一、案例介紹
　　特校學(xué)生周某，女，15歲，三歲時因高燒救治不及時導(dǎo)致聽力殘疾，家里還有個姐姐是健全人，相比之下，家里人便覺得周某屬于家里的弱者，對其心懷歉疚，因此，一家人都對她寵愛有加，特別關(guān)注。該生進(jìn)入青春期后，叛逆心理較為嚴(yán)重，做事變得極端，心理處于自我矛盾狀態(tài)。長此以往，趾高氣揚(yáng)，鋒芒畢露是她的真實(shí)寫照。
　　二、案例分析
　　周某十分聰明，入學(xué)以來學(xué)習(xí)成績在本班一直名列第一，由于班內(nèi)學(xué)生差距較大，同伴中能和她在學(xué)習(xí)上競爭的并無一人。她思維敏捷，善于思考，課堂上反應(yīng)靈活，回答問題積極，正確率很高，可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，同學(xué)們也很崇拜她，因此班長的職位非她莫屬。實(shí)際上，她擔(dān)任班長以來，確實(shí)把班級管理的井井有條，老師交代的任務(wù)都能出色完成，同學(xué)們也樂意聽從她的安排，對她的話言聽計從，文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)對她來說得到的比較輕松，長期以來她的優(yōu)越感爆棚。久而久之，她便覺得在這個班級里，她就是老大，唯我獨(dú)尊，自傲的心理油然而生。
　　我與她偶然的一次相遇，讓她的心理問題徹底暴露，那是一個周日的早上，我去市中心辦事，剛好看到她和高年級的幾個同學(xué)在街道上閑逛，我便走過去和她打招呼，她顯得很驚慌失措（由于我校屬于住宿學(xué)校，所以周末學(xué)生往返學(xué)校都由家長接送），知道無法隱藏真相，便自己告訴了我事情的經(jīng)過，原來她想和同學(xué)單獨(dú)出來玩，媽媽把她送到學(xué)校門口的時候，她騙媽媽說等同學(xué)一起進(jìn)去讓媽媽先走，結(jié)果她和幾個高年的同學(xué)偷偷來到市中心閑逛。我知道到她的自尊心很強(qiáng)，當(dāng)時并沒有立刻批評她，交代她盡快回到學(xué)校，一定注意安全，晚上我收到她感謝的短信：“老師謝謝你沒有在同學(xué)面前批評我，你能答應(yīng)我不要告訴我媽媽嗎？我以后一定不會再犯了�！蔽掖饝�(yīng)了她的要求，暗中叮囑高年級同學(xué)留意她的行蹤，沒過多久，她又一次犯了同樣的錯誤，班里很多同學(xué)也知道了她外出的事情，因此，我利用班會課時間在班級里對她進(jìn)行了批評，并召開了有關(guān)上學(xué)路上安全的主題班會，同時和她的媽媽溝通，要求家長對我們這次的談話保密，結(jié)果家長并沒有做到。事后，她覺得自己在同學(xué)和父母面前失了面子，故意刁難我，要辭去班長一職，在她的心里覺得只有自己能做好，除了她再沒有合適的人選，為了不讓她的伎倆得逞，我答應(yīng)了她的要求，任命班里一名男生擔(dān)任班長一職，此后的時間里，她處處與現(xiàn)任班長作對，甚至為了體現(xiàn)她的權(quán)威，在班級里故意不聽老師的話，讓別的學(xué)生覺得我連老師都不怕，以此增加其他學(xué)生對她的崇拜感。課后自己又羞愧地主動向老師承認(rèn)錯誤，態(tài)度誠懇，并承諾以后一定聽老師的話，自己知道這樣做是不對的，但是為了讓同學(xué)覺得她很厲害，敢和老師對著干，在這種虛榮自傲心理的促使下，周某這種表里不一的行為還是時有發(fā)生，不能得到根除。
　　三、輔導(dǎo)方法
　　為了全面矯正周某的不良行為，幫助其促進(jìn)心理健康，我采取了以下措施：
　　1.樹立身邊榜樣，合理進(jìn)行自我評價
　　帶她去更廣闊的天地去感受人外有人天外有天，利用兄弟學(xué)校之間的平臺，帶她去殘疾類別相同的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，深入課堂，進(jìn)入同年級聽課學(xué)習(xí)，親身去感受自己的渺小，同齡人中比自己優(yōu)秀的學(xué)生還有很多，從而挫殺她的銳氣，增加挫敗感，激發(fā)再上一層樓的斗志。
　　2.觀看典型事跡，進(jìn)行品德熏陶教育
　　通過觀看同齡優(yōu)秀少年時的事跡，用心去感受品德優(yōu)秀學(xué)生的人格魅力，體會品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是真正值得同學(xué)們敬佩的，一個優(yōu)秀的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要懂得去幫助他人，心懷感恩，而不是一味的傲慢與張揚(yáng)。更會懂得嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動得到同學(xué)及老師的認(rèn)可，感受到同伴發(fā)自內(nèi)心的崇拜。
　　3.抓住教育契機(jī)，激發(fā)同伴競爭意識
　　本學(xué)期我班剛好來了幾名插班生，其中有一名男同學(xué)比較優(yōu)秀，口語也很好，孩子也長得很帥氣，給人第一印象就是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些學(xué)生第一次進(jìn)教室，我就從周某的眼中撲捉到了一絲驚慌和不自信。利用這一契機(jī)，我上課時故意給這名男生展示自己的機(jī)會，更是巧妙地放大他身上優(yōu)點(diǎn)，一節(jié)課下來周某的情緒明顯變得低落，心里似乎有了心事，從此她暗暗地把這名男生當(dāng)作了自己的競爭對手，學(xué)習(xí)上比以前用心了，為人低調(diào)了許多，也恢復(fù)了從前的那股拼勁。
　　4.正確引導(dǎo)“三觀”，強(qiáng)化真正人格魅力
　　青春期的孩子對異性產(chǎn)生好奇，好感，想接近對方，這是正�，F(xiàn)象，也是意識發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情、向往異性……通過我平時的觀察，發(fā)現(xiàn)她對我班一名優(yōu)秀的男生產(chǎn)生好感，針對這一現(xiàn)象，我經(jīng)常和她談心，側(cè)面教育她要想成為別人心中優(yōu)秀的女孩，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有良好的教養(yǎng)及個人素養(yǎng)，行為舉止要溫文爾雅，待人接物要有禮貌，特別是女孩，要給人一種文靜而不失活潑，漂亮而又有涵養(yǎng)，樹立正確的性別觀。
　　四、輔導(dǎo)效果
　　通過一年時間的共同努力，她轉(zhuǎn)變很大，雖然自己不是班長，但積極為班級盡自己的一份力量，愿意去主動幫助同學(xué)，課后經(jīng)常和同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)方法，如今的她不再傲慢，不再張揚(yáng)，睿智內(nèi)斂，身上洋溢著屬于這個年齡段孩子的青春、陽光與自信，成為同學(xué)喜歡、老師滿意的文明學(xué)生。

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