帶孩子逛超市，一路走過去，各種試吃品琳瑯滿目：切塊的新鮮水果、剛上市的新奇糖果、裝在小紙杯里并附送貼心小勺的新品酸奶……對三四歲的小朋友來說，是難以抵抗的誘惑，誘惑不只源自食物本身，更源自“可自行取用”的開放性。
　　
　　每每看到那個小人，懷著莫名地?zé)崆檎驹谠嚦詤^(qū)，執(zhí)著地用牙簽戳食物，我的內(nèi)心深處，就會冒出“要不要阻止她”的糾結(jié)。
　　和大多數(shù)媽媽一樣，我不想讓自己看起來像個放任孩子占小便宜的家長，關(guān)于這點(diǎn)，之前有個網(wǎng)絡(luò)熱文，名字就叫《別讓超市里的免費(fèi)試吃，毀了孩子的教養(yǎng)》，批評那些鼓勵孩子在超市試吃的父母。同時，也有點(diǎn)擔(dān)心試吃品的安全問題，孩子吃了會不會鬧肚子�；�于這兩點(diǎn)，我想我應(yīng)該立即、馬上把那個小人從試吃區(qū)給拽回來。
　　我觀察了一下其它家長的處理方式，發(fā)現(xiàn)90%都選擇了先拽回來，即使無力拽回，至少也會呵斥幾聲，“寶寶，如果我們不買，就不能老去吃，知道嗎？老去拿試吃品，別人會覺得很沒有教養(yǎng)的……而且，吃多了，小肚子會不舒服……”
　　但你也知道，孩子這種具有叛逆性的生物，越不讓他們做的事，越想做。
　　從寶寶們的表情看，他們顯然沒找到試吃和教養(yǎng)之間的關(guān)系，也體會不到吃壞肚子的危機(jī)感（反正也不是馬上肚子疼），小眼神依然充滿了對試吃品的渴望，不過是迫于爸媽淫威收斂舉止。
　　看著不明就里又不得不規(guī)范行為的小朋友，我腦袋里忍不住冒出個疑問：孩子對試吃品的熱情，多半只是出于好奇、好玩，畢竟難得有個社會產(chǎn)品對他們展示出和大人一般平等的自由權(quán)利。她的初衷又不是占便宜，扯教養(yǎng)有點(diǎn)遠(yuǎn)，吃壞肚子的提醒也不見得有效。
　　
　　難道，除了拽回孩子，講一堆明知沒效果的空話，就沒有別的順勢而為的好方法嗎？
　　在克里斯·安德森的著作《免費(fèi)：商業(yè)的未來》里，記載了免費(fèi)試用的歷史。這種針對大眾的推廣手段，源自19世紀(jì)一個營銷天才本杰明·巴比特。本杰明有很多發(fā)明，其中包括幾種制造肥皂的方法，不過，真正讓他大放異彩的是他創(chuàng)新的銷售方法。本杰明制造的肥皂在美國家喻戶曉，主要得力于他成功的推廣策略，其中就包括產(chǎn)品銷售早期大范圍免費(fèi)發(fā)放試用品。當(dāng)時，他最常用的廣告詞就是：您能好好試用一下，我就心滿意足了！
　　如果說試用是“占便宜”，估計全世界商人的初衷都是“快來占我的便宜吧！”想到這兒，我倒是打開了一個新思路：既然這才是“試吃”的真相，為什么我們不把這個真相告訴孩子？趁著孩子有熱情，有主動性，又有現(xiàn)實(shí)環(huán)境做支撐，把“試吃”背后隱藏的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理教給她，不是比講教養(yǎng)更有效？！
　　說做就做，某次和千尋一起逛超市，我便開始了有意識地提問�！扒�尋，你說為啥賣東西的人要提供免費(fèi)試吃？”試吃了那么久，還沒想過這個問題，小朋友當(dāng)下一愣，“為啥？”“因?yàn)榇蠹覈L過后，覺得不錯就會買嘛，和沒有試吃品的商品比起來，買單幾率高很多啊�！�
　　“那要是覺得不好吃呢？”
　　“覺得不好吃的人里面，還有些會因?yàn)椴缓靡馑假I單。”
　　小朋友表示不太理解“不好意思”（畢竟她很少不好意思……），不過，依然對我引出的“試吃話題”產(chǎn)生了濃厚興趣。
　　我盡力用她能聽懂的通俗語言描述“試吃”背后的學(xué)問，比如：“假如你是老板，想賣點(diǎn)玩具給其它小朋友，提供免費(fèi)試玩服務(wù)就是個不錯的選擇……”
　　她若有所思地點(diǎn)頭，忽然插了一句：“媽媽，要試了，才知道好不好。好，才買，對嗎？”
　　我當(dāng)即表示了贊同，順便夸獎了她這個問題提得很棒。我講了為什么商家愿意提供試吃，是想讓她理解到試吃是個不錯的營銷手法，這是從“賣”的角度出發(fā)，而她的問題，是站在消費(fèi)者的立場，從“買”的角度出發(fā)。
　　這“買”、“賣”結(jié)合起來，才算是完整的財商。孩子總有將自己“推銷”給別人的時候，這時候他是“賣方”，營銷技巧的學(xué)習(xí)，將有助拓寬思路。而消費(fèi)或投資時，他的角色是“買方”，這時候，“試過才買”的嚴(yán)謹(jǐn)會讓他受益匪淺。
　　你瞧，一個簡單的“超市試吃”，只要用心掰，就能延伸出這么多對孩子有價值的東西來。
　　這天，我和千尋在超市里，就“試吃”聊了好多。雖然，我不太確定四歲半的她到底明白了多少，但我能確定，我給她的，是比制止她試吃更有意義的東西。
　　同樣的道理。當(dāng)孩子對某件事表現(xiàn)出熱情，好的家長，不應(yīng)該急著阻止或干涉，而是要順勢而為引導(dǎo)孩子去了解事物背后真實(shí)、客觀的規(guī)律！
　　（摘自東西兒童教育）（編輯/紫蘇）

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