摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，新型的現(xiàn)代化設(shè)備逐漸地深入到大眾的工作以及日常生活中。其中，交互式電子白板已經(jīng)成為了各大學(xué)校中教師眼中的設(shè)備新寵。由于其可以充分地將多媒體與黑板板書進(jìn)行結(jié)合，且能夠開拓學(xué)生視野，突破教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生興趣，故而受到大面積推廣。但是其中仍舊存在部分問題，故本文將對(duì)白板教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效措施，希望為相關(guān)教師提供教學(xué)參考。
　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)；電子白板教學(xué)；問題策略
　　交互式電子白板教學(xué)是近年新出現(xiàn)的一種信息化教學(xué)手段，由于其具有諸多優(yōu)點(diǎn)，比如可以實(shí)時(shí)記錄教師教課的全過程，使得教師可以在課后根據(jù)視頻情況進(jìn)行自我教學(xué)方式的優(yōu)化以及改進(jìn)，同時(shí)也可以有效解決教學(xué)問題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以電子白板受到了廣泛的認(rèn)可。但是由于其為新型設(shè)備，所以依舊存在許多教師不能將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的情況，使得電子白板無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
　　一、電子白板教學(xué)概述
　　電子白板教學(xué)是當(dāng)代新型的教學(xué)方式，因其功能強(qiáng)大，所以在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。電子白板具有多媒體和互動(dòng)功能，教師可以利用希沃白板展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰直觀的接觸到講述者所要傳達(dá)的信息。同時(shí)，其所配套的定位筆也可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)鼠標(biāo)，使得講述者能夠輕松打開所需要的文件。
　　二、電子白板教學(xué)中存在的問題
　　（一）教師教學(xué)意識(shí)薄弱
　　現(xiàn)今，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)接受了白板教學(xué)的存在并已經(jīng)可以對(duì)其進(jìn)行熟練運(yùn)用，但是仍舊存在部分教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響而不做改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是師生授受，教師只能在一塊黑板上將新知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，不但會(huì)使教學(xué)氛圍變得壓抑枯燥，也使得學(xué)生無(wú)法充分理解教學(xué)中的難點(diǎn)，久而久之，隨著學(xué)生疑點(diǎn)的增多，就會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，甚至抵觸學(xué)習(xí)。
　�。ǘ�）教師對(duì)白板使用率不高
　　在當(dāng)代教學(xué)中，雖然大多數(shù)學(xué)校都在教室中配備了多媒體以及白板設(shè)備，但是大多數(shù)教師對(duì)其使用率并不高，只是單單將其當(dāng)做簡(jiǎn)易黑板，或者音視頻播放器，在播放完需要的材料后就立即將其關(guān)閉。甚至，部分教師認(rèn)為多媒體的存在會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，所以在教學(xué)時(shí)，從來都不會(huì)借助多媒體進(jìn)行知識(shí)講解。
　�。ㄈ�）教師制作課件的能力不強(qiáng)
　　現(xiàn)今，大多數(shù)教師在進(jìn)行白板教學(xué)時(shí)，為了使課堂大綱清晰明了，都會(huì)提前制作課件。但是多數(shù)教師的課件制作能力并不強(qiáng)。比如，只是單單的制作一份Word文檔或是表格，或者是由幾張幻燈片組成的PPT課件，其中文字黑白分明，除了將要講述的知識(shí)點(diǎn)外就沒有其他內(nèi)容，這種單一的課件無(wú)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使得白板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)無(wú)法展現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，很大程度上降低了教師的板書勞動(dòng)力。然而，現(xiàn)今多數(shù)教師的白板使用技術(shù)并不強(qiáng)，比如，在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，教師為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者節(jié)省課件的播放時(shí)間而過多的加入毫無(wú)意義的圖片動(dòng)畫或是超鏈接，而由于自身的技術(shù)不高，無(wú)法正確地調(diào)配與課程相關(guān)的幻燈片，從而使得教師自亂陣腳，從而打破課程進(jìn)度。
　　三、針對(duì)問題的有效解決策略
　　（一）培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是師生授受，并且教師進(jìn)行知識(shí)傳達(dá)所能夠借助的道具也只有一面黑板，所以學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受范圍十分有限。因此，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的白板教學(xué)意識(shí)是十分具有意義的。學(xué)�？梢詫�(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，并講解白板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及必要性，使教師在具有白板教學(xué)意識(shí)的同時(shí)也能夠鍛煉自身的能力。只有教師對(duì)白板教學(xué)不再充滿誤解，才會(huì)改善自身的教學(xué)模式，提高白板教學(xué)的使用率。
　　（二）提高教師制作課件能力
　　相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，黑板是主要的傳遞工具，其面積的局限性也限制了教師對(duì)知識(shí)傳達(dá)的程度。但是白板教學(xué)的出現(xiàn)，卻恰好打破了這種尷尬的局面。交互式白板教學(xué)可以將教師的講課過程進(jìn)行記錄并存儲(chǔ)。教師在進(jìn)行白板教學(xué)時(shí)，可以將電子白板與Word文檔進(jìn)行結(jié)合，在其上進(jìn)行板書，同時(shí)還可以對(duì)所書寫的內(nèi)容進(jìn)行放大縮小以及進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記。教師在課前也可以將課上所需的材料下載并進(jìn)行整理，以便隨時(shí)使用。這也就要求廣大教師具有一定的課件制作能力。
　�。ㄈ�）配合使用專業(yè)學(xué)科教學(xué)工具
　　在教師學(xué)會(huì)使用白板進(jìn)行教學(xué)后，還應(yīng)該鍛煉自身使用配套工具進(jìn)行教學(xué)，將課堂氛圍活躍化。教師應(yīng)該充分地利用白板的交互性以及結(jié)核性，加強(qiáng)白板與對(duì)媒體的相結(jié)合模式。比如使用虛擬教室和虛擬畫板幫助學(xué)生進(jìn)行理科學(xué)習(xí)，或者運(yùn)用制圖軟件將教材中的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行放大或縮小，幫助學(xué)生了解圖片的細(xì)節(jié)點(diǎn)。使用多媒體白板教學(xué)，并將�？戚o助工具結(jié)合到其中，可以有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)難點(diǎn)，解決教學(xué)中的問題。任何新事物在其發(fā)展初期，都會(huì)需要有大批的無(wú)條件奉獻(xiàn)并具有高等能力的骨干人員的存在，并且，只有這些精英人員能夠?qū)⒆约旱某晒�進(jìn)行推廣分享，才能夠吸引到更大批量成員的加入，白板教學(xué)亦是如此。所以，學(xué)校應(yīng)該著力培養(yǎng)能夠使用白板教學(xué)的精英教師，并讓其對(duì)其他教師進(jìn)行資源共享，使得白板教學(xué)活動(dòng)能夠快速有效地在教學(xué)中開展。學(xué)校開展相關(guān)的教學(xué)或課外活動(dòng)，能夠有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，隨著信息時(shí)代的來臨，現(xiàn)代化設(shè)備將逐漸深入大眾生活的各個(gè)方面，傳統(tǒng)生活方式以及工作方式必定會(huì)被現(xiàn)代化科技設(shè)備所代替，所以，學(xué)校發(fā)展電子白板教學(xué)是十分有必要的。只有學(xué)校能夠大力推廣此種教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)能力，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自我學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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