摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃對人的一生發(fā)展來說十分重要。高職護(hù)理生是一個特殊的群體，研究其職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀對個人及穩(wěn)定社會護(hù)理人才至關(guān)重要。為研究高職護(hù)理生個人職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，筆者以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系學(xué)生為研究對象，采取問卷調(diào)查方式進(jìn)行研究，目的是以小見大，發(fā)現(xiàn)問題，并給出合理化建議，促進(jìn)高職護(hù)理生高質(zhì)量發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：高職；護(hù)理生；職業(yè)生涯規(guī)劃
　　據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒2017》數(shù)據(jù)顯示，2016年我國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)983394所，注冊護(hù)士3507166人，每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員注冊護(hù)士為2.54人，這一比例還是很低的，無法滿足社會對護(hù)理人才的需要。高職護(hù)理生是我國基礎(chǔ)醫(yī)療發(fā)展的后備力量，其個人職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅影響其自身的發(fā)展，也影響到社會對護(hù)理人才的需求。十九大報告中明確提出要實(shí)施“健康中國戰(zhàn)略”，高職護(hù)理生在接受高等職業(yè)教育時明確樹立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，能更好地確定努力方向，激勵自己向成功邁進(jìn)。
　　一、 研究對象與研究方法
　�。ㄒ唬� 研究對象
　　本文根據(jù)論文研究需要，以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系330名高職生為研究對象。為確保研究結(jié)果的科學(xué)性，在一至三年級三個年級中各選取110名學(xué)生，同時兼顧性別、年齡等因素。
　�。ǘ�） 研究方法
　　根據(jù)論文研究的需要，同時結(jié)合高職生的特點(diǎn)，采用問卷調(diào)查法。
　　二、 調(diào)查結(jié)果與分析
　�。ㄒ唬� 問卷發(fā)放及回收情況
　　本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷330份，問卷回收總數(shù)為323份，其中有效問卷320份，有效率為99.07%，如表1所示。
　�。ǘ�） 高職護(hù)理生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題
　　1. 職業(yè)規(guī)劃觀念淡薄
　　高職護(hù)理生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，思想上不重視。問卷調(diào)查顯示，在“您是否制定過適合自己的詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃”時，只有23.4%的學(xué)生表示自己制定過詳細(xì)的規(guī)劃，29%的學(xué)生表示自己完全沒想過要做職業(yè)規(guī)劃，屬于走一步算一步的狀態(tài)。在“您是否十分清楚您職業(yè)規(guī)劃中的具體內(nèi)容”中，只有19%的學(xué)生表示清楚，而為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃付諸實(shí)際行動的比例就更少了，只有11.8%。這從一個側(cè)面反映出，高職護(hù)理生的職業(yè)生涯規(guī)劃思想意識淡薄。
　　2. 對自我及環(huán)境認(rèn)識不清晰
　　高職護(hù)理生對自我及職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識不清晰。根據(jù)表2資料分析可得，高職護(hù)理生對自我的認(rèn)識以及對醫(yī)院工作環(huán)境的認(rèn)識處于中等偏下水平。清楚自己的個性及能力的占比約為30%，自己主動填報護(hù)理專業(yè)的比例約為34%，71%的學(xué)生表示自己喜歡護(hù)理這個專業(yè)。了解醫(yī)院工作環(huán)境的學(xué)生只占到29%，覺得自己能勝任醫(yī)院護(hù)理工作占比約為30%，其中以參加過志愿服務(wù)活動及大三學(xué)生居多。總體來說，高職護(hù)理生在自我認(rèn)識以及對醫(yī)院工作環(huán)境的認(rèn)識上還是處于一個中等水平。
　　3. 對護(hù)理職業(yè)認(rèn)知不到位
　　高職護(hù)理生對護(hù)理這一職業(yè)的認(rèn)知不到位。根據(jù)表3數(shù)據(jù)分析可得，三分之二以上的學(xué)生表示自己具備護(hù)士職業(yè)所需的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，但是在護(hù)士所需的業(yè)務(wù)素質(zhì)上表示具備的比例下跌，只有42.5%。對護(hù)理職業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)識的人更少，只有87人認(rèn)為自己能深刻把握。大部分學(xué)生表示自己通過學(xué)習(xí)，能了解、掌握好護(hù)理工作的內(nèi)容并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在“您是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)取得更高學(xué)歷（本科學(xué)歷）”一題中，只有54人十分確定自己要繼續(xù)學(xué)習(xí)取得更高學(xué)歷，176人表示不確定，約28%的學(xué)生表示自己不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，愿意走向工作崗位。絕大部分學(xué)生表示選擇自己工作時會愿意留在護(hù)理崗位上。
　　4. 職業(yè)發(fā)展行動力差
　　高職護(hù)理生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的行動力較差。目標(biāo)的制定是為了激勵自我采取行動向目標(biāo)靠近。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示自己對自己的努力評價為差。很多業(yè)余時間不是用來看書學(xué)習(xí)、參加社會實(shí)踐等活動，而是待在宿舍，玩手機(jī)、玩游戲，甚至發(fā)呆、睡覺，對自己的未來即使有一絲擔(dān)憂，但是仍未有實(shí)際行動。
　　三、 建議
　�。ㄒ唬� 改變思想，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀
　　職業(yè)生涯規(guī)劃能明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，要引導(dǎo)高職護(hù)理生改變思想，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面，學(xué)校要繼續(xù)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，改變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及意義，同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個人情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，學(xué)生應(yīng)明確自己的發(fā)展方向，圍繞目標(biāo)不懈奮斗。思想觀念的改變，職業(yè)生涯規(guī)劃的建立能喚醒學(xué)生奮斗的心。
　�。ǘ�） 深刻剖析自我與環(huán)境
　　認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)和大環(huán)境有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的核心能力。我們知道，只有敢于正視自己的人，才能深刻了解自己，明白自己的長處與不足。學(xué)生可以通過自己、同學(xué)、家長及專業(yè)教師等，清楚地認(rèn)清自己，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時可以通過媒體、課堂等方式了解我們整個就業(yè)大環(huán)境及醫(yī)院工作環(huán)境，讓自己提前認(rèn)識到工作的性質(zhì)、狀態(tài)及要求等。
　�。ㄈ�） 加深對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知
　　高職護(hù)理生畢業(yè)后絕大部分都會走上護(hù)理的工作崗位，加深對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知能讓學(xué)生更適應(yīng)工作。教師在課程教學(xué)中要把護(hù)理職業(yè)工作的方方面面滲透給學(xué)生，學(xué)生也要在課堂學(xué)習(xí)、醫(yī)院見習(xí)、實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等活動中，加深對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知，使自己真正了解這個職業(yè)，愛上這個職業(yè)，愿意在護(hù)理這個職業(yè)中奉獻(xiàn)自己的知識、技能與熱血。
　�。ㄋ模� 培養(yǎng)自己的行動力
　　行動是實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的唯一捷徑。高職護(hù)理生在培養(yǎng)自己的行動力時要采取多種途徑。首先，可將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃層層細(xì)化。這樣就很容易看出今天要干什么，明天要做什么，有了計劃就有了明確的奮斗方向。其次，自我監(jiān)督與互相監(jiān)督相結(jié)合。自己監(jiān)督自己，如果覺得自己的抗誘惑力不強(qiáng)可與同學(xué)互相監(jiān)督。最后，獎懲并行。明確規(guī)定自己達(dá)到目標(biāo)就給予獎勵，如未達(dá)到則接受懲罰。通過類似的措施來培養(yǎng)自己的行動力，讓自己的規(guī)劃步步實(shí)現(xiàn)。
　　職業(yè)生涯規(guī)劃是激勵自己前進(jìn)的目標(biāo)，對人生各階段的發(fā)展至關(guān)重要。高職護(hù)理生要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，深刻認(rèn)知護(hù)理這一職業(yè)，明確自己的長處，打造自己的核心能力，提高自己的行動力，為夢想而戰(zhàn)，促使自己更加優(yōu)秀。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]李洪蘭，李樹鑾.臨床本科學(xué)歷護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查及影響因素[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2012，9（10）：142-143.
　　作者簡介：
　　熊小慧，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系2017級護(hù)理13班。

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