時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼學(xué)生從剛進(jìn)校時(shí)的青澀懵懂到面臨就業(yè)，我參與了孩子們所有的成長(zhǎng)過(guò)程，看著他們一步一步成熟懂事，我深感班主任工作的重要。現(xiàn)參照我班的班級(jí)管理和學(xué)生教育教導(dǎo)情況從以下幾個(gè)方面介紹一些心得和體會(huì)。
　　一、多與學(xué)生進(jìn)行溝通
　　班主任教育工作要從溝通做起，要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，注意談話(huà)要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。且必須做到了解學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能對(duì)應(yīng)的采取措施。所以我把與學(xué)生進(jìn)行溝通作為第一點(diǎn)也是非常重要的一點(diǎn)。
　　要真正了解學(xué)生，需要耐心和方法。不管是表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的，可以利用一切與學(xué)生相處的時(shí)間，對(duì)于班級(jí)或同學(xué)身上發(fā)生的狀況舉例與其交流，讓他們知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，什么時(shí)點(diǎn)該做什么事，學(xué)校和班級(jí)的制度是怎樣，潛移默化，慢慢教會(huì)他們?cè)鯓幼鍪�，遇事怎樣進(jìn)行分析和處理，讓他們平時(shí)在細(xì)節(jié)上盡量減少出錯(cuò)，自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)。
　　可以說(shuō)，我們班基本上每一個(gè)同學(xué)我都與他進(jìn)行過(guò)這種交流。因此，有學(xué)生犯錯(cuò)，我只要稍微點(diǎn)下，他一般就知道該怎么做，并去改正。
　　我班自軍訓(xùn)時(shí)期開(kāi)始，經(jīng)常有學(xué)生早上在寢室不能按時(shí)起床；開(kāi)學(xué)初期，又經(jīng)常有一部分學(xué)生曠課遲到。我每天要重復(fù)做的事情，就是尋找學(xué)生，找他們談話(huà)，聯(lián)系家長(zhǎng)。從多次的談話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)主要的癥結(jié)所在。只要把握好這幾點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)你心服。
　　1.合理溝通
　　與學(xué)生的溝通不要對(duì)他們講大道理，例如：你家長(zhǎng)辛苦賺錢(qián)送你來(lái)上學(xué)，你應(yīng)該怎樣怎樣做；管你是為了你好等等。中專(zhuān)班學(xué)生年齡普遍偏小，現(xiàn)代的成長(zhǎng)環(huán)境造就了他們根本不能理解和體會(huì)這些，千篇一律的話(huà)只能讓他們的逆反心理更強(qiáng)。
　　2.用耐心和好的態(tài)度，讓學(xué)生提高自我認(rèn)知度
　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們班有一小部分學(xué)生，在犯了錯(cuò)誤后（包括有曠課遲到的，前期參與打架的幾個(gè)），他們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“我本來(lái)就是壞學(xué)生，能來(lái)上課就算表現(xiàn)好了，我家長(zhǎng)都不會(huì)強(qiáng)制我�！保�每每遇到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)反問(wèn)他，為什么要把自己定位在壞學(xué)生上，誰(shuí)給你做的定位。在他們沉默以后，我會(huì)說(shuō)，從你進(jìn)入我的班級(jí)開(kāi)始，沒(méi)有好學(xué)生壞學(xué)生，所有同學(xué)都一樣，我不會(huì)以你的成績(jī)論好壞，我只看你的表現(xiàn)和人品。尊重老師、尊重長(zhǎng)輩是起碼的禮貌，而尊重自己、正視自己，才能贏(yíng)得他人的尊重，變成更好的自己。你也不是生來(lái)就表現(xiàn)不好，你也不希望天天被批評(píng)吧？這樣，讓學(xué)生從心理改變以前的錯(cuò)誤認(rèn)知，下次再遇到相同或相似的狀況時(shí)，他就會(huì)自覺(jué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤觀(guān)念并且改善。
　　3.班級(jí)干部的責(zé)任與義務(wù)
　　我經(jīng)常給班干開(kāi)小會(huì)議，明確他們的分工以及需要注意的地方。比如組織委員應(yīng)該做什么、勞動(dòng)委員的職責(zé)或者具體到一些小事：學(xué)習(xí)委員考勤本用完了，要提前去并且知道在哪里領(lǐng)；宿管委員要在周五前核實(shí)本周回家的人員并做好記錄；勞動(dòng)委員和值日小組長(zhǎng)要提前一天通知到值日生等等。班主任一點(diǎn)遺漏馬上就會(huì)出問(wèn)題，這點(diǎn)帶新生班都應(yīng)該有體會(huì)，所以開(kāi)會(huì)和平時(shí)都必須時(shí)刻提醒一些小細(xì)節(jié)。
　　4.讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)
　　新生剛?cè)胄＃�有很多紀(jì)律和規(guī)定是他們不了解的，僅僅靠口頭去說(shuō)，他們根本記不住。這時(shí)候就需要明確的責(zé)任分工。比如我們班勞動(dòng)衛(wèi)生這一塊，是班級(jí)考核比較重要的一項(xiàng)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常有班干找我，說(shuō)某某同學(xué)不參加勞動(dòng)，某某同學(xué)打掃不干凈就離開(kāi)了等等，找學(xué)生談話(huà)也溝通不清，于是我就做了一個(gè)班級(jí)值日表，由勞動(dòng)委員排值日組，并責(zé)任到人，每次完成值日由勞動(dòng)委員或者小組長(zhǎng)檢查合格，簽字后才能離開(kāi)。遇到什么問(wèn)題也方便考核和記錄。
　　前段時(shí)間，晚自習(xí)紀(jì)律被記了幾次吵鬧。有些學(xué)生自覺(jué)性差，屢屢犯錯(cuò)。我就在晚自習(xí)期間給他們布置任務(wù)，比如讓他們抄寫(xiě)語(yǔ)文課本上的詩(shī)詞及翻譯，當(dāng)成平時(shí)作業(yè)，每天記錄，納入班級(jí)個(gè)人考核。遇到個(gè)別不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，交流后，他們也都主動(dòng)在班級(jí)找某個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)做榜樣，并且寫(xiě)下來(lái)。經(jīng)過(guò)幾天的治理，晚自習(xí)紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。
　　溝通，能讓學(xué)生明確他們?cè)诎嗉?jí)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，讓他們明白一榮俱榮一損俱損，班集體的榮譽(yù)和自身的榮譽(yù)是緊密聯(lián)系在一起的，增加他們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。我班的幾位任課老師都反應(yīng)我們班學(xué)生只聽(tīng)我的話(huà)，特步是前期違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生，在我面前表現(xiàn)非常好，其實(shí)沒(méi)什么技巧，能把握住幾個(gè)癥結(jié)點(diǎn)，誰(shuí)都可以做好。
　　班級(jí)管理的具體項(xiàng)目太多了，還有很多沒(méi)有提到，但其實(shí)要點(diǎn)就一句話(huà)，不同學(xué)生不同方法，任何事要用學(xué)生能接受的方式做好溝通就可以。
　　二、教育方法和制度管理
　　除了口頭交流和溝通，班級(jí)還必須制訂相應(yīng)的懲處和獎(jiǎng)勵(lì)制度，除了班級(jí)考核制度，我還給他們制訂了個(gè)人考核，并且認(rèn)真執(zhí)行。特別重要的是批評(píng)學(xué)生和制訂的懲處制度要能真正執(zhí)行，這必須要取得家長(zhǎng)的支持和配合。讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤造成的后果，這樣他們才能心服口服接受懲罰。
　　有的老師可能會(huì)說(shuō)學(xué)生不接受怎么辦，曾經(jīng)我們班因?yàn)槟骋粋�(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，扣了很多班級(jí)分，我就問(wèn)一句話(huà)：因?yàn)槟阋粋�(gè)，全班30個(gè)同學(xué)一星期努力白費(fèi)了，你覺(jué)得合適么。他就會(huì)立刻低頭認(rèn)錯(cuò)。班主任說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)到做到，嚴(yán)厲執(zhí)行。比如，學(xué)生晨跑不去，我要求放學(xué)后罰跑，那就必須親自到場(chǎng)監(jiān)督，不能隨便找個(gè)班干看著，學(xué)生如果投機(jī)取巧，這樣的懲罰，反而不是好事。
　　另外，在實(shí)行制度前，一定要把懲處條例給他們逐條分析，讓他們明白其中的利弊關(guān)系，在犯了錯(cuò)誤以后，自覺(jué)接受懲處并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
　　三、完善和提高
　　在學(xué)生的管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任老師也對(duì)我?guī)椭�良多，在這里深表感謝。班級(jí)管理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，今后，我將會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)管理和制度進(jìn)行不斷的完善與提高，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中堅(jiān)持做好領(lǐng)路人。我相信，對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生的教育只要能夠持之以恒，有耐心、找方法，就一定能把班主任工作做的更好。
　　作者簡(jiǎn)介：張姍姍，女，漢族，安徽蚌埠人，政治面貌，講師，本科，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)。

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