摘 要：當今社會是一個科學技術(shù)日新月異，處處充滿科技的社會。在此背景下，計算機已經(jīng)成為人們生活和學習中不可或缺的一種重要的工具，現(xiàn)在社會上的各行各業(yè)都需要計算機技能，中職學校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的任務，必須滿足市場對這方面的需求。因此，中職學�！缎畔⒓夹g(shù)基礎》的教學顯得尤其重要。作為一名中職學�！缎畔⒓夹g(shù)基礎》課程專業(yè)教師，在多年的教學中，本人發(fā)現(xiàn)，在對學生進行《信息技術(shù)基礎》課程教學時，方式方法上同其他學科存在著明顯的區(qū)別。結(jié)合多年的教學實踐，本人認為，對中職學�！缎畔⒓夹g(shù)基礎》課程的教學，應將重點放在課堂紀律、教學方式、教學法、課時分配上。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學方式；教學法；課時分配
　　在中職學校就讀的學生，其生源層次存在很大的差別。新生主要是未達到高中分數(shù)線的畢業(yè)生，其中還存在著一定數(shù)量的初中未結(jié)業(yè)學生。與高中生相比，這些學生在已學知識、學習能力、思維方式上普遍存在著明顯的不足。再加上當前學生普遍使用手機，對計算機接觸越來越少，甚至有些學生在入校前都沒使用過計算機，造成了中職學校學生在《信息技術(shù)基礎》課程學習中的學習和接受能力不一致，這些都加大了《信息技術(shù)基礎》課程教學難度的重要因素。
　　本文從以下幾個方面探討如何提高中職學�！缎畔⒓夹g(shù)基礎》課程的教學質(zhì)量。
　　一、機房制度和課堂紀律
　　中職學校的學生中，有相當一部分缺乏制度、紀律觀念，普遍缺乏學習的自覺性。如果沒有良好的機房制度和嚴格的課堂紀律對其約束，是無法完成《信息技術(shù)基礎》課程的教學任務的。機房制度和課堂紀律是保證教學在機房順利實施的前提。在學習過程中，《信息技術(shù)基礎》課程有時需要接觸網(wǎng)絡，會給這些正處于心理不穩(wěn)定期年齡的學生帶來很多信息上的沖擊。一旦把握不好，上網(wǎng)過程中出現(xiàn)的不良因素就很容易影響到他們的行為，有可能會造成比較嚴重的后果。因此，在課程學習前，對他們進行一定的機房制度教育和計算機設備以及網(wǎng)絡使用等規(guī)定是很有必要的，上課過程中，要督促他們完成課堂練習，在學生需要上網(wǎng)時，應嚴格控制他們的上網(wǎng)時間和上網(wǎng)內(nèi)容，從而為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
　　二、教學方式
　　《信息技術(shù)基礎》是操作性非常強的課程，特別強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。利用機房計算機中安裝的教學控制軟件，教師可以控制學生的計算機，在學生電腦屏幕上演示具體的操作方法，可以使學生的記憶更加深刻；在上課過程中，教師要精講多練，讓學生有充足的時間進行課堂練習，因為學生在操作時遇到的問題要多于講解理論時能提出的問題，這說明操作訓練能夠有效地促進了學生積極主動地學習思考。在學生練習過程中，教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在練習過程中產(chǎn)生的問題，并加以解決和引導，幫助學生更好的學習。需要注意的是，在教學的過程中，實施對課堂教學質(zhì)量的控制尤為重要。
　　三、采用“任務驅(qū)動”教學法
　　任務驅(qū)動法就是先給學生布置任務，將學生需要學習的知識與操作技能隱含在此任務中，讓學生在現(xiàn)實的教學環(huán)境中，利用已有的資源，有目的的進行學習和實訓，最終通過完成任務，以獲得知識和操作技能的過程。
　　在此過程中，教師首先要設計任務，任務設計時，既要考慮到以前學習過的知識和操作技能，又要把即將學習的新的知識和操作技能結(jié)合進來，讓學生在“似曾相識”中學習，既不至于過于陌生，又能學習將不同的操作技能綜合運用。另外，任務設計也要給學生留下想象的空間，以鼓勵學生用自己的方法去完成任務。
　　其次，是講解任務，在任務講解過程中，主要給學生講解如何去理解任務，分析任務從而得出解題思路。
　　最后，要檢查和評價學生的作品，在此過程中，既要肯定學生的想象力以及一些比較另類的做法，又要指出他們的不足，以幫助他們繼續(xù)學習和探索。
　　四、課時分配
　　《信息技術(shù)基礎》是一門操作性很強的課程，教師在教案編排過程中，要著重注意理論課時和實訓操作課時的分配比例，這是教學過程中的重點，教師在授課過程中要精講多練，只用少部分的時間去給學生講授知識，把大部分時間留給學生，讓他們多練習、多操作。在實訓操作過程中，應允許并鼓勵學生按照自己的思路完成練習，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，按照學生自己的思路完成練習，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和自主學習能力，提高學生綜合運用各種技能的能力。
　　總之，中職學�！缎畔⒓夹g(shù)基礎》課程的主要任務是使學生掌握必備的辦公軟件應用和網(wǎng)絡應用基礎知識及基本操作技能，培養(yǎng)他們運用計算機及網(wǎng)絡解決工作與生活中實際問題的綜合能力，并使他們初步具有運用計算機及網(wǎng)絡學習的能力，為他們的今后學習和工作打下一個良好的基礎。作為中職學校的《信息技術(shù)基礎》專業(yè)教師，在《信息技術(shù)基礎》教學中為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，選擇既有效又符合中職學生特點的教學方式和教學法，合理的分配理論課時和實訓操作課時，將能極大的提高《信息技術(shù)基礎》課程的教學質(zhì)量。

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