摘 要：我國不斷深化的教育改革逐漸也影響到了各大學校的體育教學方式，中職學校的體育教學條件與高校存在一定的差距，卻同樣都是重視素質(zhì)教育，重視體育游戲在體育教學中的運用。針對中職學校體育教學改革的特點以及現(xiàn)狀，提出了體育游戲在中職體育教學中運用的建議，旨在能夠促進中職體育教學水平的提高，讓學生熱愛體育，在體育學習的過程中有所收獲。
　　關鍵詞：體育游戲 體育教學 運用
　　一、引言
　　體育課是學生們比較愛學的一個課程。這是由于體育課會讓他們完全不緊張，因為課上沒有作業(yè)要求。在教體育課過程中，尤其是在有專項的技術技能的體育教課過程中正確運用游戲法時，可以改變單調(diào)枯燥的練習方式，提高學生參加體育運動的興趣。體育游戲是學生與教師之間、學生與學生之間進行交往的活動，可以將學習內(nèi)容和提高學生體質(zhì)有效結合在一起，可以讓學生們對學習感到快樂，又可以讓學生們學會很多技能。同時還可以培養(yǎng)學生的競爭、合作、團隊意識，還可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、判斷力等思維，提高學生興趣，是一種有效的教育手段，對幫助教師完成教學任務具有良好的促進作用。
　　二、體育游戲在中職體育教學中運用存在的問題
　　1.部分游戲存在安全隱患
　　體育教育教學和其他的學科相比較，存在更多的安全隱患。進行體育游戲教育教學的條件是學生的安全得到保障。中職正處于一個身心還未發(fā)育成熟的重要發(fā)育階段，對于自身的自我防護能力和意識較弱，比較容易產(chǎn)生沖動情緒，在體育游戲中容易發(fā)生一些安全事故。在體育教學中，教師過于理想化的體育游戲其實存在著一些安全隱患，導致本可以避免的事故卻仍然發(fā)生了。
　　2.體育游戲安排不夠合理
　　很多體育教師在體育游戲教學時會面臨教學游戲內(nèi)容和方式的選擇。有教師缺乏游戲教學經(jīng)驗，沒有結合中職學生的心理特征安排設計，在實際的教學中缺乏指導，導致學生在游戲活動中覺得游戲不易完成，活動時間不夠，游戲組織不清晰，游戲效果沒有發(fā)揮出來。沒有達到調(diào)動學生積極性的預期目標。而有些體育教師，在體育游戲教學方面投入的精力不夠，游戲缺乏趣味性，游戲效果不明顯。
　　3.體育游戲定位不夠準確
　　在中職體育教學中開展體育游戲是為了提高體育教學的質(zhì)量，增強學生的身體素質(zhì)，用體育游戲來激發(fā)學生主動性，提高學生對體育學習的積極性。而部分體育教師認為體育游戲只是為了增強學生的身體素質(zhì)，從而加大運動強度和游戲難度，忽視了體育游戲的趣味性和學生享受活潑輕松氛圍的作用，增加了學生對于體育游戲的厭倦，不利于學生壓力的釋放，增大了學生的心理壓力，對體育教學起到了相反的作用。
　　三、對中職學校運用體育游戲促進教學的建議
　　1.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生體育運動興趣
　　在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，情境教學作為一種有效的教育方式，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率具有積極的促進作用。這就要求教師在課堂教學中，應當積極地創(chuàng)設有趣的教學情境，促進學生學習效率的提升。在中職體育的教學中，教師可以通過體育游戲的形式，創(chuàng)設游戲情境，減少課堂教學的單調(diào)、乏味，增強教學的趣味性，促進教學效率的提升。例如，學生在進行遠投體育活動時，首先需要掌握基礎動作，才能開展鉛球遠投；而正確的遠投姿勢，則可以有效地避免學生扭傷；而教師在指導學生學習遠投動作時，為了讓學生充分掌握動作要領，則可以通過一個小小的游戲懲罰活動，加深學生對知識的理解。如對于姿勢錯誤的學生，當眾表演一個節(jié)目或者做十個俯臥撐。這樣的略帶懲罰的游戲活動，能夠活躍整個課堂教學的氣氛，讓學生在輕松愉悅的情境中，取得好的學習效果。
　　2.提高學校對體育游戲的重視程度，加大體育教學設施的投入
　　中職學�，F(xiàn)在的招生力度不斷加強，學校的規(guī)模也在不斷擴大，但是在中職學校的體育教學設施卻跟不上學校的擴張與發(fā)展，這需要學校關注體育教學，及時地加大體育教學設施的資金投入，購買新的體育教學設備，建設新的教學場地。政府也需要重視中職學校，加大對中職學校的資金投入力度，促進中職學�；�本體育教學設備的購置，建設籃球場、足球場等，讓體育設施多樣化，提高學生對體育鍛煉的興趣，從而促進學生參與體育運動的熱情和主動性。
　　3.創(chuàng)新教學模式和方法，廣泛運用體育游戲于教學中
　　中職院校在自身重視體育教學的前提下必須不斷地壯大體育教學的師資力量，提高體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。首先，教師必須構建自身的知識體系，提高自身體育技能水平，在注重學生學科知識學習的同時還需要重視學生身體素質(zhì)的提高，從而認識到提高體育教學水平的重要性。其次，中職學校體育教師必須創(chuàng)新教學模式，增強體育教學的趣味性，讓學生在鍛煉身體參與體育活動中能夠提高對體育的興趣，積極地參加體育運動，培養(yǎng)學生的集體觀念。比如說上課的過程中，體育教師可以運用競賽的方式提高學生的體育參與興趣，提高體育課的趣味性，提高體育課的教學水平。最后，體育教師要注意將學生作為教學的主體，尊重學生自我需求和自身的發(fā)展。在教學的過程中，做好體育課堂的游戲活動設計，積極地調(diào)動學生的參與性，促使學生積極地鍛煉身體，增強自身的體質(zhì)。比如說在進行乒乓球比賽的過程中，除了參與比賽的學生，將其他的學生劃分為啦啦隊，為同學加油，而教師負責做裁判，這樣的教學方式既能夠培養(yǎng)學生的集體意識，又能提高體育教學質(zhì)量。
　　結語
　　綜上所述，在我國素質(zhì)教育的進一步深入及新課程改革的全面推進，人們對體育教育產(chǎn)生了越來越高的關注與重視。本文圍繞著在中職體育教學中應用體育游戲產(chǎn)生的作用、在中職體育教學中應用體育游戲應當注意的問題、以及加強中職體育教學中體育游戲良好應用的措施三個主要方面展開了論述與分析，目的是為了全面加強中職體育教學展開過程中體育游戲能夠得到良好應用，進一步提升我國中職院校的體育教學質(zhì)量與效率，從而實現(xiàn)中職院校學生的綜合全面發(fā)展。
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