地震,乃自然之怒。大難來臨時,“作鳥獸散”是動物的本能;“不離不棄”是人性的蒸騰。肩負萬千同胞的愛心,中國殘疾人福利基金會積極投入到災區(qū)重建和傷殘人員康復工作中:在四川,裝在小腿的假肢舞出對生活的熱愛;在玉樹,黝黑的面龐上刻著剛毅與堅強!帶來對未來的希望,帶走震不垮的堅強――災后援助,我們在行動!
　　
　　“最冷靜女孩”的幸福生活
　　2008年5月12日,汶川地震發(fā)生時,12歲的黃思雨正在映秀小學上課。當樓房開始晃動時,黃思雨和同學從頂樓4樓教室開始朝樓下奔跑。跑到二樓的時候,倒塌的預制板砸斷了她的左腿。對生的渴望壓倒了一切阻力,一陣鉆心的疼痛過后,黃思雨好不容易把左腿拔了出來,卻看見另外半截還被壓在廢墟里,左小腿被硬生生地撕裂。
　　之后的一年,小思雨在不斷輾轉(zhuǎn)中度過。在成都治療了數(shù)月后,一次偶然的機會,中國殘疾人福利基金會集善行動的隊伍發(fā)現(xiàn)了小思雨。小思雨的堅強毅力感動了在場的每一個人,中國殘疾人福利基金會當即決定資助她到北京治療。在各界愛心的支持下,思雨在中國康復研究中心接受了手術(shù)治療并安裝了假肢,重新站了起來!這個頑強的小女孩感動了無數(shù)人,被稱做“最冷靜女孩”。
　　裝上假肢后,思雨已經(jīng)可以和正常孩子一樣奔走跑跳。如果她不告訴你她帶了假肢,你根本無法看出她曾經(jīng)經(jīng)歷過那樣一場陰霾。雖然非常喜愛北京,喜愛那些好心的叔叔阿姨,但災后的家鄉(xiāng)更讓小思雨牽腸掛肚……
　　2009年9月1日,都江堰友愛學校正式開學,回到家鄉(xiāng)的黃思雨成為新生中的一員。
　　寬大的校門,整潔的操場,明亮的教學樓,寬敞的無障礙走廊,配有芯片識別的多功能電梯……都江堰友愛學校無愧“全國唯一一所設(shè)施無障礙、殘健融合、全納式九年義務教育學�！钡姆Q號。這所投入近9000萬、遵循川西民居“四合院套型”特色而建的學校,是由中國殘疾人福利基金會發(fā)起、上海愛心企業(yè)、上�？偣�會等社會各界出資贊助、上海市人民政府援建的。四通八達的殘疾人通道、無處不在的多功能電梯,使得殘疾學生可以獨立地到達任意地方,達到了真正的“殘健融合”。這里,就是黃思雨的新家――她和災區(qū)的111名殘疾學生,與其他1500名健康學生將一起在這里學習、生活。
　　“她剛?cè)胄５臅r候好像對未來沒什么方向,顯得比較浮躁。”學校專門成立的殘疾學生工作室老師張慶�；貞�,不僅是黃思雨,這群平均年齡在10歲以下的孩子或多或少都存在類似的問題,在心理上表現(xiàn)得尤為明顯�！拔覀円恢备嬖V他們:不管什么困難都盡量靠自己解決,一定要自立自強。”張慶祝說,學校配備了幾十位生活護理老師專門幫助肢殘學生解決生活上的困難,但為了培養(yǎng)他們自強不息的精神,學生能自己獨立完成的事情,老師絕不幫忙。
　　從輾轉(zhuǎn)顛簸到回歸集體生活,從浮躁不安到適應并樂在其中,震后兩年,黃思雨的生活已一步步進入正軌。
　　現(xiàn)在,黃思雨的課外活動安排得很滿,除了是學校輪椅舞蹈隊、朗誦社的骨干成員之外,她還愛上了攝影。最近,黃思雨用一個月時間拍攝的一組照片《我們的生活老師》,獲得了由中國印刷技術(shù)協(xié)會、四川省浙江商會主辦的“四川更加美麗”慈善攝影大賽學生組一等獎。
　　組照的內(nèi)容平凡卻溫馨:像媽媽一樣的生活老師無微不至地照料著每一個殘疾學生,為大家記錄出勤、整理內(nèi)務、做康復治療……而為了拍出這樣一組照片,黃思雨坐著輪椅或穿著假肢,在宿舍、食堂、教室整整拍了一個月,底稿有數(shù)百張之多。拍攝過程中她吃了不少的苦:不僅需要坐著輪椅上樓下樓,甚至“躲”在角落里尋找最好的拍攝角度;有時候太過用心、穿假肢站立時間太長,晚上睡覺的時候傷口還會隱隱作痛。
　　等到報送參賽作品的時候,黃思雨從拍下的幾百張照片中精挑細選,選出了自己最滿意的幾十張,就再也舍不得刪除了。最后還是拜托有專業(yè)眼光的老師選出了參賽的6張,并最終獲獎。
　　“照片上都是學校里每天會發(fā)生的事。生活老師一直在照顧我們,還幫女生洗澡洗頭,真的就像媽媽一樣。”黃思雨認為,除了生活上的照顧,生活老師教會他們的還有自強不息的品格與信心。黃思雨現(xiàn)在最大的心愿是,自己的生活、自己的努力能讓親愛的老師們看到,和她們一起分享……
　　
　　心理援助,她們首當其沖
　　“老師,你什么時候走啊?一個星期?一個月?”2009年9月,香港無國界社工的蔡玉儀女士第一次來到都江堰友愛學校。身為都江堰友愛學校友愛集善之家服務主任的蔡玉儀,在與孩子的第一次交流中,就遇到了一個“尷尬”的問題。
　　“我當時很驚訝,孩子們怎么會這么問呢?”蔡玉儀經(jīng)多方了解情況,終于知道了原因:汶川地震后,有許多志愿者、義工組織來到災區(qū)幫助孩子們。經(jīng)歷了巨大傷痛的孩子們對他們非常依賴。但當孩子們敞開心扉,向好心的叔叔阿姨們訴說自己的心事后,他們卻一一離開了學校�！白鳛樾睦碓�助,這種短期的形式會令孩子們產(chǎn)生困惑,甚至會令孩子們不信任任何人�！辈逃駜x說:“我立刻向孩子們保證――我不走,我會陪他們很長很長的時間……”
　　2004年,南亞海嘯使得六位香港人慨嘆天災無情;2005年,他們與志同道合的朋友們一起創(chuàng)建了“無國界社工”,奔赴泰國,為災民提供心靈重建服務。從此,“無國界社工”奔走于各個受災地區(qū):江西地震,四川水災,南方凍災……汶川地震發(fā)生后,“無國界社工”立刻奔赴災區(qū),為受災群眾的心靈重建奔忙著。蔡玉儀便是在都江堰友愛學校指導孩子心靈重建工作的負責人。
　　“學校建立之初,有許多志愿者和NGO組織來為孩子們做心理輔導,但缺乏延續(xù)性。”2009年,“無國界社工”受中國殘疾人福利基金會的邀請,在都江堰市友愛學校成立“都江堰友愛集善之家”,為地震致殘的學生提供長期的、“駐校式”心理輔導。
　　“社工是什么?是本科專業(yè)嗎?”工作伊始,蔡玉儀便遇到了“理解困難”�！霸S多當?shù)厝瞬恢�道社工是什�?領(lǐng)導們也不太清楚社工的具體工作。”理念上的差異使“無國界社工”的工作有些棘手�！靶液�,中國殘疾人福利基金會給予了我們很大的幫助�！辈逃駜x說:“基金會的工作會經(jīng)常接觸到港澳臺及海外的社工團體,他們知道我們需要什么,也知道地方政府要求什么。基金會的朋友們非常熱情,他們積極地與當?shù)卣�府、學校溝通,幫助我們解決困難,使得我們的工作順利地開展起來。”
　　“無國界社工”對殘疾學生的心理輔導主要分為三個部分:個人輔導,與家長一起,通過談心等方式舒緩學生壓力;小組治療,運用醫(yī)療手段、調(diào)查問卷等方式對學生心理進行深刻分析;社會活動,讓殘疾學生走出校園,走入社區(qū),積極參加社會活動,重樹自信。
　　“許多人對心理輔導有著誤解――害怕被貼上‘心理不正�！�的標簽�！辈逃駜x說:“其實,這是一種科學的排解內(nèi)心壓力的方式�！痹凇盁o國界社工”的關(guān)心下,越來越多的殘疾學生找回了那久違的笑容。他們開始重新認識身體上的缺陷;他們努力地做著“力所能及”的事情;他們走出校園,來到社區(qū),試著幫助其他需要幫助的人。課余飯后,孩子們最樂意去的地方便是蔡玉儀和志愿者們的辦公室。下課鈴一響,便有三五個學生涌向“無國界社工”那間不算寬敞的辦公室。蔡玉儀和她的同事們早已為孩子們準備好了甜點、熱水,與孩子們暢聊當天的收獲。
　　“有一次晚自習,學校突然停電,孩子們的尖叫聲、哭喊聲,讓我至今難忘。”蔡玉儀鄭重地說:“這些被從廢墟下救出來的孩子,身體的傷痛顯而易見,內(nèi)心的苦楚卻不為人知。也許,他們現(xiàn)在的表現(xiàn)都與正常人無異,但受到刺激時,便顯露無疑�！焙⒆觽儽煌ｋ娝鶐�來的黑暗嚇到了,仿佛又被埋在廢墟中。一張張驚恐的臉龐使得蔡玉儀與同事們認識到――她們所從事的工作,有多么迫切、多么重要!而孩子們對他們的依戀,更加堅定了蔡玉儀長期陪伴孩子們的決心。
　　“我們會堅持下去�！北M管有著資金、場地等問題,但蔡玉儀與她的同事們,將在未來的三年里,始終陪伴在孩子們的身旁,撫慰那些幼小的心靈�！笆裁磿r候最快樂?我想,是孩子們沖著我微笑的時候吧……”
　　
　　同在一片藍天下
　　2004年,這里還是6間青瓦小平房;2005年,一棟寬敞的教學樓替代了小平房;2006年,一座1100平米的“愛心生活樓”拔地而起;2008年,“愛心生活樓”在汶川地震中屹立不倒;2010年,新的校址即將開工……四川省仁壽縣特殊教育學校創(chuàng)建于2004年6月。這所發(fā)展勢頭迅猛的新興特教學校,與中國殘疾人福利基金會有著不解之緣。
　　開放式廚房,寬敞明亮的餐廳,整潔的宿舍。2006年,由中國殘疾人福利基金會“集善嘉年華”的募集善款修建的“愛心生活樓”落成。145名殘疾學生從此脫離了青瓦房。這棟匯集了無數(shù)愛心的生活樓,在汶川地震中巍巍不動,樓內(nèi)師生無一傷亡,在當?shù)貍鳛槊勒劇；�金會援助的多媒體教學器材,陪伴著殘疾學生度過了一個個愉快的45分鐘……
　　當其他學生正在忙著做班級大掃除時,一位身著白衣的小女孩卻顯得“無所事事”――空空的袖管說明了一切。小女孩黯然地看著同學們忙上忙下,她也想為大家做些事情。她用嘴叼起一塊毛巾擦拭桌椅,卻重重地摔倒在地,久久不能站起。傷心的淚水奪眶而出,小女孩被同學們扶起。同學們不能說話,關(guān)切的眼神充滿鼓勵――“我們一起……”
　　這是一支舞蹈,也是一個真實的故事。故事發(fā)生在仁壽特教學校的學生中,跳舞的便是故事的主人公。
　　唐鳳梅畢業(yè)于樂山師范學院,學習舞蹈教育。2004年雅典奧運會閉幕式,當她從電視中看到美輪美奐的“千手觀音”,在驚嘆殘疾人藝術(shù)家的精湛舞技時,也為自己的人生埋下了一記伏筆。大學畢業(yè)后,揣著對藝術(shù)的熱愛,唐鳳梅來到仁壽特教學校,成為了一名“特殊”的舞蹈老師。
　　“我是2009年來學校工作的�！碧气P梅說:“顏老師比我來的早,那個孩子們大掃除的舞蹈也是她編排的�！鳖佒鞠籍厴I(yè)于樂山師范學院特殊教育專業(yè),2005年便來到仁壽特教學校工作。當唐鳳梅來到學校工作后,二人便共同負責學校的藝術(shù)教育工作。
　　“這些殘疾孩子仿佛天生會跳舞�！蔽璧戈牭暮⒆觽兇蠖鄶�(shù)是聾啞人,但科班出身的唐鳳梅發(fā)現(xiàn):這些聾啞孩子對舞蹈有著驚人的理解力�！叭缤�‘千手觀音’一樣,我們倆負責指揮。”顏志霞說:“孩子們很快就理解了節(jié)奏、節(jié)拍。通過手語指揮,他們的配合、協(xié)調(diào)與常人并無差異。盡管聽不到聲音,但可以感受到――他們已融入到音樂中�！痹谔气P梅看來,她的弟子們并不比普通孩子差,甚至在眼神的運用、肢體動作的表現(xiàn)力上,有過之而無不及�！拔蚁�,這源自對生活的渴望吧。”
　　仁壽特教學校一直注重對殘疾學生自信心的培養(yǎng)。在這里,看不到殘疾人群體中那“傳統(tǒng)的悲觀、沮喪”,更多的,是自信的眼神,朝氣的面孔。而學校的舞蹈隊,便是學生們展現(xiàn)自我的最好平臺。
　　盧勇今年16歲,舞蹈隊的“主力”。大大的眼睛,揮舞的手指,向觀眾“訴說”著他驕傲的經(jīng)歷:“我們的舞蹈隊去過北京……參加集善嘉年華……我見到了很多名人……很好玩……”
　　仁壽特教學校的殘疾人舞蹈隊在沒有專業(yè)練功房、缺乏音響、道具的條件下,毅然排練出多部優(yōu)秀作品。他們不單在學校演出,還積極融入社會,承接各種活動。殘疾人舞蹈以其獨特的藝術(shù)感染力迅速打動了世人,特教學校的舞蹈隊也在當?shù)仃J出名堂。
　　2009年,受中國殘疾人福利基金會的邀請,仁壽特教學校的殘疾人舞蹈隊赴京參加“集善嘉年華”。他們在晚宴上表演的舞蹈《同一片藍天》,在中央電視臺國際頻道、鳳凰衛(wèi)視一經(jīng)播出,好評如潮。走出大山,走進北京,這些殘疾孩子的臉上掛滿幸福,眼中充滿自信――“舞蹈,不單屬于健全人,我們也可以!”
　　“感謝北京的好心人為我們捐款、蓋樓。”盧勇呵呵地笑著,用手語比劃著:“我真希望再去北京演出一次!”
　　
　　玉樹,我們與你在一起
　　
　　2010年4月14日,玉樹發(fā)生里氏7.1級地震。地震發(fā)生后,中國殘疾人福利基金會立即召開緊急會議,綜合辦公室馬上與當?shù)厝〉寐?lián)系,了解災情和救災情況。在發(fā)出慰問信的同時,基金會立即撥出50萬元專項救災款支援青海殘聯(lián)和殘疾人福利基金會。當日,為支援青海地震災區(qū),幫助災區(qū)殘疾人共渡難關(guān),中國殘疾人福利基金會組織員工為青海地震災區(qū)捐款,在短短不到2個小時的時間里,廣大干部職工積極參與,踴躍捐款近1萬元。
　　5月15日,在第20個全國助殘日到來之際,由中國殘疾人福利基金會主辦的“集善工程?關(guān)注幫扶農(nóng)村貧困殘疾人大型圖片展暨第二十次全國助殘日主題活動”在北京西單文化廣場舉行。此次活動旨在大力宣傳中國殘疾人福利基金會“弘揚人道,奉獻愛心,全心全意為殘疾人服務”的宗旨,反映中國殘疾人福利基金會26年的發(fā)展歷程,展示社會各界對“集善工程”的支持和對廣大殘疾人的關(guān)愛與幫助,感謝愛心企業(yè)和愛心人士對殘疾人特別是農(nóng)村殘疾人的慷慨捐助。活動現(xiàn)場,基金會組織了為救助青海玉樹災區(qū)殘疾人和救助西南旱區(qū)五省特教學校的現(xiàn)場募捐活動,參與現(xiàn)場募捐的公眾都獲得一份“集善工程”愛心紀念品。汶川地震致殘“芭蕾女孩”李月現(xiàn)場簽售自己的新書《永遠的舞蹈》,并將收入通過中國殘疾人福利基金會捐贈給青海玉樹災區(qū)的殘疾朋友。

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