興趣為主，培養(yǎng)循序漸進(jìn) 　　 　　吳振華現(xiàn)在是北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞考級(jí)考官，兼中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員。經(jīng)過7年的專業(yè)學(xué)習(xí)，2000年畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞專業(yè)，同年進(jìn)入中央芭蕾舞團(tuán)擔(dān)任獨(dú)舞演員。在中央芭蕾舞團(tuán)期間，曾出演過《紅色娘子軍》、《大紅燈籠高高掛》、《睡美人》等多部大型芭蕾舞劇，并多次為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人作專場(chǎng)演出，參加多個(gè)國(guó)外藝術(shù)節(jié)。現(xiàn)任湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系專業(yè)教師，多次代表學(xué)校參加國(guó)際比賽，獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。2006年，與水果湖一小合作創(chuàng)辦皇家芭蕾培訓(xùn)中心，如今湖北省的各項(xiàng)少兒芭蕾舞比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，吳振華輔導(dǎo)的學(xué)生基本上都能包攬。
　　“芭蕾舞是所有舞種中學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的，以專業(yè)的大綱來要求小孩子們肯定不現(xiàn)實(shí)”。興趣的培養(yǎng)是吳振華課程的開始，由于學(xué)生年齡普遍較小，太過于專業(yè)化的教學(xué)術(shù)語他們可能吃不消，吳老師通過游戲的方式，將一些訓(xùn)練動(dòng)作具象化：比如訓(xùn)練手部靈活性的時(shí)候，他會(huì)把專業(yè)的舞蹈動(dòng)作，解釋成孩子能夠理解的“抓星星”，讓學(xué)生們比賽誰抓得最多。由于大部分學(xué)生都是業(yè)余學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的芭蕾舞大綱并不適用于這些孩子們，吳振華以能夠讓孩子們上舞臺(tái)為主要目標(biāo)，創(chuàng)造出了短期見成效的訓(xùn)練方法。
　　憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吳振華讓很多學(xué)生漸漸地癡迷于這項(xiàng)舞蹈藝術(shù)，據(jù)說時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了5年，專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)不亞于科班出身的演員�！邦^小、四肢較長(zhǎng)，較好的韌帶軟開度，出色的彈跳力和身體協(xié)調(diào)性是專業(yè)芭蕾舞演員需要具備的基本條件”，一般的學(xué)員從4歲開始培訓(xùn)，到10歲左右，如果自身?xiàng)l件非常好，并且基本功扎實(shí)，可以得到培訓(xùn)中心的推薦報(bào)考。作為北京舞蹈學(xué)院在武漢的考點(diǎn)，吳振華的培訓(xùn)中心已經(jīng)走出了許多成功考取名校的學(xué)生。
　　
　　芭蕾舞教會(huì)了孩子們很多東西
　　
　　作為一名曾經(jīng)的專業(yè)舞蹈演員，為了體現(xiàn)業(yè)余學(xué)習(xí)的趣味性，吳老師并不主張一味地進(jìn)行枯燥殘酷的基本功練習(xí)，“能夠讓孩子們理解這門藝術(shù)，真正喜歡這門藝術(shù)，并促進(jìn)他們的身心發(fā)展是我所關(guān)注的，而不能讓他們對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生懼怕�！焙芏嘈『⒆訉W(xué)習(xí)了芭蕾舞之后，不論是從氣質(zhì)，還是社交禮儀方面都有了很大的變化：一些駝背的孩子，經(jīng)過訓(xùn)練，腰板變得挺直；一些孤僻的孩子不再自閉，他們開始選擇主動(dòng)與別人交朋友。同時(shí)，簡(jiǎn)單的編排舞蹈活動(dòng)，不僅提高了孩子們的樂感，鍛煉了創(chuàng)作能力，更讓他們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

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