摘 要：化學實驗作為高中化學教學內(nèi)容的重要組成部分，可以將教材中抽象的知識直觀化，幫助學生理解，而且實驗本身具有趣味性，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。重視化學實驗對提高化學課堂教學效率，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力具有極其重要的作用。結(jié)合教學實踐，談談實驗教學在高中化學教學中的重要作用。
　　關(guān)鍵詞：實驗教學；高中化學；作用
　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，在化學教學中，教師可以通過演示實驗或者組織學生進行實驗的方式，將教材中抽象的化學知識利用實驗直觀地展現(xiàn)給學生，使學生通過化學實驗可以更直觀地獲取化學知識，對幫助學生形成化學概念，理解和掌握化學知識具有重要的作用，由此可見，化學實驗在化學教學中占有不可取代的地位。那么應該如何發(fā)揮實驗教學的作用呢？筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗，談談實驗教學在高中化學教學中的作用。
　　一、利用實驗提高學生的學習興趣
　　興趣是一種特殊的意識傾向，是學生產(chǎn)生學習動機的主要原因，學生有了學習興趣，才能樂此不疲地探究化學知識。而且高中化學實驗具有趣味性和未知性的特點，不同的物質(zhì)混合在一起能發(fā)生不同的變化，教師可以利用化學實驗的這一特點來充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生探究積極性的提高。因此，在高中化學教學中，教師要將實驗與教學內(nèi)容充分結(jié)合起來，用一些生動有趣的小實驗來導入新課的學習，充分激發(fā)學生的學習興趣。如在高中第一節(jié)課上講序言時，筆者先用一個神奇的小實驗來吸引學生的注意力：筆者在水中滴入幾滴酚酞試液，然后將一小塊鈉放進水中，神奇的現(xiàn)象產(chǎn)生了，鈉變成了一個閃亮的小球，而且在不停的游動，學生的好奇心一下子被點燃了；接著又給學生舉了一些生活中常見的化學現(xiàn)象，使他們感覺到自身化學知識的缺乏，進而激發(fā)他們探究化學知識的興趣。
　　二、通過實驗提高學生的觀察能力
　　觀察是認識的前提，如果沒有敏銳的觀察能力，就很難看到事物的本質(zhì)，更不能對事物進行深入的理解和思考。化學學習也是如此，如果學生缺乏觀察能力，就很難看到題目的本質(zhì)，以至于對題目理解錯誤。因此，在化學教學中，教師要有意識的培養(yǎng)學生的觀察能力。演示實驗作為化學實驗教學中不可缺少的部分，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑，在演示實驗過程中，教師引導學生認真觀察實驗過程和實驗現(xiàn)象，并做好觀察記錄，然后再根據(jù)觀察對實驗結(jié)果進行思考。另外，在觀察過程中，教師要注意調(diào)動學生的多種感官，引導學生充分利用聽覺、視覺、嗅覺和觸覺來全方位的觀察實驗的變化，再以科學的思維來進行思考，保證學生對演示實驗有一個充分的觀察和認識。如在演示“金屬鈉在空氣中加熱”這一實驗時，筆者引導學生觀察鈉燃燒過程中的形態(tài)變化和產(chǎn)物的顏色以及燃燒時火焰的顏色。再讓學生思考，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這樣，在演示實驗過程中，不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，還使學生通過觀察思考變化的原因，提高了學生對化學知識的認識，還促進了學生觀察能力的提高。
　　三、實驗能培養(yǎng)學生的探究能力
　　在高中化學教材中有許多探究性的化學實驗，旨在讓學生通過對實驗的探究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的一些其他特性，促進學生探究能力的提高。因此，教師要充分利用教材中的這些探究性的實驗，引導學生自主探究，使學生在探究過程中，拓寬知識面，理解和鞏固化學知識，掌握化學技能，提高實驗探究能力。如在探究溴乙烷與NaOH的反應這一實驗中，筆者引導學生在不同的溶液中實驗兩者的反應，要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并分析不同的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這樣學生通過化學探究實驗，將化學知識與觀察和思維結(jié)合起來，不僅加深了對化學知識的理解，還提高了自身的探究能力，促進了學生化學綜合能力的提高。
　　四、實驗可以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力
　　化學是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學科，化學教學的目的是將學生的化學知識應用到實際生活中，解決生活中遇到的實際問題。這就要求教師在教學中，要將實驗與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，充分利用學生熟悉的材料進行實驗，引導學生將化學知識應用到現(xiàn)實生活中，對現(xiàn)實生活中的化學現(xiàn)象進行解釋，提高學生化學知識的應用能力。如學生在學習了化學反應條件的控制相關(guān)知識后，就知道如何來使燃料充分燃燒，以節(jié)約能源；學習了鐵在空氣中生銹的原因后，就會明白如何來防止鐵的生銹；在了解了84消毒液和潔廁靈的主要成分后，就知道兩種不可以同時使用。這些都是生活中常見的化學現(xiàn)象，如果教師在教學中稍加提示，學生就會在生活中注意到，并在生活中主動進行化學知識的運用。
　　總之，實驗是化學教學中的重要部分，對學生的化學學習有著極其重要的作用，教師在教學中要充分發(fā)揮實驗的作用，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主探究的積極性，幫助學生更好地理解和掌握化學知識，促進學生化學綜合能力的提高，切實提高高中化學課堂教學效率。
　　參考文獻：
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　�。空S編輯 范昕欣

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