關(guān)注聾生心理健康,協(xié)同矯正不良行為
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
一、案例介紹
特校學(xué)生周某,女,15歲,三歲時(shí)因高燒救治不及時(shí)導(dǎo)致聽(tīng)力殘疾,家里還有個(gè)姐姐是健全人,相比之下,家里人便覺(jué)得周某屬于家里的弱者,對(duì)其心懷歉疚,因此,一家人都對(duì)她寵愛(ài)有加,特別關(guān)注。該生進(jìn)入青春期后,叛逆心理較為嚴(yán)重,做事變得極端,心理處于自我矛盾狀態(tài)。長(zhǎng)此以往,趾高氣揚(yáng),鋒芒畢露是她的真實(shí)寫(xiě)照。
二、案例分析
周某十分聰明,入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诒景嘁恢泵械谝,由于班?nèi)學(xué)生差距較大,同伴中能和她在學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的并無(wú)一人。她思維敏捷,善于思考,課堂上反應(yīng)靈活,回答問(wèn)題積極,正確率很高,可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,同學(xué)們也很崇拜她,因此班長(zhǎng)的職位非她莫屬。實(shí)際上,她擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái),確實(shí)把班級(jí)管理的井井有條,老師交代的任務(wù)都能出色完成,同學(xué)們也樂(lè)意聽(tīng)從她的安排,對(duì)她的話言聽(tīng)計(jì)從,文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)對(duì)她來(lái)說(shuō)得到的比較輕松,長(zhǎng)期以來(lái)她的優(yōu)越感爆棚。久而久之,她便覺(jué)得在這個(gè)班級(jí)里,她就是老大,唯我獨(dú)尊,自傲的心理油然而生。
我與她偶然的一次相遇,讓她的心理問(wèn)題徹底暴露,那是一個(gè)周日的早上,我去市中心辦事,剛好看到她和高年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)在街道上閑逛,我便走過(guò)去和她打招呼,她顯得很驚慌失措(由于我校屬于住宿學(xué)校,所以周末學(xué)生往返學(xué)校都由家長(zhǎng)接送),知道無(wú)法隱藏真相,便自己告訴了我事情的經(jīng)過(guò),原來(lái)她想和同學(xué)單獨(dú)出來(lái)玩,媽媽把她送到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候,她騙媽媽說(shuō)等同學(xué)一起進(jìn)去讓媽媽先走,結(jié)果她和幾個(gè)高年的同學(xué)偷偷來(lái)到市中心閑逛。我知道到她的自尊心很強(qiáng),當(dāng)時(shí)并沒(méi)有立刻批評(píng)她,交代她盡快回到學(xué)校,一定注意安全,晚上我收到她感謝的短信:“老師謝謝你沒(méi)有在同學(xué)面前批評(píng)我,你能答應(yīng)我不要告訴我媽媽嗎?我以后一定不會(huì)再犯了。”我答應(yīng)了她的要求,暗中叮囑高年級(jí)同學(xué)留意她的行蹤,沒(méi)過(guò)多久,她又一次犯了同樣的錯(cuò)誤,班里很多同學(xué)也知道了她外出的事情,因此,我利用班會(huì)課時(shí)間在班級(jí)里對(duì)她進(jìn)行了批評(píng),并召開(kāi)了有關(guān)上學(xué)路上安全的主題班會(huì),同時(shí)和她的媽媽溝通,要求家長(zhǎng)對(duì)我們這次的談話保密,結(jié)果家長(zhǎng)并沒(méi)有做到。事后,她覺(jué)得自己在同學(xué)和父母面前失了面子,故意刁難我,要辭去班長(zhǎng)一職,在她的心里覺(jué)得只有自己能做好,除了她再?zèng)]有合適的人選,為了不讓她的伎倆得逞,我答應(yīng)了她的要求,任命班里一名男生擔(dān)任班長(zhǎng)一職,此后的時(shí)間里,她處處與現(xiàn)任班長(zhǎng)作對(duì),甚至為了體現(xiàn)她的權(quán)威,在班級(jí)里故意不聽(tīng)老師的話,讓別的學(xué)生覺(jué)得我連老師都不怕,以此增加其他學(xué)生對(duì)她的崇拜感。課后自己又羞愧地主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,態(tài)度誠(chéng)懇,并承諾以后一定聽(tīng)老師的話,自己知道這樣做是不對(duì)的,但是為了讓同學(xué)覺(jué)得她很厲害,敢和老師對(duì)著干,在這種虛榮自傲心理的促使下,周某這種表里不一的行為還是時(shí)有發(fā)生,不能得到根除。
三、輔導(dǎo)方法
為了全面矯正周某的不良行為,幫助其促進(jìn)心理健康,我采取了以下措施:
1.樹(shù)立身邊榜樣,合理進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
帶她去更廣闊的天地去感受人外有人天外有天,利用兄弟學(xué)校之間的平臺(tái),帶她去殘疾類別相同的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),深入課堂,進(jìn)入同年級(jí)聽(tīng)課學(xué)習(xí),親身去感受自己的渺小,同齡人中比自己優(yōu)秀的學(xué)生還有很多,從而挫殺她的銳氣,增加挫敗感,激發(fā)再上一層樓的斗志。
2.觀看典型事跡,進(jìn)行品德熏陶教育
通過(guò)觀看同齡優(yōu)秀少年時(shí)的事跡,用心去感受品德優(yōu)秀學(xué)生的人格魅力,體會(huì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是真正值得同學(xué)們敬佩的,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好,更要懂得去幫助他人,心懷感恩,而不是一味的傲慢與張揚(yáng)。更會(huì)懂得嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)得到同學(xué)及老師的認(rèn)可,感受到同伴發(fā)自內(nèi)心的崇拜。
3.抓住教育契機(jī),激發(fā)同伴競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
本學(xué)期我班剛好來(lái)了幾名插班生,其中有一名男同學(xué)比較優(yōu)秀,口語(yǔ)也很好,孩子也長(zhǎng)得很帥氣,給人第一印象就是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些學(xué)生第一次進(jìn)教室,我就從周某的眼中撲捉到了一絲驚慌和不自信。利用這一契機(jī),我上課時(shí)故意給這名男生展示自己的機(jī)會(huì),更是巧妙地放大他身上優(yōu)點(diǎn),一節(jié)課下來(lái)周某的情緒明顯變得低落,心里似乎有了心事,從此她暗暗地把這名男生當(dāng)作了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,學(xué)習(xí)上比以前用心了,為人低調(diào)了許多,也恢復(fù)了從前的那股拼勁。
4.正確引導(dǎo)“三觀”,強(qiáng)化真正人格魅力
青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生好奇,好感,想接近對(duì)方,這是正,F(xiàn)象,也是意識(shí)發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象。無(wú)論男孩還是女孩,都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度:夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性,希望得到來(lái)自異性的友誼,開(kāi)始憧憬愛(ài)情、向往異性……通過(guò)我平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)她對(duì)我班一名優(yōu)秀的男生產(chǎn)生好感,針對(duì)這一現(xiàn)象,我經(jīng)常和她談心,側(cè)面教育她要想成為別人心中優(yōu)秀的女孩,不僅要學(xué)習(xí)好,還要有良好的教養(yǎng)及個(gè)人素養(yǎng),行為舉止要溫文爾雅,待人接物要有禮貌,特別是女孩,要給人一種文靜而不失活潑,漂亮而又有涵養(yǎng),樹(shù)立正確的性別觀。
四、輔導(dǎo)效果
通過(guò)一年時(shí)間的共同努力,她轉(zhuǎn)變很大,雖然自己不是班長(zhǎng),但積極為班級(jí)盡自己的一份力量,愿意去主動(dòng)幫助同學(xué),課后經(jīng)常和同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)方法,如今的她不再傲慢,不再?gòu)垞P(yáng),睿智內(nèi)斂,身上洋溢著屬于這個(gè)年齡段孩子的青春、陽(yáng)光與自信,成為同學(xué)喜歡、老師滿意的文明學(xué)生。
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