摘要：高職院校的服裝設計教學發(fā)展過程中，加強實踐教學的質量就要能和職業(yè)技能大賽進行結合，讓學生通過參與職業(yè)技能大賽提高自身的實踐和創(chuàng)新能力，這對學生的服裝設計能力的提高就有著積極作用。本文主要就職業(yè)技能大賽對高校服裝設計教學發(fā)展的重要性和發(fā)展現(xiàn)狀加以闡述，然后就職業(yè)技能大賽的積極效果和高校服裝設計的發(fā)展策略詳細探究，希望能通過此次理論研究，有助于高職院校服裝設計實踐教學發(fā)展。
　　關鍵詞：服裝設計；職業(yè)技能大賽；實踐教學
　　為能促進高職院校服裝設計實踐教學的進一步發(fā)展，就要注重職業(yè)技能大賽對學生實踐能力提升的作用發(fā)揮，將服裝設計教學和職業(yè)技能大賽能有機的結合起來，這樣就能促進服裝設計教學的良好發(fā)展。通過從理論層面對職業(yè)技能大賽和服裝設計實踐教學的研究分析，就能為具體的教學發(fā)展有所裨益。
　　一、職業(yè)技能大賽對高校服裝設計教學發(fā)展重要性和現(xiàn)狀
　　（一）職業(yè)技能大賽對高校服裝設計教學發(fā)展的重要性
　　職業(yè)技能大賽對高校服裝設計教學的發(fā)展有著積極促進作用，有助于提高實踐教學的質量，引導服裝設計專業(yè)向著實用技術型的發(fā)展目標邁進，這對促進高職服裝設計教學改革就有著積極促進作用，有助于推動服裝設計教學專業(yè)的建設發(fā)展，對學生的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了良好環(huán)境。服裝技能大賽的實施主要的要求就是服裝企業(yè)對專業(yè)人才技能的要求，所以在比賽當中就比較注重以賽促教以及以賽促學等，這對整體的教學改革發(fā)展就起到了積極促進作用。
　　再者，職業(yè)技能大賽的開展中，對服裝設計教學的發(fā)展也有著指導作用，能有效提高指導教師自身的實踐水平，讓指導教師能夠在大賽這一環(huán)境中補充自身的技能，強化自身的指導能力，尤其是賽前的訓練當中會融入到專業(yè)知識教學，這些都能夠讓教師更深入的和服裝企業(yè)進行結合，從而學習到最為先進的理念以及技能等。在職業(yè)技能大賽的開展下，對學生專業(yè)能力的提高也有著促進作用，讓學生從中獲益匪淺。
　　另外，職業(yè)技能大賽的開展是倡導動手能力和實踐技能培養(yǎng)的，所以這和高職服裝設計教學發(fā)展的要求也是有著相契合之處，通過技能大賽的開展就能讓學生掌握更多的知識技能，讓學生通過比賽的平臺能直觀展示自己的實踐能力和服裝設計作品，從而檢驗學生的動手能力。通過職業(yè)技能大賽的開展，對服裝行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)素質的優(yōu)化作用也比較突出，當前我國的服裝行業(yè)的入行門檻相對比較低，行業(yè)內容的競爭也比較激烈，從事人員的專業(yè)素質參差不齊，這就對我國服裝行業(yè)的整體發(fā)展有著不利影響。通過職業(yè)技能大賽的開展，就能夠為人才的選拔制定標準，這對高職院校的服裝設計人才的培養(yǎng)也有著借鑒作用，從而培養(yǎng)專業(yè)化的人才。
　　（二）職業(yè)技能大賽發(fā)展現(xiàn)狀
　　職業(yè)技能大賽的實施過程中，受到諸多因素的影響，還存在著一些不足之處有待改善，主要體現(xiàn)在在進行賽事的安排方面還存在著不足，一些高職院校的大賽參賽選手具體落實到服裝院校的名額比較少，并且這些參賽的都是校級以及市級甚至是國家級比賽進行層層選拔的尖子，也是高職院校最為優(yōu)質的資源，所以多數(shù)學生就出在圍觀的狀態(tài)，所以大賽就不能代表整體服裝專業(yè)學生能力，代表性不是很強。再有就是職業(yè)技能大賽的開展對教學的次序產(chǎn)生了影響，學校在落實比賽安排的時候，時間比較緊迫，參賽選手就放棄正常課程學習進行參與到比賽的培訓當中，這樣就有著比賽作秀的嫌疑。有的是不能達到大賽的目的，高職服裝技能大賽比較重要的目的就是以賽促教，但是在具體的大賽開展的目的實施方面并沒有達到這一目標。
　　二、職業(yè)技能大賽的積極效果和高校服裝設計的發(fā)展策略
　�。ㄒ唬┞殬I(yè)技能大賽的積極效果
　　職業(yè)技能大賽對高校服裝設計實踐教學發(fā)展也起到了積極作用，通過職業(yè)技能大賽的實施，大大提高了師資隊伍建設的工作開展，在當前的職業(yè)教育技能競賽制度的不斷完善發(fā)展下，大賽的潛在功能也在不斷發(fā)揮積極作用，對促進高職院校的服裝設計教學改革起到了積極促進作用，帶動了師資隊伍的建設，以及在學風以及班風的建設工作方面都發(fā)揮了重要引導的作用。這對構建職業(yè)技能大賽引領服裝專業(yè)教學改革長效機制就發(fā)揮了重要作用，對實現(xiàn)高素質服裝設計人才的培養(yǎng)工作意義重大。
　　職業(yè)技能大賽的開展后，高職院校的服裝設計教學改革也在逐步的優(yōu)化，職業(yè)技能大賽的良性循環(huán)機制在發(fā)揮著積極作用，大賽的成果也是比較顯著的，這是對高職院校服裝設計實踐教學質量檢驗的重要途徑，通過職業(yè)技能大賽的開設就能不斷的完善高職服裝設計的教學發(fā)展模式，使其能夠不斷的優(yōu)化以及規(guī)范的發(fā)展。職業(yè)技能大賽的引領以及雙證率高，讓學生通過努力看到了未來的發(fā)展希望，對學生的學習也有著激勵作用。職業(yè)技能大賽的開展受到家長以及學校和企業(yè)的好評，這對提高社會以及家長對服裝專業(yè)發(fā)展的信心起到了積極促進作用。
　�。ǘ┞殬I(yè)技能大賽和高校服裝設計實踐教學策略
　　職業(yè)技能大賽對高職的服裝設計實踐教學有著引導作用，所以在具體的教學過程中，就要能充分重視和職業(yè)技能大賽的相應要求進行有機結合起來，促進實踐教學的整體質量。服裝設計是商業(yè)化實用藝術，要注重實現(xiàn)自己的設計構想，采用的輔料以及制作工藝等，都需要有專業(yè)的素質才能實現(xiàn)構想。要能夠從職業(yè)技能大賽當中發(fā)掘項目教學以及案例教學的素材，這些是促進服裝設計發(fā)展的重要舉措，這也是推動教學改革的重要力量。職業(yè)技能大賽項目有著效果圖繪制以及服裝成衣作品靜態(tài)和動態(tài)的展示等，這對服裝設計實踐教學就有著良好的促進作用，專業(yè)課程體系的構建，要能和崗位的需求進行結合起來，采用的科學的教學方法，才能有助于提高服裝設計實踐教學的整體質量。
　　通過職業(yè)技能大賽的開展，要能從中得到啟示，高職的服裝設計實踐教學就要充分注重雙師型教師隊伍的建設，這是促進服裝設計教學發(fā)展的重要基礎。職業(yè)技能大賽當中服裝設計作品采用的新理念以及新工藝和新技術等，都要能夠在實踐教學當中加以應用，所以教師的業(yè)務能力以及知識結構就需要滿足實際的教學發(fā)展要求，提高自設雙師型素質，將大賽中的一些新的知識技能能夠和服裝設計教學內容緊密的結合起來，創(chuàng)新教學的方法，這對提高服裝設計教學質量就有著積極作用。要充分注重職業(yè)技能大賽培養(yǎng)服裝設計專業(yè)教師的雙師型素質，或者是進行通過大賽聘請服裝行業(yè)知名專家評委作為兼職教師進行教學，這對促進服裝設計教學質量也有著積極作用。
　　三、結語
　　綜上所述，職業(yè)技能大賽的開展主要是促進實踐的教學，這就要求高職院校的服裝設計實踐教學能和職業(yè)技能大賽緊密的聯(lián)系起來，從中能夠吸收到更多有益于教學質量提高和創(chuàng)新教學模式的營養(yǎng)，從而在具體的服裝設計教學當中加以應用，從整體上提高服裝設計教學的質量水平。希望能在此次對職業(yè)技能大賽以及服裝設計教學研究下，能為實際的教學發(fā)展起到一定的啟示作用。

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