手斧男孩摘抄好詞好句篇一：讀書教案 手斧男孩

請(qǐng)為自己準(zhǔn)備一把手斧

————《手斧男孩》閱讀推薦

【設(shè)計(jì)理念】

13歲的布萊恩在荒野中54天，用一支小斧頭讓自己活下去的荒野奮斗求生，讓布萊恩歷經(jīng)一趟徹底的身心洗禮。盡管這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但是這種獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、積極反省、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)于生活中的能力，不正是我們積極想培養(yǎng)孩子的能力嗎？這是推薦這本小說(shuō)給學(xué)生一起閱讀的主要原因之一。 文學(xué)的閱讀賞析指的是深入解析作品的文學(xué)寫作手法。以小說(shuō)為例，包含情節(jié)的鋪述、敘述觀點(diǎn)的選擇、人物與情境氣氛的塑造、比喻和象征手法的運(yùn)用、主題的呈現(xiàn)等要素，這些都是值得學(xué)生反復(fù)推敲玩味的。另一方面，在小說(shuō)里，可以看到人對(duì)人的影響，從故事中，也可以找到幫助人們度過(guò)生活困境的想法，或是人類應(yīng)該如何處理影響重大的事件。藉由角色的經(jīng)歷，讓讀者在思想上預(yù)先體驗(yàn)，及至真的遇上類似事件，就比較能夠展現(xiàn)智慧，從容應(yīng)對(duì)了。這是推薦這本小說(shuō)的第二個(gè)原因。

讀書會(huì)是透過(guò)對(duì)話和討論，和一群人共同閱讀，經(jīng)過(guò)友伴的幫忙，帶動(dòng)孩子去思考，去探索，去厘清自己的想法，或是透過(guò)引導(dǎo)，反省自己的生活經(jīng)驗(yàn)。其中可以有文學(xué)欣賞，也可以有價(jià)值判斷，或是感情生命的體驗(yàn)。閱讀不再那么孤獨(dú)，閱讀可以充滿了趣味與驚喜。這是組織班級(jí)讀書會(huì)的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過(guò)讀書，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)和克服困難的勇氣以及最基本的生存能力和從容處理各種危險(xiǎn)事件心理素質(zhì)。

2、深入體會(huì)作品的文學(xué)寫作手法，體會(huì)文章帶來(lái)的驚險(xiǎn)與刺激，學(xué)會(huì)推敲玩味小說(shuō)。

3、讓學(xué)生在思想上預(yù)先體驗(yàn)，學(xué)到處理突發(fā)事件的一些知識(shí)，等到真的遇到類似事件能夠靈活機(jī)智解決。

【教學(xué)流程】

一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

孩子們，你們喜歡叫朋友嗎？喜歡讀書嗎？那你們今天可是雙喜臨門啊，因?yàn)槔蠋煵坏o你帶來(lái)了新朋友，而且他還給你們帶來(lái)了好看的書呢！他是誰(shuí)呢？他會(huì)給你們帶來(lái)什么好看的書呢？請(qǐng)聽(tīng)他自己為大家介紹吧！

1、放錄音：

請(qǐng)為自己準(zhǔn)備一把手斧

親愛(ài)的伙伴們，你們好，我是來(lái)自美國(guó)的手斧男孩——布萊恩，你們有自己的手斧嗎？

我知道你們一定會(huì)非常奇怪，手斧？要它干什么呢？當(dāng)然，我這里所說(shuō)的手斧已不只是簡(jiǎn)單的手斧了，它是一個(gè)象征，象征著你們獨(dú)立生存的能力。

也許你們是老師眼中的好學(xué)生、父母心中的乖孩子、朋友身邊的好伙伴，也許你們已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)游戲中的英雄、虛擬世界里的領(lǐng)袖，可當(dāng)你們獨(dú)自一人置身危機(jī)四伏的叢林深處，離開(kāi)了父母的庇佑、親人的呵護(hù)，離開(kāi)了朋友的陪伴，不再有唾手可得的漢堡、薯?xiàng)l，不再有遮風(fēng)擋雨的房間??總之，當(dāng)你必須獨(dú)立面對(duì)生命，你還能不能驕傲地說(shuō)：“我行��？

然而，我卻經(jīng)受了這樣的身心洗禮，在加拿大北部的原始森林里，我乘飛機(jī)

去看爸爸時(shí)，飛機(jī)遇難了，我是那架墜落的飛機(jī)上的惟一幸存者，我雖然幸運(yùn)地逃過(guò)了一劫，但原始森林里的重重危機(jī)又開(kāi)始時(shí)刻威脅著我的生命，絕望、恐懼、饑餓、大黑熊、狼、駝鹿??這一切無(wú)情地向我襲來(lái)。幸虧上飛機(jī)前，媽媽送給了我一把手斧，我手握斧頭戰(zhàn)勝絕望、恐懼、饑餓、大黑熊、狼、駝鹿??在森林里生活了54天，終于獲救。

如此的絕境，要有怎樣的勇氣才能面對(duì)？如此的難關(guān)，要憑藉怎樣的本領(lǐng)才能生存？如果是你，你該怎么辦？是要勇敢地面對(duì)困難、積極爭(zhēng)取，絕不放棄生存的希望，還是要期望和坐等別人的救援？你從小學(xué)習(xí)到的知識(shí)，能否在你需要時(shí)派上用場(chǎng)？能不能用你自己的雙手克服困難，感受生命的本來(lái)面目？能否度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，成為野外生存的英雄，創(chuàng)造生命的奇跡？

作家蓋瑞?伯森已經(jīng)將我的經(jīng)歷寫成了一部名叫《手斧男孩》的書，如今，在國(guó)外、在臺(tái)灣和香港，我已經(jīng)是一個(gè)赫赫有名的人物了，大家都說(shuō)我是個(gè)了不起的人。美國(guó)《國(guó)家地理雜志》還準(zhǔn)備特意為我做專題報(bào)道呢！

親愛(ài)的伙伴們，你想和我叫朋友嗎？初次見(jiàn)面，我送大家一句話：一定要記住，你可以將最后一塊錢借給朋友，但千萬(wàn)不要將自己的手斧借給別人！你要想具體了解我的故事，請(qǐng)閱讀《手斧男孩》這本書吧！

2、知道這個(gè)朋友是誰(shuí)了嗎？他又給那么帶來(lái)了什么好書呢？

二、主題交流 ，了解主要內(nèi)容。

1 、作者、作品簡(jiǎn)介

（1）作者簡(jiǎn)介：

蓋瑞?伯森Gary Paulsen（1939-）出生于美國(guó)的明尼蘇達(dá)州，先后當(dāng)過(guò)卡車司機(jī)、捕獵人、弓箭手、導(dǎo)演、演員、歌手、水手、工程師、農(nóng)夫、教師，他職業(yè)的多樣化造就了他豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)移居森林，潛心寫作，作品大部分都取材于實(shí)際生活，成為一個(gè)說(shuō)故事的高手�！妒指泻ⅰ肥撞壳霭婧�，作者幾乎每天收到兩百封讀者來(lái)信，詢問(wèn)布萊恩后來(lái)怎么樣了。由于《手斧男孩》系列內(nèi)容精彩逼真，美(轉(zhuǎn)載于:www.newchangjing.com 蒲 公 英 文 摘:手斧男孩摘抄好詞好句)國(guó)《國(guó)家地理雜志》誤以為是真實(shí)事件，欲對(duì)布萊恩進(jìn)行采訪報(bào)道。至今《手斧男孩》已暢銷全球200萬(wàn)冊(cè)，榮獲美國(guó)知名大獎(jiǎng)“紐伯瑞獎(jiǎng)”（世界上兩大兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，另一項(xiàng)是“國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)”），被評(píng)為美國(guó)100年來(lái)最優(yōu)秀的50部青少年圖書之一。

（2）故事的主要內(nèi)容。

布萊恩13歲了, 他要去爸爸那里過(guò)暑假,爸爸在加拿大北方的原始森林里,他在那里從事油田的開(kāi)采工作。布萊恩如何才能到達(dá)自己向往已久的原始森林呢?一天,機(jī)會(huì)終于來(lái)了,有一架飛機(jī)要飛回油田,

布萊恩便成了這架小飛機(jī)上的惟一乘客。然而,誰(shuí)曾料到巨大的不辛這時(shí)卻降臨了,駕駛員心臟病突發(fā)猝死,飛機(jī)摔落在杳無(wú)人煙的森林深處。還好, 布萊恩辛免一死,但密林深處危機(jī)重重,生存陷入困境上飛機(jī)前,媽媽送了他一把手斧,手握斧頭的布萊恩戰(zhàn)勝了——絕望、恐懼、饑餓、大黑熊、狼、駝鹿??

三、先睹為快，欣賞精彩片段。

1、片段導(dǎo)讀。

驚險(xiǎn)片段：

隨即，飛機(jī)開(kāi)始搖晃。

飛機(jī)的晃動(dòng)把飛行員又推了回來(lái)。現(xiàn)在布萊恩坐在那里，伴著引擎的轟鳴，卻有種異樣的沉默——一種奇怪的感覺(jué)，那就是孤獨(dú)。布萊恩愣住了。

“打�。　彼趦�(nèi)心深處喝道。他不敢再往下想，也不敢相信剛才所看到的情

景。一切都得停下來(lái)！布萊恩被眼前的情景嚇住了，心里充滿了恐懼。他害怕極了，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)，他的思想，連同他的心跳都快停止了。

停下來(lái)！

幾秒鐘過(guò)去了，時(shí)間似乎凝固了，這幾秒鐘成了他生命的全部。然后，他才開(kāi)始明白自己所看到的，意識(shí)到現(xiàn)在的情形更糟了，簡(jiǎn)直糟透了，他恨不得立刻讓自己昏死過(guò)去，什么也不想。

他竟然坐在一架呼嘯的叢林飛機(jī)上，離地面七千英尺，下面就是無(wú)垠的北方荒原，而飛機(jī)的飛行員此刻正遭受著嚴(yán)重的心臟病襲擊，沒(méi)準(zhǔn)兒已經(jīng)死了，或者是處于深度昏迷之中。

他是孤獨(dú)的。

坐在無(wú)人駕駛卻仍在咆哮前行的飛機(jī)中，他無(wú)依無(wú)靠。

一個(gè)人。

場(chǎng)景描寫：

布萊恩環(huán)顧四周，問(wèn)題是他所看到的全是青草和灌木。這些顯然都不能吃，而且除了許許多多的鳥和河貍外，他也沒(méi)有看到什么可以捉來(lái)烤著吃的動(dòng)物。嗨，就算碰運(yùn)氣捉到了，連火柴都沒(méi)有，生不了火……

什么都沒(méi)有。

思來(lái)想去還是那句話。他手中空空，什么東西也沒(méi)有

求生技能：

現(xiàn)在，誰(shuí)都幫不了他。

一個(gè)鐘頭過(guò)去了。他拿起耳機(jī)再試一次，他知道，現(xiàn)在也只能寄希望于這個(gè)了。可是，沒(méi)有回音。他忽然覺(jué)得自己像個(gè)囚犯，被關(guān)在一個(gè)小牢房里，還在以每小時(shí)160英里的速度在空中風(fēng)馳電掣，飛向——噢，他真不知道是哪兒——就說(shuō)是朝著某個(gè)方向飛吧，直到……

這就是問(wèn)題所在！直到哪兒呢？直到燃料耗盡。一旦燃料耗盡，飛機(jī)就會(huì)掉下去。

還應(yīng)該有一段時(shí)間。

或者，他應(yīng)該收起油門，讓它現(xiàn)在掉下去。他知道飛行員推進(jìn)油門來(lái)加速。那么要是他收起油門，沒(méi)準(zhǔn)引擎就會(huì)減速，飛機(jī)就會(huì)墜落。

下面種種就是他的選擇。他可以等待飛機(jī)燃油耗盡掉下來(lái)；不想干等的話，他可以推進(jìn)油門，讓這一切早點(diǎn)兒結(jié)束。要是什么都不做等著燃料耗光，他沒(méi)準(zhǔn)能走得更遠(yuǎn)些——問(wèn)題是他根本不知道自己在朝哪兒飛。飛行員心臟病發(fā)作時(shí)，曾經(jīng)碰過(guò)操縱桿讓飛機(jī)轉(zhuǎn)向，可是布萊恩記不得這一碰就改向了多少或怎么才能返回到原航線。因?yàn)樗静恢涝骄�，只能瞎猜上面寫著342的那個(gè)顯示器可能會(huì)是方向儀。他不知道自己現(xiàn)處何方，也不知道將要飛向何方，所以是現(xiàn)在墜落還是晚點(diǎn)墜落，根本沒(méi)什么區(qū)別。

求生的本能卻反對(duì)他立刻熄掉引擎，馬上墜落。他隱約感覺(jué)到飛機(jī)現(xiàn)在的航向是錯(cuò)的，他或許正朝著錯(cuò)誤的方向飛去�？伤�是沒(méi)法說(shuō)服自己熄掉引擎，選擇即刻墜落。至少，現(xiàn)在他是安全的，總比掉下來(lái)要安全得多——飛機(jī)還在穩(wěn)穩(wěn)地飛著，他還能呼吸。要是引擎停止，他馬上就得掉下來(lái)。

因此，他任由飛機(jī)飛著，保持高度，還不停地試圖與地面聯(lián)系。他還琢磨出了一套呼救程序：看著嵌入儀表盤上的小鐘，每隔十分鐘他就給地面留一條簡(jiǎn)短的信息：“我需要幫助。有人在聽(tīng)嗎？”

在聯(lián)系間隙，他盡力為即將到來(lái)的墜落做好準(zhǔn)備。一旦燃油耗盡，飛機(jī)就會(huì)開(kāi)始下降。他是這么猜的：沒(méi)有了螺旋槳的推動(dòng)，他得放下機(jī)頭，以保持飛行速度——這些好像在哪兒讀過(guò)，不然就是福至靈犀。反正這么做講得通。他必須把機(jī)頭降下來(lái)，保持住飛行速度，然后，就在即將撞擊之前，再把機(jī)頭拉高，盡可能地讓飛機(jī)減速。

似乎很有道理。滑下去，減速，著陸。

人物內(nèi)心：

一、那可是火雞大餐。他們?cè)诤笤褐鹆藷炯�，在上面放上木炭，把火雞用蓋子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，放在木炭上烤。爸爸把山胡桃木砍成小碎塊兒擱在木炭上，頓時(shí)烹飪火雞的香氣混著山胡桃的煙布滿了整個(gè)院子。爸爸面帶微笑地把蓋子拿掉，噢，那飄出的香味真是難以形容，一家人坐下來(lái)吃時(shí)，那肉上面汁液浸漬，濃郁香醇，還蘊(yùn)含煙熏的味道……

打住，他得立刻停止想這個(gè)。他的嘴里溢滿口水，胃里也縮成一團(tuán)，咕咕作響。 這兒有什么可吃的？

二、“��！神靈的恩典無(wú)處不在，花草、樹木、石頭，都有著奇妙的姿態(tài)。它們卻各司其職，為人世間做出各自的貢獻(xiàn)�！�

2、交流初讀感受。

師隨機(jī)引導(dǎo)閱讀提示

（1）想象故事場(chǎng)景，再現(xiàn)故事地圖。

小說(shuō)里有關(guān)場(chǎng)景的描述，有增強(qiáng)故事情節(jié)的作用。學(xué)生從小說(shuō)中找出描寫地點(diǎn)場(chǎng)景的段落，才能看得出為什么作者需要設(shè)定那樣一個(gè)場(chǎng)景，為什么用那種方法描述。閱讀時(shí)留意文章中關(guān)于地點(diǎn)、場(chǎng)景、位置的描述。

（2）把握故事事件，弄懂來(lái)龍去脈。

故事的情節(jié)是由一連串的事件串聯(lián)而成的，大大小小的事件中，有些事件看起來(lái)不重要，但卻影響深遠(yuǎn)，如何辦識(shí)出各個(gè)事件的意義，并看出其意義，是閱讀小說(shuō)時(shí)重要的工作，也是閱讀樂(lè)趣的重要來(lái)源。

（3）走進(jìn)人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)

因?yàn)橹魅斯?dú)自生活了54天，沒(méi)有人和他交流，他一直在獨(dú)立思考，所以從其心理描寫中，我們可以看出他是如何聯(lián)系舊知，主動(dòng)探索、積極反省，戰(zhàn)勝心理的恐懼等品質(zhì)的。

（4）體驗(yàn)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)生存技能

現(xiàn)實(shí)當(dāng)中發(fā)生危險(xiǎn)的機(jī)率很小，很多人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，或是沒(méi)有演練的機(jī)會(huì)，讀故事，可以讓我預(yù)先體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到各種技能，等到真正面臨危險(xiǎn)，就可以心中有數(shù)，從容面對(duì)了。

四、總結(jié)寄語(yǔ) ：

1、我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。愿大家在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，擁有自己的手斧。

2、莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”，是呀，生活中不能沒(méi)有書，書是我們的良師益友。讓我們一起熱愛(ài)閱讀，一起成長(zhǎng)。

3、如果你一時(shí)買不到書可是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)址是：

http://txt.duowan.com/080519/sfnh_hotallen/

手斧男孩摘抄好詞好句篇二：《手斧男孩》讀后感

《手斧男孩》讀后感

《手斧男孩》讀后感

假如有一天，你突然被拋棄到杳無(wú)人煙的原始大森林里，沒(méi)有食物、沒(méi)有火，狂風(fēng)暴雨，野獸出沒(méi)，僅憑一把手斧，你還能獨(dú)自生存下來(lái)嗎？

《手斧男孩》講述的就是一個(gè)關(guān)于野外生存的故事，13歲的布萊恩就是手斧男孩中的主人公。故事從暑假開(kāi)始講起，布萊恩從紐約到加拿大去看爸爸，沒(méi)想到中途不測(cè)風(fēng)云，飛行員心臟病突發(fā)，猝死了。飛機(jī)墜落在了原始森林的湖邊。布萊恩就靠一把手斧，用自己的勇氣戰(zhàn)勝恐懼，等待著救援。

布萊恩的勇氣深深震撼了我，我也要像他一樣做個(gè)有勇有謀的男子漢。記得有一次游泳，教練要求我游500米的蛙泳，而我的實(shí)力差不多只有300米。我頓時(shí)感覺(jué)壓力很大，暗暗叫苦，游了幾趟來(lái)回，我就受不了了，腳酸痛，手臂也劃不動(dòng)了。突然間，我想起了《手斧男孩》里的主人公——布萊恩，他用勇氣打敗了一切，我要是連這點(diǎn)耐力都沒(méi)有，我還怎么學(xué)自由泳？我便下定決心，一定要游完全程。于是，我先在水里飄了一會(huì)，再蹬腿，劃水，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在堅(jiān)持，我終于游完了全程，心里別提有多高興，就這樣，我學(xué)會(huì)了自由泳，潛泳，滿載而歸。

俗話說(shuō)的好，好的書籍就像好的朋友。讀了這本書，我好像交到了好朋友，這位“好朋友”教會(huì)我什么叫“勇氣”，什么叫“堅(jiān)持不懈”！

手斧男孩摘抄好詞好句篇三：好書有約·手斧男孩

好書有約

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手斧男孩系列《手斧男孩首部曲》《手斧男孩Ⅱ:冒險(xiǎn)河》《手斧男孩Ⅲ:一個(gè)人的冬天》《手斧男孩Ⅳ：尋找鹿精靈》《手斧男孩Ⅴ：獵殺布萊恩》

美國(guó)100年來(lái)最優(yōu)秀的50部青少年圖書之一！獲得美國(guó)紐伯瑞文學(xué)大獎(jiǎng)（Newbery HonorBooks）！騙倒美國(guó)《國(guó)家地理雜志》的青少年求生傳奇！美國(guó)最受年輕讀者歡迎的作家之一蓋瑞·伯森最膾灸人口的系列作品；2005年臺(tái)灣誠(chéng)品書店青少年文學(xué)類第一名；2005年博客來(lái)書店暢銷排行榜親子共享類第二名。

最驚險(xiǎn)的生存歷險(xiǎn)故事，最扣人心弦的敘述，一個(gè)勝利者的故事！

——美國(guó)Kirkus（童書專業(yè)書評(píng)）雜志強(qiáng)烈推薦“使我們不害怕面對(duì)孤獨(dú)，增強(qiáng)了我們無(wú)盡的信心和勇氣，教會(huì)我們可以恐懼但千萬(wàn)不要恐慌，也不千萬(wàn)不要忽視隨身攜帶的工具。”“更讓我們學(xué)到無(wú)數(shù)的課后補(bǔ)習(xí)班所學(xué)不到的知識(shí)和見(jiàn)解，甚至更具體地體會(huì)到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課本知識(shí)在大自然中無(wú)所不在的運(yùn)用。”

——讀者語(yǔ)

關(guān)于作者——CaryPaulsen蓋瑞·伯森：

CaryPaulsen蓋瑞·伯森（1939——），出生于美國(guó)的明尼蘇達(dá)州，先后當(dāng)過(guò)卡車司機(jī)，捕獵人、弓箭手、導(dǎo)演、演員、歌手、水手、工程師、農(nóng)夫、教師，他職業(yè)的多樣化造就了他豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)移居森林，潛心寫作，作品大部分都取材于實(shí)際生活，成為一個(gè)說(shuō)故事的高手。

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