江蘇省沭陽縣廟頭中學
　　【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教育部門越發(fā)重視音樂教育。對于中學音樂教育來說，音樂欣賞是一個重要的環(huán)節(jié)。提高學生的音樂欣賞能力，不僅可以培養(yǎng)學生的審美觀，還可以提高學生的綜合素質(zhì)。文章分析了在中學音樂教學中提升中學生欣賞能力的意義，提出幾點提升學生欣賞能力的策略，以促使學生更好地接受音樂教育。
　　【關(guān)鍵詞】中學生 音樂欣賞能力 意義 策略
　　中學音樂教育是一門重要的基礎(chǔ)課程，而擁有較高的欣賞能力是學好這門課程的重要條件。音樂欣賞是一種感覺與理解、感情與認識相統(tǒng)一的精神活動。提升學生的音樂欣賞水平有助于提高學生的素質(zhì)，完善學生的品格，促進學生全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提高中學生的音樂欣賞能力在中學音樂教育中顯得尤為重要。如何提高中學生的音樂欣賞能力，是現(xiàn)代教育形勢下中學音樂教師必須要思考和解決的問題。在音樂教學過程中，教師要運用多種方法提高學生的音樂感知能力，讓學生更深層次去感受音樂作品中包含的情感，理解音樂作品所表達的精神，提高學生的音樂欣賞能力。
　　一、中學音樂教學中提升學生音樂欣賞能力的意義
　　馬克思曾說過：“對于沒有音樂感的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”很多時候我們也可以發(fā)現(xiàn)：一曲優(yōu)美的音樂，有些人聽得如癡如醉，沉浸其中；而有些人則聽不出這音樂所表達的感情和精神。是因為音樂作品不夠好嗎？當然不是，這是因為他們對音樂沒有什么鑒賞能力，覺得大部分音樂都是一樣的，只是樂器發(fā)出的響聲而已，并沒有感情包含其中，對于音樂作品所表現(xiàn)的精神也體會不到，所以再好的音樂對他們來說也是無意義的。從中可以知道，提高一個人的音樂欣賞能力是有多重要。
　　音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生對音樂產(chǎn)生興趣的重要因素。提高學生的音樂欣賞能力，不僅可以擴寬學生的音樂視野，提高學生對音樂的理解能力，還可以豐富學生的想象力、創(chuàng)造力。一部好的音樂作品能夠觸動人們的思想感情，幫助人們從困難中走出來，激發(fā)人們的斗志。音樂其實就是創(chuàng)作者寄托情感的表達方式，所以音樂本身也存在一種無形的感染力。學生在音樂作品中發(fā)掘情感時，可以深入體會到音樂內(nèi)在的東西，提升自身的審美能力。除了這些以外，提高音樂欣賞能力，還可以增進學生對音樂文化的了解，培養(yǎng)學生的社會責任感，增強他們的民族情懷。這樣的教育作用是其他學科所不具備的。
　　二、中學音樂教學中提升學生音樂欣賞能力的策略
　　（一）提高音樂教師素養(yǎng)，科學設(shè)計課堂
　　音樂基礎(chǔ)知識、音樂素養(yǎng)以及音樂技能是一名音樂教師開展教學所必具備的條件。教師有了扎實的功底，學生才能很好地學到知識。除了音樂方面的知識，教師還應(yīng)該具備其他人文社科的基礎(chǔ)知識，以豐富的知識提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，例如：在教授《七子之歌》時，教師要知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史知識；欣賞《茉莉花》時，要了解民族風情特色；在教唱《櫻花》時，能介紹歌曲的背景知識；等等。這些都要求教師擁有豐富的學識和較高的文化素養(yǎng)，這樣才可以把音樂作品更好更準確地教授給學生。
　　科學設(shè)計課堂也是提高學生音樂欣賞能力的一個重要途徑。合理安排課堂可以結(jié)合學生的學習階段與課程進度來進行。學習音樂是一個循序漸進的過程，提高音樂欣賞能力不是一朝一夕就能完成的，它要經(jīng)過從感知到想象，到共鳴，最后到理解認識這樣一個發(fā)展過程。因此，科學地安排課程，由表及里，由深入淺地教授學生，比較符合中學生的心理特點，有助于提高學生的認知能力。
　�。ǘ┏浞掷媒虒W資源，激發(fā)學生的學習興趣
　　“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生學習音樂的興趣對于提高他們的音樂欣賞能力具有巨大作用。在傳統(tǒng)的音樂教學中，學生對音樂課并不感興趣，不會專心聽教師講解，在音樂課堂上各自干著其他事情，可以看出學生對音樂缺乏興趣以及欣賞能力。要想提高學生的音樂欣賞能力，就必須首先激發(fā)學生對音樂的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。
　　教師要充分利用教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。例如在欣賞《梁山伯與祝英臺》作品時，教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，補充作品背景資料，讓學生結(jié)合背景資料來欣賞作品，更能激發(fā)學生的學習興趣，而且容易讓學生感受到音樂作品中悲傷唯美的情感歷程，讓學生更深層次地認知與理解作品，提高他們的欣賞能力[1]。
　　教學器材也是激發(fā)學生學習興趣的一個重要因素。充分利用教學器材，不僅可以讓學生產(chǎn)生極大興趣，同時也為教師教學帶來了很大的便利。講解樂器知識的時候，教師可以利用笛子、吉他、鋼琴等音樂器材為學生現(xiàn)場演示。這樣可以精準地為學生傳授知識，學生也可以學習到很多實踐知識。
　�。ㄈ┳⒅貙嵺`，讓學生學以致用
　　有一些抽象枯燥的理論知識對于中學生來說比較難理解，很難讓他們產(chǎn)生共鳴。通過參與實踐活動，學生能親身能感受到音樂的魅力，容易進入音樂世界，產(chǎn)生情感共鳴，體會到音樂的樂趣。例如歌劇《白毛女》，如果學生只是單純地聽教師講解，則無法體會到作品所表達的情感；而如果讓學生走進劇院，現(xiàn)場感受，那么學生必定能感受得到劇中濃郁的民族色彩以及過去中國農(nóng)村復雜的斗爭生活。注重實踐活動，學以致用，對提高學生的音樂欣賞能力有很大的幫助。在實踐中，學生感受到了音樂營養(yǎng)，他們就會自覺地去學習音樂。教師應(yīng)該多多引導學生參與實踐活動，讓他們學有所用，增強自信，在參與實踐中提高音樂欣賞能力；還可以鼓勵有條件的優(yōu)秀學生參與音樂創(chuàng)作，以音樂的形式表達自己的情感，向他人傳遞自己對音樂的獨特情懷[2]。
　�。ㄋ模┻x材多樣化，培養(yǎng)學生的想象力
　　學習的方式多種多樣，每個學生都有自己獨特的學習方法。因此，教師在選材的時候應(yīng)該盡可能地實現(xiàn)多樣化，讓學生能充分發(fā)揮自己的想象力。在教學過程中，教師應(yīng)該選取多樣的音樂作品。比如欣賞貝多芬的《命運交響曲》，學生能夠體會到人類積極進取，不被現(xiàn)實所壓迫的奮斗精神；欣賞《苗嶺的早晨》，學生能夠體驗到優(yōu)美的中國民族音樂；欣賞一些流行音樂，比如周杰倫的《聽媽媽的話》，學生能夠體會到自己對媽媽的愛。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要�！敝袑W生正處于想象力最為豐富的階段，教師要根據(jù)中學生這一特點，引導其更加大膽地對音樂多聯(lián)想，多想象，充分培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，讓他們以最豐富的情感去感受音樂世界，從而提高他們的音樂欣賞能力[3]。
　　音樂對人類的發(fā)展有著重要的意義。提高學生的音樂欣賞能力，不僅可以增長其專業(yè)知識，還可以提高其綜合素質(zhì)。教師除了要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識之外，還要充分利用教學資源，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮自身的想象力，感受到音樂世界中所包含的情感，并讓學生積極參與實踐，學會學以致用，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而全面提高中學生的音樂欣賞能力。
　　【參考文獻】
　　[1]張慶艷.如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力[J].現(xiàn)代教育，2015（01）：58-59.
　　[2]陳凌云.如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力[J].新課程（中學），2015（07）：110-111.
　　[3]呂小步.淺談提升高中學生音樂欣賞能力的方法[J].課程教育研究，2015（18）：202-203.

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