摘 要：一個(gè)國(guó)家的發(fā)展應(yīng)將自己放置在整體的世界環(huán)境當(dāng)中去考慮。英語(yǔ)就是當(dāng)前教育所必要的一個(gè)學(xué)科，方便與世界接軌，有利于中國(guó)未來的發(fā)展。將視角放在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，全面分析當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，并提出了批判性思維對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，希望能夠通過細(xì)致的分析提升高中的英語(yǔ)教學(xué)水平，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)人才和國(guó)際化人才。
　　關(guān)鍵詞：批判性思維；高中英語(yǔ)；優(yōu)勢(shì)
　　批判性思維是近年來興起的一個(gè)思維理念，它應(yīng)用到教育學(xué)中，對(duì)于促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)水平提升起到了非常關(guān)鍵的作用�，F(xiàn)階段的嘗試逐漸成為經(jīng)驗(yàn)，希望通過批判性思維和高中英語(yǔ)教學(xué)的碰撞產(chǎn)生新的火花，能充分發(fā)揮批判性思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在一定層面上促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
　　一、批判性思維的介紹
　　1.批判性思維概念解釋
　　批判性思維是一個(gè)較為久遠(yuǎn)的概念，從蘇格拉底時(shí)期開始有模糊的認(rèn)知，可以被認(rèn)為反思和反省，也可以被認(rèn)為深入的思考。隨著時(shí)代的發(fā)展，批判性思維被賦予了更多層面的意義，包括了評(píng)估信息以及最后對(duì)自我觀念的調(diào)節(jié)產(chǎn)生的意見，是一個(gè)充滿主觀性的思維活動(dòng)。
　　2.現(xiàn)階段批判性思維與英語(yǔ)教學(xué)的碰撞
　　通過批判性思維概念可以看出，這是一個(gè)很深刻的思維活動(dòng)，和英語(yǔ)閱讀教學(xué)聯(lián)系較為密切，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀教育中充滿著很多未知性，內(nèi)容極其豐富，原始的閱讀教學(xué)只關(guān)注細(xì)節(jié)、理解歸納大意和一些技巧的訓(xùn)練，很少讓學(xué)生去深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義，通過英文閱讀，提升自己閱讀能力的同時(shí)也加強(qiáng)自己對(duì)人生的感悟。
　　二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用批判性思維的優(yōu)勢(shì)
　　1.使教學(xué)改革更好地適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)
　　高中英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教育過程中接受英語(yǔ)最廣泛最深刻的一個(gè)階段，批判性思維的訓(xùn)練彰顯了高中英語(yǔ)教學(xué)水平的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，也是高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的必要措施。批判性思維在高中英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域具有積極價(jià)值。
　　2.促進(jìn)高中教師提高教學(xué)能力和個(gè)人水平
　　批判性思維應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中，主要目的是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)人才，但是如果教師不能夠充分吸收這樣的理念，并且將批判性思維應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，就發(fā)揮不出實(shí)效，所以就必須促進(jìn)他們更加積極地投入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，將批判性思維融入教師的教學(xué)理念中，提高其教學(xué)素質(zhì)和水平。
　　3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高思維深度
　　批判性思維是一個(gè)很抽象的東西，但是如果能夠較快融入高中英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)生當(dāng)中傳播一種新的理念，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加愿意投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也更愿意去配合老師的課堂教學(xué)，產(chǎn)生更多的興趣，從而從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，提升自身英語(yǔ)技能以及英語(yǔ)思維。
　　三、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中充分運(yùn)用批判性思維
　　1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的改變
　　應(yīng)試教育下傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式總是過分重視了文化知識(shí)的教授而輕視了思維觀念的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生來說不是一個(gè)好的現(xiàn)象，他們可能只是能保證語(yǔ)法技能上的熟練，思維能力卻很弱，并不可以說完全掌握了英語(yǔ)。教師也不能夠一味重視成績(jī)，要與各方進(jìn)行協(xié)商和溝通，讓學(xué)生在獨(dú)立的思維模式下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，批判性思維就是這個(gè)推進(jìn)過程中必不可少的一部分。
　　2.選擇合適的教學(xué)材料，合理安排時(shí)間
　　英語(yǔ)教學(xué)一定要由兩部分構(gòu)成，合適的教學(xué)材料以及適當(dāng)?shù)募寄苡?xùn)練，在教學(xué)材料的選擇過程中充分考慮到對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，不能只選擇適合考試的文章，要嚴(yán)格把控難度，注意適中，最好是能夠貼近學(xué)生的生活。也要合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和吸收知識(shí)的統(tǒng)一，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　3.營(yíng)造良好的課堂氛圍
　　首先要保證充分的互動(dòng)，給學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提出自己的意見和建議，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，也能更了解學(xué)生的需求，針對(duì)需求進(jìn)行授課，借助各種教學(xué)方式，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍思維，注重從思維層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)也能提高自身的批判性思維能力。
　　批判性思維在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出的巨大作用都源于人類無限的探索和對(duì)教育的需求，這也是我們推廣批判性思維的根基所在，所以教師要充分認(rèn)識(shí)到批判性思維的正確性與學(xué)術(shù)意義，堅(jiān)定地將批判性思維應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以便更好地提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平。
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　　？誗編輯 高 瓊

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