摘要：綜合演練科目庫的構建是綜合演練內容設計的核心，是設計演練內容的關鍵環(huán)節(jié)。本文根據(jù)獨立保障機構和伴隨保障單元兩類保障方式的不同特點，建立了實戰(zhàn)化科目指標，進而形成了實戰(zhàn)化科目庫。最后利用設計原理，以某院校裝備保障實戰(zhàn)化綜合演練為例檢驗了設計方法的有效性。
　　Abstract： The construction of comprehensive exercise subject library is the core of the exercise content design， it is an important step to the exercise. This paper establishes the actual combat subject index and builds the actual combat subject library based on the different characteristics of two support methods which are independent support institution and accompany support unit. Finally， with the theory of design， this paper examine the effective of the design method based on a certain military colleges equipment support actual combat comprehensive exercise.
　　關鍵詞： 科目庫；實戰(zhàn)化；綜合演練；構建分析
　　Key words： subject library；actual combat；comprehensive exercise；construction design
　　中圖分類號：E13 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）14-0258-03

0 引言

　　綜合演練科目庫的構建是綜合演練內容設計的核心，是設計演練內容的步驟中的關鍵環(huán)節(jié)，是實戰(zhàn)化綜合演練效果先天性的影響因素。構建具有實戰(zhàn)化特性的綜合演練科目庫對增強綜合演練的實戰(zhàn)化效果具有不可替代的意義。

1 綜合演練實戰(zhàn)化科目設計

　　根據(jù)戰(zhàn)術級部隊裝備保障機構或單元的不同特點，主要分為獨立保障機構和伴隨保障單元兩類，在設計綜合演練科目時應分類設計。
　　獨立保障機構的特點，一是編制較大，可能是旅級或營級，視整體部隊規(guī)模而定；二是與作戰(zhàn)分隊通常單獨配置，無論是進攻戰(zhàn)斗或防御戰(zhàn)斗；三是擁有單獨的指揮所或指揮觀察所，下屬保障單元比較齊全，保障能力較強；四是遵循保障重點、兼顧所有作戰(zhàn)分隊原則，與大部分分隊的距離不會很近。伴隨保障單元的特點，一是編制較小，通常為連、排、班級，編配靈活；二是與作戰(zhàn)分隊密切協(xié)同，同時機動；三是保障功能相對單一、保障能力有限。如圖1所示。
　　伴隨保障單元，在整個戰(zhàn)斗過程中，伴隨作戰(zhàn)分隊行動，不僅時間節(jié)點同步，而且編成配置也是一體，防護方面需協(xié)同一致。沒有裝備保障需求時，隨作戰(zhàn)分隊機動或休整，協(xié)助其做好武器裝備維護保養(yǎng)，而一旦出現(xiàn)裝備保障任務，應當及時提供保障。伴隨保障過程中細化的活動，也就產生了相應的演練科目。如圖2所示。

2 實戰(zhàn)化科目庫模型構建分析與運用

　　2.1 實戰(zhàn)化科目庫模型構建分析
　　依據(jù)院校裝備保障綜合演練實戰(zhàn)化類型和實戰(zhàn)化科目設計思路，建立多層次實戰(zhàn)化科目指標，進而形成實戰(zhàn)化科目庫。結合院校綜合演練的特殊性，專業(yè)多且對應人員少，設置的戰(zhàn)術對抗條件有限，因此在演練過程中的同一時間段，在不同科目或不同現(xiàn)場總存在無對抗實供實修和有對抗實供實修的情況。在建立多層次實戰(zhàn)化科目指標的過程中，針對各種裝備保障單元都建立兩種實供實修的科目指標。以不同裝備保障單元的演練科目作為一級科目指標；以有無對抗實供實修為二級科目指標，有無對抗的根本區(qū)別在于全方位的防護，在有防護措施或動作的情況下其他具體操作動作會有較大區(qū)別；三至N級科目指標需視上一級指標的細化分解程度而定。
　　此模型的設計重心在于實供實修科目，強調實踐操作，附帶組織指揮科目，利于初級學員具體操作實施。另外強調裝備保障的實供實修，在綜合演練的體系中，并不是單獨存在的，需要有基礎條件作支持，也就是需要基礎性裝備保障活動，相應地設計了供應和維修保障的前置科目，即裝備保障機構開設、野戰(zhàn)室所展開、伴隨行動等科目。同時也做了擴展設計，在模型中已列出的科目以外，允許補充、擴展、延續(xù)新的科目。
　　2.2 實戰(zhàn)化綜合演練科目庫模型運用
　　在實戰(zhàn)化前景下，構建企圖立案如下：藍軍在其空軍的支援下，企圖由其第1機步旅從A地區(qū)、第2摩步旅從地B區(qū)兩個方向對C地區(qū)發(fā)起地面進攻，在紅方聯(lián)合戰(zhàn)役軍團強大的火力打擊下，藍軍進攻失利，迫使第2摩步旅向D方向轉移，第1機步旅迅速退至行E城西北地域組織防御，并正在調整部署，準備首先占領E城及附近地域，進而再次向D市發(fā)起攻擊，紅軍第1聯(lián)合戰(zhàn)役軍團為粉碎其企圖，決心以第X集團軍所屬機步第1旅（第3聯(lián)合戰(zhàn)術兵團）、機步3旅、機步4旅、炮兵旅、防空旅等力量對第1機步旅防御之敵實施進攻，一舉殲滅第1機步旅之敵，確保E城地區(qū)的安全。
　　根據(jù)綜合演練構建的要素，裝備保障機構為旅級指揮所，所要進行的裝備保障活動是在敵方攻擊威脅下開展的，同時旅級作戰(zhàn)部隊所屬裝備保障分隊又構成伴隨保障單元的性質。應按照以獨立裝備保障機構演練科目為主、以伴隨保障單元演練科目為輔的有對抗實供實修科目進行設置。
　　依據(jù)參演力量、演練部隊編成和演練內容安排，在綜合演練活動中，供應保障和維修保障是演練中的核心活動，供應保障可涉及到普通器材供應、零備件供應和彈藥供應；維修保障可涉及到后送修理和現(xiàn)地搶救搶修，維修對象有各類火炮、坦克裝甲、雷達、無人機、各武器的火控系統(tǒng)和指控系統(tǒng)等全裝或部分裝備，維修方式主要采取以換件修理為主、其他修理方式為輔的方式。綜合上述因素，整個裝備保障綜合演練活動中的演練科目可以確定。某院校裝備保障綜合演練實戰(zhàn)化科目如圖3所示。

3 小結

　　本文主要探討了裝備保障實戰(zhàn)化綜合演練演練科目的設定，對構建科目庫進行了研究，說明了構建過程的一般方法。利用基于陸軍院校裝備保障實戰(zhàn)化綜合演練內容設計原理，以某陸軍院校裝備保障實戰(zhàn)化綜合演練為例，按照科目庫構建的一般方法，形成了實戰(zhàn)化演練科目，檢驗了設計方法的有效性。

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