尊敬的貴聯(lián)“十佳師德標(biāo)兵”、尊敬的劉院士、尊敬的劉校長(zhǎng)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位來(lái)賓：

　　大家好！教師節(jié)好！今天是自1985年六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議通過(guò)9月10日為教師節(jié)以來(lái)的第20個(gè)教師的節(jié)日，作為一名青年教師，我謹(jǐn)代表所有的公共管理學(xué)院的老師和本人向各位戰(zhàn)斗在勞動(dòng)生產(chǎn)第一線(xiàn)的教師們致以節(jié)日的問(wèn)候，向今天獲得貴聯(lián)“師德標(biāo)兵”的十位優(yōu)秀教師致以崇高的敬意！我今天有幸作為青年教師代表在臺(tái)上做個(gè)發(fā)言，希望以后能有機(jī)會(huì)跟大家學(xué)習(xí)、與大家一樣成為未來(lái)“十佳師德標(biāo)兵”中的一員！（接到要我發(fā)言的“命令”，本人不敢在隆重的場(chǎng)合有所怠慢，于是昨夜花了兩個(gè)多小時(shí)整理了自己的思想，請(qǐng)各位以寬容的心態(tài)讓我把它念完，我的發(fā)言主題是“大學(xué)的未來(lái)在于教師的品質(zhì)”）。

　　作為一名大學(xué)教師，我想，有兩種職業(yè)性身份值得期望：一種是合格而又出色教員，一種是一流而又令人稱(chēng)道的學(xué)者。在“教員”和“學(xué)者”兩種重疊性的身份之間，我認(rèn)為首先應(yīng)該做好一個(gè)好教員。作為教員，“傳道授業(yè)解惑”是其天職，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人是其本分。由此，廣大教育工作者必須確立先進(jìn)教育理念，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)；
必須弘揚(yáng)師德精神，為人師表，教書(shū)育人；
必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，增強(qiáng)光榮感、責(zé)任感和使命感，并健康地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師是一個(gè)崇高而又令人尊敬的職業(yè)。一直以來(lái)，“老黃�！�、“園丁”、“人梯”、“春蠶”、“紅燭”等美好的詞匯都獻(xiàn)給了教師，記得幼時(shí)作文的場(chǎng)景常常就是“夜幕降臨，老師昏暗的窗前總是亮著微弱的燈光”諸如此類(lèi)廢寢忘食、誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)統(tǒng)一話(huà)語(yǔ)格式式的師尊描述。告別了“蓬門(mén)僻巷教蒙童”、“家有五斗米，不為孩子王”甚至“臭老九”式的的歲月，改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教師在政治社會(huì)地位和物質(zhì)待遇方面都得到很大的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1984年至今的20年間，高校教師和中小學(xué)教師的年平均工資分別增長(zhǎng)了17.8倍和10.9倍。我們忽然發(fā)現(xiàn)，教師正在成為越來(lái)越有吸引力的職業(yè)，同時(shí)也為自己成長(zhǎng)為其中的一員而“慶幸”。因此，作為一位教育戰(zhàn)線(xiàn)上的后來(lái)者應(yīng)該要對(duì)得起祖國(guó)和人民所給的地位和榮譽(yù)、所給的薪水和待遇，力求向大家一樣作一個(gè)師德標(biāo)兵。我以為，“師德標(biāo)兵”這四個(gè)字是嚴(yán)肅的，師范大學(xué)的“師德標(biāo)兵”更是神圣的。標(biāo)兵是榜樣，是典范，是品牌。一個(gè)大學(xué)就是因?yàn)橛衅放频慕處煷嬖诓拍芑鶚I(yè)長(zhǎng)青。有品牌的教師不同于有品牌的商品，因?yàn)橛衅放频纳唐酚锌赡堋白冑|(zhì)”，變得“假冒偽劣”；
而有品牌的教師一旦形成則很難“敗壞”，顯然這些品牌是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月累積所形成的（這也是我向各位標(biāo)兵學(xué)習(xí)的原因）。

　　當(dāng)然，一所有創(chuàng)造力和經(jīng)久不衰的大學(xué)也需要一流的學(xué)者、需要一流的“大家”。我在這里為什么要強(qiáng)調(diào)一流呢？因?yàn)橹挥小耙涣鳌辈拍苷驹趯W(xué)科發(fā)展和科學(xué)研究的最前沿，只有高水平的老師才能教出高水平的學(xué)生。在首次全國(guó)博士生社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論壇交流會(huì)上，著名學(xué)者鄭也夫先生坦言：做一流的學(xué)者太難，做個(gè)人云亦云缺乏個(gè)性的二三流學(xué)者實(shí)在又太沒(méi)意思（因?yàn)樗枷肜细�在人家后面）�?br>相比較而言，做個(gè)二三流的官員和商人卻要滋潤(rùn)許多。但當(dāng)官員用權(quán)力、商人用貨幣影響社會(huì)的時(shí)候，學(xué)者是用思想在控制人們（實(shí)際上，官員和商人是學(xué)者思想的奴隸）。無(wú)疑，作個(gè)出色的有影響力的學(xué)者確實(shí)不容易。一流的學(xué)者并不一定需要發(fā)多少篇國(guó)家級(jí)文章、申報(bào)成多少個(gè)課題、出多少個(gè)成果，但他必須具備正直、勤奮和才情的品質(zhì)。只有正直的學(xué)術(shù)才能達(dá)致真理追求，才能展現(xiàn)道德文章；
只有勤于思考、勤于閱讀、勤于寫(xiě)作才能創(chuàng)造令人稱(chēng)道的學(xué)術(shù)產(chǎn)品，辛勤的耕耘才能結(jié)出壯實(shí)的果實(shí)，當(dāng)然也需要付出“板凳一坐十年冷”的時(shí)間成本和身體代價(jià)（希望各位保重身體，所以我建議公共政治生活要從“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”轉(zhuǎn)換到“以身體建設(shè)為中心”）；
學(xué)術(shù)需要才智、需要激情，有才情的學(xué)術(shù)才是充滿(mǎn)雨露滋潤(rùn)的學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)需要思想，學(xué)術(shù)乃思想的堆砌物，沒(méi)有思想的學(xué)術(shù)猶如身軀缺失靈魂，也就沒(méi)有了創(chuàng)造。學(xué)術(shù)既不是自?shī)首詷?lè)的文字游戲，也不是麥當(dāng)勞式的文化快餐，而是能夠引人咀嚼品味的文化小吃——?dú)v久彌新的特色性精神產(chǎn)品。學(xué)術(shù)既能“出世”又能“入世”，它要求思維抽象、話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)潔、方法新穎，它也要求必須服務(wù)大眾、貼近現(xiàn)實(shí)、關(guān)懷社會(huì)，沒(méi)有標(biāo)的、沒(méi)有市場(chǎng)、沒(méi)有使命感和責(zé)任感的學(xué)術(shù)焉能成為真正的學(xué)術(shù)？一所大學(xué)有了一批像大家一樣合格而又出色的“師德標(biāo)兵”有了一流而又具有品牌的學(xué)者，它才能是一所好的大學(xué)、有聲望的大學(xué)、經(jīng)久不衰的大學(xué)，它才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的“教育市場(chǎng)”中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，才能有更多的學(xué)子來(lái)到這里求學(xué)。我想，湖南師范大學(xué)在中國(guó)的學(xué)術(shù)版圖上可能還不居于強(qiáng)勢(shì)地位，這就需要我們所有的師大人齊心協(xié)力加強(qiáng)學(xué)術(shù)建設(shè)，把我們的大學(xué)辦成一流的、高水平的大學(xué)！你要知道，教員的水平是由學(xué)生評(píng)價(jià)的，學(xué)者的水準(zhǔn)是由同行評(píng)議的。作為教育消費(fèi)者的學(xué)生，他有權(quán)要求教師提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)；
作為教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供謀生的技能和為人處世的技巧。

　　這些年來(lái)，本人在讀書(shū)、教書(shū)和寫(xiě)書(shū)的過(guò)程中努力地感悟作為教員和作為學(xué)術(shù)人的雙重身份，期冀把自己鍛煉得更好！在這里，也有必要簡(jiǎn)短地介紹一下這些年來(lái)我的一些微不足道的工作。在公共政策學(xué)課程教學(xué)中，我努力地借鑒歐美先進(jìn)的教學(xué)方法，把Seminar（研討式）教學(xué)法與案例教學(xué)法揉合到課堂當(dāng)中，2002年下半年專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了全省基層先進(jìn)工作者為學(xué)生講座，邀請(qǐng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)家學(xué)者作點(diǎn)評(píng)，開(kāi)展政策辯論賽，讓學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，到農(nóng)村、到社會(huì)福利院作訪(fǎng)談、作調(diào)查，師生共同參加人大會(huì)議旁聽(tīng)，學(xué)生普遍反映良好。2003上半年和2004年上半年，我又在課堂當(dāng)中開(kāi)展案例討論式教學(xué)，學(xué)生反響熱烈、學(xué)習(xí)興趣大為增強(qiáng)。這些教學(xué)上的所謂小小的“改革”給本人研究卻帶來(lái)了大大的收獲。本人領(lǐng)銜的《公共政策案例分析》成為同類(lèi)著作中的第一本，乃至于學(xué)界泰斗夏書(shū)章先生兩次來(lái)信給予鼓勵(lì)和肯定；
中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院研究室研究員高小平先生專(zhuān)門(mén)在《中國(guó)行政管理》雜志上發(fā)表書(shū)評(píng)，稱(chēng)其為一本“公共政策本土化與實(shí)證化研究的開(kāi)拓性著作”。黑龍江的《理論探討》雜志專(zhuān)門(mén)從今年第3期起開(kāi)辟“公共政策理論研究與案例分析”專(zhuān)欄并由本人推薦稿源。1年來(lái)課堂教學(xué)中的案例討論又引發(fā)了本人開(kāi)展“政策評(píng)論”的念頭，由于在《南方周末》發(fā)表了幾篇有影響力的評(píng)論，所以本省的幾家電視和報(bào)紙媒體均邀約本人擔(dān)任特約評(píng)論員或撰寫(xiě)評(píng)論。如今，今年4月《三湘都市報(bào)》第2版所開(kāi)設(shè)的“政策評(píng)論”欄目成為了本人研究和學(xué)生練筆的專(zhuān)欄，這也是國(guó)內(nèi)第一家由專(zhuān)業(yè)知識(shí)分子主持的關(guān)于公共政策評(píng)論的專(zhuān)欄，眾多網(wǎng)站也為本人建立學(xué)者文集。到目前為止，“政策評(píng)論”已經(jīng)撰寫(xiě)了10余萬(wàn)字。未來(lái)的專(zhuān)業(yè)評(píng)論性著作《制度中國(guó)：?jiǎn)栴}、政策與評(píng)論》已經(jīng)完成了一半。作為一個(gè)公共知識(shí)分子，我覺(jué)得在當(dāng)前急速變化的社會(huì)里有必要解答轉(zhuǎn)型中的公共問(wèn)題，以充分顯示學(xué)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、公共責(zé)任和人文情懷！這些只是我作為一個(gè)大學(xué)老師和一個(gè)公共知識(shí)分子所作的一部分小小的業(yè)績(jī)，本人不想在此班門(mén)弄斧，只是通過(guò)本人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的個(gè)案說(shuō)明教育教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的緊密關(guān)系。然本人在研究和教育教學(xué)很多方面還存在許多欠缺和不成熟（我只是在小心翼翼地“觸摸學(xué)術(shù)”還沒(méi)有進(jìn)入“作學(xué)問(wèn)”的階段），需要在座的各位持續(xù)的關(guān)心、支持和進(jìn)一步的指教！

　　謝謝大家給我一個(gè)表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)和思想的平臺(tái)，謝謝大家給我一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正！謹(jǐn)以此紀(jì)念中國(guó)第20個(gè)教師節(jié)！

　　最后，在這神圣的節(jié)日里再一次祝大家教師節(jié)身體健康工作愉快！

　　謝謝！

　　2004年9月10日

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