將精彩的舞蹈帶給大家，展示精彩的自我！ 四年級：趙朝剛
我的媽媽（寫人作文）
我的媽媽，長得普普通通，長長的頭發(fā)，臉上還長著一縷黃褐斑，媽媽常常為這件事情而苦惱。
記得有一次，我早上起來就看見媽媽在玩電腦，心想：“哎，以前還以為媽媽不玩電腦呢，真是太陽從西邊出來了。”靠近一點才知道，原來媽媽是在為他臉上的黃褐斑而苦惱，在網(wǎng)上咨詢了專家，還查了各種治療黃褐斑的藥材，但是都沒有用。
有一天，媽媽在化妝品店里買了一個治療黃褐斑的擦臉霜，結(jié)果令人難以想象到的是媽媽居然過敏了，臉都腫起來了，這下媽媽更加的苦惱了。
直到有一次，媽媽看見了一位阿姨，她臉上的黃褐斑更加的厲害，但是卻沒有為它而苦惱，媽媽這是覺悟了，黃褐斑并沒有那么可怕，即使有了黃褐斑也可以過著像正常人一樣的生活。
內(nèi)蒙古赤峰克旗一小四年級:李雪
小貓（狀物作文）
我們家的這只小貓既可愛又淘氣。在他淘氣的時候，可以把家弄得亂七八糟，可是你看見倒它又不忍心責怪它。
一個毛線團，一條雞毛都是他的好玩具，他能把這兩樣東西變著花樣玩。有時，他的那些玩法會出乎你的預料。真是個機靈鬼！
他吃飯的時候，更像一位“貓少爺”了！他每次吃飯，必須有一個人在旁邊侍候，飯都要放的面前，要不就會不停地“喵喵”叫，覺得我們侍候得不到位，正在投訴呢！他的生活很有規(guī)律，每次吃完飯后，他都要規(guī)定得做幾個飯后運動！首先，它要在自己小窩里翻過身來，用爪子按摩肚子，然后，再在我們家里繞起圈子來散步，最后，再來個“跳躍運動”從床下跳到床上，再從床上跳到床下??就這樣連續(xù)幾回，感到累了，才會回到“家里”睡覺。他給我的關系很“鐵”，我在哪，他就會跟到哪。每次我一進家門，他就撲到我身上，用舌頭舔我的手，感覺滑滑的，癢癢的。我們看電視時，他也會跳上沙發(fā)盤著偎在那里。聚精會神的勁，比我還認真呢！但他在工作的時候，也是一絲不茍的，只要看見一只老鼠，它會兩眼發(fā)光，我從他的眼睛里看出一絲兇光，他一直在追，直到把那只老鼠捕到為止。真是一位敬業(yè)的貓��！
她還是我的保護神呢！有一次，一只大狗追趕我，小貓就跑到我前面和那只狗“斗爭”，他為了我還受了輕傷。我那個心疼啊！
小貓是我的好朋友，我十分喜歡他。他真的那么可愛，淘氣。
四年級:蘇逸凡
四年級美文閱讀篇二：四年級美文誦讀
四年級美文誦讀
教學計劃
一、學情分析
四年級共四個教學班，通過幾年的學習，學生學習積累了不少的優(yōu)秀古詩詞，而且大部分同學喜歡吟誦古詩詞，對一些著名的詩作者有一定的了解，對古詩的學習也很感興趣。相信通過學習，學生們會更喜歡學習我國的的文化瑰寶——古詩詞。
二、教材分析
為了完整地體現(xiàn)“課程標準”的精神，方便小學生朗讀、理解、背誦，作者設計了新穎獨特的體例，在編寫上充分體現(xiàn)了素質(zhì)培養(yǎng)和開心學習的理念。具體內(nèi)容如下：一、給題目、作者、詩句都加注拼音；二、對譯部分做到準確無誤地譯出原意，譯文力求工整；三、用簡短精練的語句全面介紹了作者生平相關作品；四、在“引你理解”部分注釋詩詞中的難解字詞句；五、設臵“開心賞析”欄目。對詩詞的意境、思想進行賞析；六、打造“天心寄語”欄目�；蚩偨Y(jié)出有哲理、有教育意義的語句來激勵學生；或引導學生如何去立志做一個愛國、有志、有德的人；或引導學生如何去立志做一個愛國、有志、有德的人；或引導學生去領悟詩詞的意境。全書的語言極具個性，符合小學生的思維、心理和認知特點，開發(fā)思維，開啟心智，寓教于樂。
三、教學目標
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生愛美的情趣。
2、初步掌握一些詩律、詞牌的簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩吟誦的方法。
4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。
6、結(jié)合學校書法特色教育，將書法與古詩賞析融為一體，以形成“詩書相印，傳承經(jīng)典”。
四、教學措施
1、讓學生多欣賞、誦讀優(yōu)秀的古詩詞。
2、讓學生通過朗讀、背誦，想像古詩詞中所描繪的意境，理解并積累更多的古詩詞。
3、結(jié)合語文欣賞，提高學生的鑒賞能力。
五、教學準備
課件
七、教學研究
課題：誦讀千古美文 滋養(yǎng)一代新人 ——淺談小學階段誦讀古詩文
聽過詩經(jīng)、唐詩、宋詞，我想，我們的教育是失敗的。如果寫作文，有了唐詩宋詞的功底，文章就會放出光彩。因此，教學古詩文時應抓住時機激發(fā)學生誦讀古詩的興趣，適當延伸，拓展誦讀面，擴大儲存量。如教學《古風》做總結(jié)時，可以提示學生：我們所學的《鋤禾》也是李紳所作，也名《憫農(nóng)》。《鋤禾》既表現(xiàn)了作者對農(nóng)民的深切同情，又告誡人們要尊重勞動、愛惜糧食。我們祖國有悠久的歷史、燦爛的文化，還有許多像《憫農(nóng)》這樣膾炙人口的詩文正等著你們?nèi)フb讀呢！這樣就自然將誦讀從課內(nèi)延伸到了課外。
第一課時 別董大
教學內(nèi)容：
《別董大》
教學目標：
1、讓學生學會背誦這首古詩
2、讓學生了解詩的大體含義
教學重難點：
詩文背誦和理解
教學準備：
課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一：集體誦讀
別董大
高適
千里黃云白日曛， 北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己， 天下誰人不識君？
二：賞析
在唐人贈別詩篇中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，固然感人至深，但另外一種慷慨悲歌、出自肺腑的詩作，卻又以它的真誠情誼，堅強信念，為灞橋柳色與渭城風雨涂上了另一種豪放健美的色彩。高適的《別董大》便是后一種風格的佳篇。
關于董大，各家注解，都認為可能是唐玄宗時代著名的琴客，是一位“高才脫略名與利”的音樂圣手。高適在寫此詩時，應在不得意的浪游時期。他的《別董大》之二說：“六翮飄飖私自憐，一離京洛十余年。丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢�！笨梢娝敃r也還處于“無酒錢”的“貧賤”境遇之中。這首早期不得意時的贈別之作，不免“借他人酒杯，澆自己塊壘”。但詩人于慰藉中寄希望，因而給人一種滿懷信心和力量的感覺。
前兩句，直寫目前景物，純用白描。以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，故能深摯；以胸襟之闊，敘眼前景色，故能悲壯。曛，即曛黃，指夕陽西沉時的昏黃景色。
落日黃云，大野蒼茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫傷氣勢。高適于此自是作手。日暮黃昏，且又大雪紛
飛，于北風狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此，幾使人無淚可下，亦唯如此，故知己不能為之甘心。頭兩句以
這首詩之所以卓絕，是因為高適“多胸臆語，兼有氣骨”（殷璠《河岳英靈集》）、“以氣質(zhì)自高”（《唐詩紀事》），因而能為志士增色，為游子拭淚！如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈語說得如此體貼入微，如此堅定不移？又如何能使此樸素無華之語言，鑄造出這等冰清玉潔、醇厚動人的詩情！
三：齊朗誦
四：分組背誦
五：齊背誦
第二課時 山中送別
教學內(nèi)容：
《山中送別》
教學目標：
1、讓學生學會背誦這首古詩
2、讓學生了解詩的大體含義
教學重難點：
詩文背誦和理解
教學準備：
課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一：集體誦讀
山中送別
唐朝 王維 作 山中相送罷，（山：王維輞川別墅所在的藍田山。罷：之后） 日暮掩柴扉。（掩：關閉。柴扉：柴門）
春草明年綠，（明年：一作“年年”）
王孫歸不歸。（王孫：貴族子孫，這里敬稱友人） 二：賞析
以我們的常理，寫送別當然是寫依依不舍，而這首小詩卻別出心裁，自出機杼，別具一格，自有深情。同李白、王昌齡等一樣，王維也是一個很重情感的人，從這首小詩中也能見一斑。王維的詩太難翻譯了，這首更難譯，因為人人都能看懂、都能理解原詩。這正是王維的高明之處。
三：齊朗誦
四：分組背誦
五：齊背誦
第三課時 秋夕
教學內(nèi)容：
四年級美文閱讀篇三：四年級美文欣賞4
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