摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的成長起到了關(guān)鍵的作用，甚至于影響學(xué)生的一生。本文論述了在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異，從在初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，探討培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以供大家參考。
　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法
　　我們知道在九年制義務(wù)教育中，初中的教育對于學(xué)生的成長很重要，因?yàn)閷W(xué)生正處于青春期，初中階段的教育會影響學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)。而化學(xué)學(xué)習(xí)作為初中教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的成長也是影響巨大。而要想提高初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具有這樣的興趣來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通過對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生從初中階段就對化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以便于日后的學(xué)習(xí)和工作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
　　1初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的差異
　　我們從一些資料的研究上面看出，初中化學(xué)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在很明顯的差異。一個是在時(shí)間上面，往往是在課堂和課后，老師對于優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的培養(yǎng)上面有所不同，老師往往是很重視優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，愿意花很多時(shí)間來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師往往是不加重視，讓這些學(xué)生自生自滅，這樣很容易使教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣出現(xiàn)差異，影響整體的教學(xué)效果。另一面是在環(huán)境方面有所差異，由于每個學(xué)生所處的環(huán)境各不相同，而在各種環(huán)境下生活的學(xué)生對于同一事物的看法是不同的，對于化學(xué)學(xué)習(xí)來說也是如此，有些學(xué)生會進(jìn)入信息比較容易，而有的學(xué)生就會感覺學(xué)習(xí)起來很困難，這也是一種興趣培養(yǎng)方面的差異。
　　2在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究
　　2.1上好緒言課，讓學(xué)生在開始的時(shí)候喜愛上化學(xué)學(xué)習(xí)
　　在學(xué)生剛開始接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是對化學(xué)還不大了解，也不知道如何入手開始學(xué)習(xí)化學(xué)。這個時(shí)候就需要老師在教授化學(xué)的時(shí)候，將緒言課講述清楚，讓學(xué)生對于化學(xué)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的認(rèn)識，讓學(xué)生明白化學(xué)學(xué)習(xí)和生活是息息相關(guān)的，并不是可以分開的，讓學(xué)生在一接觸到化學(xué)課程的時(shí)候就能熱愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。中國有句俗語就是“良好的開端是成功的一半”，在學(xué)生開始接觸化學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來說至為重要，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個突飛猛進(jìn)的階段。
　　2.2在教學(xué)中注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在初中階段的學(xué)生一般好奇心都比較強(qiáng)，希望和容易接受一些新鮮事物，而化學(xué)作為九年義務(wù)教育中的一門新的學(xué)科，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)變幻莫測，可以滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中獲得快樂和幸福。那么，作為老師來說，可以在課堂上將每個化學(xué)實(shí)驗(yàn)都演示好，營造出一種良好的課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到更多的化學(xué)知識。例如，在講解氧氣這一節(jié)的時(shí)候，老師可以先將木條分別插在含有空氣和二氧化碳的集氣瓶，讓學(xué)生自己來觀察和鑒別出氧氣來。也可以讓學(xué)生自己來做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手操作能力。當(dāng)然，學(xué)生也會在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)很多的錯誤，這個在所難免，作為老師來說需要從旁進(jìn)行指正，能夠指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所犯的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生加以改正，這樣可以將學(xué)生的單純興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲知識，體會知識所帶給人的快樂。
　　2.3開展豐富的課外活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以保持
　　在剛開始學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的時(shí)候，學(xué)生往往是具有滿腔熱情，希望將化學(xué)學(xué)好，剛開始也出現(xiàn)了短期的“化學(xué)熱”，但是經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生開始對化學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去了耐心和興趣，主要是面對大量需要記憶的公式和應(yīng)用感到無所適從，這就需要老師多開展一些課外的化學(xué)活動，借以來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做活動的過程中能夠逐漸地?zé)釔凵匣瘜W(xué)學(xué)習(xí)。化學(xué)課外活動的形式也比較多，主要是“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)制品展覽會”等形式，通過這些化學(xué)課外活動，來讓學(xué)生緩解一下緊張的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的身心能夠得以放松，同時(shí)也間接地學(xué)習(xí)到了化學(xué)的知識，這對于學(xué)生來說是很好地一種學(xué)習(xí)方式，這一方式可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，愿意接觸化學(xué)知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就提高了課堂教學(xué)效率。
　　2.4加強(qiáng)師生之間的情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師需要與學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生與老師之間建立起親密的聯(lián)系來。通過老師在課堂之中對化學(xué)知識地教學(xué)，讓學(xué)生也明白老師比較熱愛化學(xué)知識，讓這種熱愛化學(xué)知識的感覺帶給學(xué)生，給學(xué)生以耳濡目染的教育，也可以使學(xué)生也變得對化學(xué)產(chǎn)生了興趣，愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。例如，在課堂上老師讓學(xué)生回答一些化學(xué)問題，學(xué)生的回答正確，老師就可以對學(xué)生進(jìn)行獎勵，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，學(xué)生有了這種被別人表揚(yáng)的感覺之后，就愿意去自發(fā)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這也是提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
　　總之，要想讓學(xué)生對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要老師從旁多加引導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況制定出合理的教學(xué)方案來，抓住學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，這樣才能起到事半功倍的效果，達(dá)到好的教學(xué)效果。
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