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適合輔導(dǎo)人群：高中階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：高三是語(yǔ)文集大成的階段，知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，提升得分技巧，為高中沖刺做好充分準(zhǔn)備。加強(qiáng)鞏固高中三年字詞、成語(yǔ)、修辭、文學(xué)常識(shí)
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--教學(xué)心得
引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生一起分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)雜的問(wèn)題條理化、規(guī)范化從而使之簡(jiǎn)單化，同時(shí)規(guī)范的分析問(wèn)題和答題，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成可以改善學(xué)生分析問(wèn)題和答題時(shí)的考慮不全面、粗心等問(wèn)題。
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學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)：過(guò)度教育——家庭教育的大忌
 
現(xiàn)代家庭已把家庭教育看成家政管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家庭教育的方式也有正誤之別，我們認(rèn)為，對(duì)兒童危害甚大的方式之一是“過(guò)度教育”。這主要表現(xiàn)為“五過(guò)”：
 
 一、過(guò)多干涉：好奇和好動(dòng)是兒童的天性，其間難免會(huì)有些出格的地方。對(duì)此不可過(guò)多地加以限制，否則不僅束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展，而且對(duì)智力發(fā)育會(huì)有不良影響。在過(guò)多干涉環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子多半膽小怕事、性格孤僻，環(huán)境適應(yīng)性較差。
 
 二、過(guò)分強(qiáng)調(diào)早期教育：當(dāng)今社會(huì)上有一種片面強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的傾向，有的文章甚至宣傳人的成功完全取決于早期教育，把早期教育完全等同于天才兒童的培養(yǎng)。事實(shí)上正如不少學(xué)者、教育家指出，“急功近利”、“拔苗助長(zhǎng)”的教育只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，而完全無(wú)益于孩子的身心發(fā)展。他們強(qiáng)調(diào)，早期教育的確是不可忽視，但是同時(shí)也要注意不同年齡階段的特點(diǎn)、個(gè)體的差異和全面和諧的發(fā)展。早期教育也必須尊重孩子的個(gè)性，不能搞那種千篇一律的神童式教育。

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