黨的十九大報告提出：“要把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，教育引導全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關(guān)’問題，自覺做好共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者�！币虼�，在從嚴治黨背景下做好黨員干部黨性教育顯得尤其重要。黨性教育是一種教育行為，需要遵循教育規(guī)律，才有可能達到提高黨員干部黨性的效果。目前，在黨員干部培訓中的黨性教育內(nèi)容，大致可歸納為課堂教師授課、看紅色電影、走革命圣地、革命軍訓等形式。盡管黨性教育的形式眾多且取得良好效果，然而也有形成表面停留的印象。因此，從嚴治黨背景下黨員干部黨性教育機制如何與時俱進是值得認真研究的課題。
　　一、新時代黨員干部黨性教育的時代背景
　�。ㄒ唬┬聲r代背景下的全面從嚴治黨
　　十九大報告提出：“要深刻認識黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗的長期性和復雜性，深刻認識黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險的尖銳性，堅持問題導向，保持戰(zhàn)略定力，推動全面從嚴治黨縱深發(fā)展�！睆臍v史的角度來看，黨員的黨性有其不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)。在革命戰(zhàn)爭年代，黨員為共產(chǎn)主義奮斗終身的具體表現(xiàn)是英勇奮斗，不怕犧牲；在改革開放的新時期，為共產(chǎn)主義奮斗終身應(yīng)主要體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗。共產(chǎn)黨員的黨性是全體黨員共同追求的理想境界，而理想境界的實現(xiàn)需要每一個黨員的努力實踐。努力實踐的過程就是思想上入黨的過程，這個過程落實了，才算是真正入了黨。
　�。ǘ�）當代社會思潮影響下的新背景
　　在當代社會思潮中，新自由主義、民族主義、新左派、民粹主義、普世價值論等名列社會思潮前五位；生態(tài)主義、歷史虛無主義、極端主義、新儒家、憲政思潮緊隨其后，并存在著不少的信仰者。社會思潮匯聚著各方的思想流、意識流、觀點流和話語流。在各路思潮中，積極性與消極性并存，開放性與保守性并存，先進性與落后性并存，許多錯誤的思潮改頭換面，隱蔽性更強。部分黨員認識不夠，信仰不堅定，其歸根到底是黨性不強，將錯誤思潮當成了自己的信仰。黨性教育，其實就是返璞歸真，用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理和方法看待這些思潮，思潮中錯誤的部分，堅決抵制；思潮中正確的部分，可以留下并予以吸收。
　�。ㄈ�）黨員自身情況復雜的新特點
　　部分黨員隨著年齡偏大和升遷無望，失去了曾經(jīng)的活力，產(chǎn)生了“冷懶推奢占”等毛��；部分黨員入黨的動機是為了名利；還有部分黨員是85后、90后，整體思想比較活躍、新穎、獨立，可塑性也強，但同時具有鮮明的互聯(lián)網(wǎng)時代烙印，擁有“懷疑一切”“娛樂一切”的特質(zhì)。這三類黨員通常是黨性教育的“硬骨頭”，需要在黨性教育中花大力去引導。
　　二、新時代黨員干部黨性教育形式主義問題
　　習近平總書記指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導干部到黨校學習，主要任務(wù)是學習黨的理論、接受黨性教育�！秉h性教育如何開展，各級黨校和干部學院各有各的方法，有的黨校重行紅軍路，有的黨校進行軍訓，有的黨校看愛國主義教育影片，有的黨校進行黨性分析。這些做法，容易形成“感動一陣子”，較難達到“銘記一輩子”的效果。
　　看紅色電影、走革命圣地、搞革命軍訓等活動盡管得到了學員的一致好評。但是，黨員干部黨性教育如果沒有以問題為導向，而僅僅以黨性教育的趣味性、生動性為主，則黨員干部學員參加的時候非常積極，但是并沒有將黨性教育入腦入心。在新時期，黨員干部黨性教育的主要內(nèi)容表現(xiàn)可以歸納成愛崗敬業(yè)。大部分黨員干部在受到黨性教育后，走上工作崗位要能夠愛崗敬業(yè)。換言之，在搞黨性教育時，應(yīng)當要抓到問題的實質(zhì)。如果讓形式主義在黨員干部黨性教育中占了主導，則黨性教育的真實效果就不明顯。
　　三、新時代黨員干部黨性教育機制創(chuàng)新
　　中央電視臺曾特別推出公益廣告《我是誰》，用溫暖樸實的鏡頭語言描寫六位平凡的黨員代表，他們有醫(yī)生，有教師，有環(huán)衛(wèi)工，也有交警，他們在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、默默奉獻，表現(xiàn)出一個平凡黨員的不平凡，傳遞出“我是中國共產(chǎn)黨，我一直就在你身邊”的創(chuàng)意理念，受到各年齡階段黨員、廣大網(wǎng)友、90后甚至00后人的一致好評。事實上，黨員干部黨性教育需要“真實、接地氣”，因而潛移默化、潤物無聲是最好的方法。
　　（一）黨性教育過程應(yīng)多互動、生動和變動
　　在黨性教育過程中，黨員干部自己需要學習、反思和踐行，而一味地課堂灌輸和空談理想信念效果不佳。因此，黨性教育既要充分發(fā)揮黨校教師在教育過程中的主導作用，還要研究摸清黨員干部的思想狀況和訴求，把黨性教育課堂打造成為一個開放式探究式的課堂，盡可能調(diào)動學員參與的積極性和主動性，把“要我學”變成“我要學”。黨性教育要緊密聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，緊扣時代發(fā)展的主題，提煉黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實價值，用有益的歷史啟示、具象化的典型樣本等紅色歷史文化激活黨員干部內(nèi)心深處的“紅色基因”，從而由內(nèi)心感動過渡到堅定信仰。黨性教育還應(yīng)與理論學習、業(yè)務(wù)學習和能力素質(zhì)提升等緊密結(jié)合起來，激發(fā)“真學真信”的內(nèi)在動力。因此，黨性教育要緊扣理想信念、宗旨意識、黨風廉政、紀律規(guī)矩等核心內(nèi)容，運用案例式、研討式、啟發(fā)式等教學形式，培養(yǎng)學員分析和解決實際問題的能力，強化用黨性理論改造黨員干部主客觀世界的能動作用，從而由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”。
　　以萬盛為例，可有效開發(fā)本地區(qū)如子如文化、叢林三線建設(shè)等教育基地的黨性教育作用，最大程度發(fā)揮黨校、人社培訓中心等職能開展黨性教育。同時要積極利用周邊地區(qū)及其他在黨史上有重要意義的基地開展黨性教育。采取本地開發(fā)、送出去培養(yǎng)、請進來授課等多種方式，豐富黨性教育師資、提高教學層次、增進教育成效。要發(fā)揮短期培訓的啟發(fā)性作用，引導黨員干部在日常的工作、學習、生活中自覺進行黨性鍛煉。與此同時，要建立相應(yīng)機制，搭建載體，實現(xiàn)黨性教育常態(tài)化。一要加強輿論宣傳，唱響社會主義好、共產(chǎn)黨好的主旋律；二要嚴肅黨內(nèi)政治生活，“黨內(nèi)政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進行黨性鍛煉的主要平臺”，要讓黨員在參加黨內(nèi)活動中增強黨性觀念；三要經(jīng)常性提供黨性教育的專題講座、經(jīng)典圖書等，大范圍組織黨員學習，同時運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)站、微博、微信等，向黨員推送黨性教育素材。通過常態(tài)化教育，讓接受黨性教育成為黨員的自覺習慣，讓黨員在潛移默化中把知識內(nèi)化為信仰、外化為行動。

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