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　　摘要：童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它之所以為兒童所喜愛，是因為它合規(guī)律合目的地暗合了兒童與生俱來的集體無意識。運用童話故事對幼兒進行教育，會起到事半功倍的效果。
　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；通話故事；影響
　　【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0095-02
　　一、童話故事對幼兒的影響
　　童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最切近幼兒的心理。是最富于兒童特點的最受低幼兒童歡迎的文學(xué)形式。這主要因為低幼兒童以形象思維為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，其想象也常常帶有夸張性、多變性，可以說幼兒的思維就帶有童話的特點。
　　孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充滿神奇和變幻莫測得童話故事自然會深深地吸引他們。童話不僅能給孩子帶來巨大歡樂，也給與他們多方面的營養(yǎng)，他幫助孩子明白事理，增長知識。在童話故事中，一些枯燥無味的教訓(xùn)和抽象的道理都會變得十分生動具體。童話以象征和隱喻的方式把人類生活中某些寶貴的價值行為告訴給兒童，兒童在聽或讀童話時，會在無意識層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當(dāng)遭遇到類似的情景時，這些教益將會在無意識層面上自動地促使兒童如何反應(yīng)，因而它們將會使兒童大受其益。例如《小紅帽》中告訴了孩子 "不要隨便和陌生人說話"等自我保護知識。最關(guān)鍵的是童話還有助于發(fā)展孩子的想象力和幻想能力，它是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式。
　　二、童話對幼兒的教育價值
　�。ㄒ唬�對幼兒想象力的培養(yǎng)
　　幼兒的世界是充滿想象的世界，每個人藝術(shù)的天分。正是從孩提時代的想象力開始萌發(fā)的。表面上看，幼兒的想象力顯得可笑而幼稚，但對他們思維能力的健康成長是非常珍貴的。 幼兒的思維是一種自我中心思維這種思維的基本特征是主客體不分，缺乏自我意識和對象意識，把主觀情感與客觀認識融合為一，即把主觀的東西客觀化，把世界人格化。認為大自然的萬事萬物由于各種看不見的精靈而具有生命，不但許多無生命的東西有生命，而且那些東西還和人一樣有感覺與意識：天空會哭，也會怕冷；月亮?xí)�笑；星星會眨眼�?br>　　童話世界是一個生機萬類的世界，對孩子們充滿誘惑的奇妙的故事。以幻想為特征的謊言故事來引起兒童共鳴的藝術(shù)假定，是符合幼兒及兒童想象方式的。富于幻想色彩的奇妙故事，又以幻想滋養(yǎng)人類精神的故事家園，是故事邏輯所規(guī)范的童夢世界。因此，幼兒把童話故事當(dāng)成了重要的學(xué)習(xí)對象，是生活中必不可少的精神美餐�；孟胧峭�話的基本特征，他運用極度的、強烈的夸張造就濃烈的幻想氛圍，突出所描繪的形象和環(huán)境的主要特征，同時也使作品產(chǎn)生誘人的美感、趣味感和幽默感。因此童話是最富于兒童特點的最受低幼兒童歡迎的文學(xué)形式。這主要因為低幼兒童以形象思維為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，常常帶有夸張性、多變性，與幼兒的思維特點相符。著名兒童文學(xué)家嚴文井就說過：童話在孩子生活中"天天產(chǎn)生，處處產(chǎn)生"，愛聽愛看童話可以說是孩子的天性。
　�。ǘ�）對幼兒進行審美教育
　　幼兒審美教育是要培養(yǎng)其形成正確的理解美、感受美和評價美的觀點，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。但受幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點限制，他們還沒有能力從實質(zhì)上感受美、理解美和評價美。童話，作為一種特殊的文學(xué)形式，不僅給孩子帶來巨大的歡樂，契合了幼兒的精神世界，也為幼兒的審美提供了生動有趣的對象，給予他們多方面的營養(yǎng)。
　　第一，利用童話的蘊涵，使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。童話具有妙趣橫生的童話形象、豐富的想象、優(yōu)美的意境、淺顯易懂的語言、獨特的文學(xué)構(gòu)思方式等，從美學(xué)角度來審視童話，會不知覺地發(fā)現(xiàn)童話蘊涵著豐富的美的底蘊。它能把人的感知覺、聽覺、思維、想象、情感很自然的帶入美的童話意境，使人產(chǎn)生審美愉悅。如魔物寶物型、哲理型、"灰姑娘"型、特殊小人型、奇人奇事型、"小紅帽"型等。
　　第二，建構(gòu)童話環(huán)境與氛圍，使幼兒產(chǎn)生審美意識。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)幼兒平時喜歡的童話故事的形象、場景，會令幼兒感受到一種幽靜、整齊的童話境界的美；師生一起創(chuàng)作童話故事中的人物形象及場景，可以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從色彩、構(gòu)圖、造型等角度讓孩子們感知與理解美，潛移默化提高他們的欣賞能力。
　�。ㄈ�）利用童話劇發(fā)展幼兒的語言
　　人的語言能力在幼兒期發(fā)展特別迅速，幼兒通常在與人日常交往時逐漸掌握自己的母語，但是日常環(huán)境中的語言學(xué)習(xí)具有隨意性和偶然性，不利于幼兒掌握和使用規(guī)范的語言。
　　童話故事有助于提高孩子的語言表達能力。童話的語言活潑、簡練、流暢、通俗易懂，句式表達無比豐富，集語言、心理、環(huán)境等描寫為一體，語言的作用發(fā)揮得淋漓盡致。而童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。童話劇中的語言淺顯明白、優(yōu)美規(guī)范，是幼兒學(xué)習(xí)語言的極好范例。一幕優(yōu)秀的童話劇往往蘊涵著豐富的語言信息，幼兒在理解童話劇的同時，也逐漸掌握了表征各類人、事、物的詞句與概念，從中學(xué)到準確的發(fā)音，掌握大量新鮮的詞匯和富于表現(xiàn)力的句式。幼兒在講童話、演童話、編童話的過程實際上亦是其語言的發(fā)展過程，同時又無形中培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣。
　　（四）童話是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好幫手
　　幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，而這一工作如果只是依靠單純的說教，幼兒是很難理解和接受的。童話中一些可愛的形象深為幼兒所喜愛，對幼兒有一定的影響力和榜樣作用。
　　總之，童話世界是幼兒精神成長的樂園，對于幼兒具有很高的教育價值。幼兒的生活充滿了童話，童話豐富了兒童的生活。 我們應(yīng)該更大地挖掘出童話對于幼兒的教育價值，以引導(dǎo)幼兒朝著更高、更遠的方向成長。在選擇供幼兒欣賞的童話故事時，應(yīng)該精心選擇那些易于使幼兒生成美感、有助于兒童精神成長與情感發(fā)育的精品。 好的童話好似陽光，照耀著每一條童年的路；好的童話似雨露，滋潤著每一個幼小的心靈。

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