摘 要：“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育是當(dāng)前高校思想政治教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文從民族復(fù)興、教育使命、學(xué)生成長(zhǎng)需要三方面闡述“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育與大學(xué)生思想政治教育融合的必要性；從應(yīng)具有時(shí)代性、符合大學(xué)生特點(diǎn)、形成科學(xué)系統(tǒng)三方面詮釋了高校開展“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育的基本原則；從融入校園文化、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐四方面探究了高�！爸袊�(guó)夢(mèng)”系列主題教育的實(shí)施路徑。
　　關(guān)鍵詞：“中國(guó)夢(mèng)”；大學(xué)生；思想政治教育；融合
　　2012年11月29日，習(xí)近平同志在帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽之時(shí)，提出了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。在第十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，他進(jìn)一步指出：“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸�！薄＂�
　　“中國(guó)夢(mèng)”是中華民族的夢(mèng)想，青年學(xué)子在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的道路上更應(yīng)有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)。近日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中就強(qiáng)調(diào)“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望�！贝髮W(xué)作為培養(yǎng)有志青年的重要陣地，如何將“中國(guó)夢(mèng)”形成系列主題教育，切實(shí)地與大學(xué)生思想政治教育融合起來(lái)，是高校思想政治教育工作研究的重要課題。
　　一、“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育融入大學(xué)生思想政治教育的必要性
　　正如習(xí)近平同志所說(shuō)，“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”高校開展“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的需要，是學(xué)校思想政治教育工作的使命，也是大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要。
　�。ㄒ唬�實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的需要
　　要想實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，就要讓“中國(guó)夢(mèng)”真正植根于每一個(gè)中國(guó)人，特別是有志青年的心中，將各屆人士凝聚起來(lái)，將青年的力量凝聚起來(lái)�？v觀當(dāng)今世界風(fēng)云，一方面，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)家之間的交流進(jìn)一步加深，在許多領(lǐng)域相互借鑒，實(shí)現(xiàn)多種資源的共享，這對(duì)中國(guó)的民族復(fù)興事業(yè)是有益的；另一方面，政治多極化的背景，也使一些發(fā)達(dá)國(guó)家憑借自身在經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想政治文化輸出，使人們?cè)谒枷�、價(jià)值觀甚至道德觀念方面呈現(xiàn)多樣化的特征。作為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興生力軍的青年人，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，更容易受到新事物、新思想影響。要想讓他們?cè)谥型馑汲钡呐鲎仓行纬烧�確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，就需要一面鮮明的思想旗幟作為引導(dǎo)。
　　（二）高校思想政治教育的使命
　　高校是培養(yǎng)有識(shí)青年的重要搖籃，大學(xué)生即是未來(lái)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的有生力量�？梢哉f(shuō)，順應(yīng)時(shí)代背景，將“中國(guó)夢(mèng)”切實(shí)融入高校的思想政治教育，是高校思想政治工作者不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。應(yīng)該指出，當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，中外思想碰撞使社會(huì)上思想價(jià)值觀念日趨多樣化，這些思想價(jià)值觀念有益于大學(xué)生成長(zhǎng)的精華，也有蒙蔽大學(xué)生思想的糟粕；另一方面，思想政治教育的對(duì)象——當(dāng)代大學(xué)生也呈現(xiàn)出思想開放的程度高、思想變化的速度快、個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)等特點(diǎn)。在這樣的背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生在思想上尋找到正確的成長(zhǎng)方向，已成為高校思想政治工作中亟待解決的重要問(wèn)題。而將“中國(guó)夢(mèng)”這樣一個(gè)深得社會(huì)認(rèn)同的目標(biāo)與信念，融入高校思想政治工作中，正是解決這一問(wèn)題的較好的切入點(diǎn)。
　�。ㄈ�）大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要
　　“中國(guó)夢(mèng)”提出后之所以得到社會(huì)各屆人士的強(qiáng)烈共鳴，就是因?yàn)樗�切合了�?dāng)前時(shí)代前進(jìn)的潮流，“中國(guó)夢(mèng)”從民族的層面看中整個(gè)民族的共同理想，從個(gè)人層面看也是每一個(gè)中國(guó)人的奮斗目標(biāo)。從這個(gè)意義上講，“中國(guó)夢(mèng)”與青年學(xué)子的“成才夢(mèng)”也具有本質(zhì)的一致性。高校開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，不是拔高式的理論宣講，而是要與大學(xué)生的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)趯?duì)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵有了感興認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身發(fā)展，從知識(shí)、實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”教育形成認(rèn)可，進(jìn)而內(nèi)化為自身奮發(fā)圖強(qiáng)的意志。在學(xué)校里腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，走出校門后開拓進(jìn)取，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)激勵(lì)自我的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
　　二、開展“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育的基本原則
　　筆者認(rèn)為，為了讓“中國(guó)夢(mèng)”更好地與大學(xué)生思想政治教育融合起來(lái)，高校在開展“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育時(shí)既要具有時(shí)代性，又要符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，還要形成科學(xué)的主題教育體系。
　�。ㄒ唬�“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育應(yīng)具有時(shí)代性
　　“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育應(yīng)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)緊密結(jié)合起來(lái)，具有時(shí)代性特質(zhì)與氣息。這種時(shí)代氣息既可以體現(xiàn)在“中國(guó)夢(mèng)”教育的內(nèi)容上，也可以體現(xiàn)在教育的形式上。在教育內(nèi)容方面，不要把“中國(guó)夢(mèng)”理解成高高在上的政治理想與任務(wù)，而要結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的世界發(fā)展形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，使他們不但將“中國(guó)夢(mèng)”聽在耳里，更要記在心中，融入血液，認(rèn)同民族復(fù)興與個(gè)人成才、成功內(nèi)在的一致性；在教育形式方面，既可以有系統(tǒng)理論的宣講，更應(yīng)該有具有時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，讓“中國(guó)夢(mèng)”主題教育更具針對(duì)性及有效性。
　�。ǘ�）“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育應(yīng)符合大學(xué)生特點(diǎn)
　　關(guān)于“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”的原則，中央16號(hào)文件提出了“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力”。②“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育的對(duì)象是學(xué)生，理論課程與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)亦應(yīng)符合大學(xué)生特點(diǎn)。從當(dāng)前高校思想政治教育的實(shí)際看，很多學(xué)校停留在理論宣講層面，教育過(guò)程往往具有強(qiáng)制性，學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式固化，主要是心得體會(huì)，并沒(méi)有在一定程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受思想政治教育的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也違背了“以生為本”的教育原則。因此，“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育應(yīng)依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新課程內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，做到既有普遍性教育也有分層分類教育，盡可能讓大學(xué)生自發(fā)地加入到系列課程或活動(dòng)中來(lái)，使“中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育收到更好的效果。

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