經(jīng)典美文中考篇一：2013年中考記敘文閱讀題及答案

篇一：2013年中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練含答案

中考記敘文閱讀專題訓(xùn)練

一、小說

1.【2013年·廣州】

貓人

（美）羅杰迪安 基瑟

我喜歡釣魚。我最喜歡的釣魚地點(diǎn)是在一個(gè)湖邊，那個(gè)地方在加利福尼亞山區(qū)的一個(gè)城鎮(zhèn)的小加油站附近，距我當(dāng)初住的地方有三個(gè)小時(shí)的路程。

有一次，我穿過美麗的人造高山湖泊的小水壩，把車開到一側(cè)，開始卸下魚竿。忽然，我聽到一聲槍響，呼嘯著飛過我的頭頂。聽到有人開槍射擊，讓我大吃一驚，因?yàn)檫@是禁獵區(qū)，不允許打獵。另外，在我多年釣魚的區(qū)域內(nèi)，除了幾輛拉木材的卡車路過，還是頭一回遇到有人來。

我蹲在汽車后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈?砰砰?地?fù)糁写髱r石，我卻還是沒有看到人。

隨后，四個(gè)年輕人從土路上走來。一個(gè)人舉起步槍，開了一槍。一只貓跑過土路，鉆進(jìn)灌木叢。 ?嗨，你們到底在干什么？?他們走近了，我問他們，?這里不允許打獵。?

?只是打一只該死的貓。?大一些的青年說。另一個(gè)小青年慢慢舉起槍，朝著那只貓又開了一槍，貓還藏在大石塊后面。

?別胡扯，伙計(jì)們。為什么沒來由地要?dú)⑸?我問。 ?讓你看，那只貓值多少錢？?一個(gè)小青年說。 ?十元怎么樣？?我說。

?砰！?朝著貓的方向又是一槍，?一百元怎樣？這個(gè)價(jià)錢可以接受。?四個(gè)年輕人中最大的一個(gè)說，他朝著貓的方向又開了一槍。

幾個(gè)星期來，我一直在攢錢，好去買一艘舊船和發(fā)動(dòng)機(jī)，以便不必在岸上釣魚了。我錢包里有一百一十元，口袋里有二十元。

?好吧，我給你們一百元買那只貓。只是請(qǐng)不要?dú)⑺浪?我掏出錢包，從秘密夾層拿出一百元，放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個(gè)年輕人走過來，站在那里盯著錢看。他們的臉上顯出非常嚴(yán)肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢來，揣進(jìn)牛仔褲的口袋。 四個(gè)年輕人消失在路的拐彎處，我開始尋找那只貓。

幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過，回山上的鎮(zhèn)子。

用了一個(gè)多小時(shí)，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五分鐘左右，隨后放進(jìn)我的車?yán)�，連帶我的漁具，開車回到山上的小店。

我問店主，他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁，看那只貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，因?yàn)槟鞘撬拮拥呢�，她在幾個(gè)星期前去世，那只貓是她留下的全部紀(jì)念。

小店店主到電話機(jī)旁，打了一個(gè)電話。他回來時(shí)，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大約十分鐘。我聽到身后的門開了，我轉(zhuǎn)過身。

一位花白頭發(fā)的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上，卻一言不發(fā)。

?那是他的貓。?店主告訴我。 老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺(tái)后出來，走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語了幾句，隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起來，他們走向外面的旅行車。

我透過窗戶看到老人伸手進(jìn)去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后，兩個(gè)人走到隔壁的一棟活動(dòng)住房，走了進(jìn)去。幾分鐘后，店主回來。 ?我真該上路了。?我告訴他。 ?找到那只貓有獎(jiǎng)勵(lì)。?店主說。

?我不想要獎(jiǎng)勵(lì)。?我回答。

店主拿出一張紙，我從他手里接過來。我打開折疊的紙，看到那是一張私人支票，可以兌換成?現(xiàn)金?，上面寫著2500 元！

我吃驚地?fù)P起眉毛。?別擔(dān)心，那張支票無效。從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了。?店主說。

我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉。其后，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來。我把支票拿回來，放到襯衣口袋里。

?我想，只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢。?他說著，大笑起來。 ?是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。?我說著，也笑了。

我走出門，鉆進(jìn)旅行車，開車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚旅行，另找時(shí)間。 我到家時(shí)，妻子給我一張字條，是一位來訪的朋友留下的。字條上說他認(rèn)識(shí)一個(gè)人，愿意把自己的船賣給我，可按月付款。我給那位賣船的人打電話。說完船的情況，我問他想要多少錢。 ?兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元。?他告訴我。我對(duì)他說，過一個(gè)小時(shí)后再給他打電話。

我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打電話。我告訴他們貓的故事，問他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號(hào)碼報(bào)給他們，等著他們回話。十分鐘后，電話打回來了。 ?基瑟先生，支票有效。?那頭的女士說著，笑了。 ?有什么好笑的？?我問她。 ?噢，我給銀行打電話，詢問這張支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營的大部分木材公司。?

這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅(qū)車去看待售的船、發(fā)動(dòng)機(jī)和拖車。揭開帆布時(shí)，那條船跟新的一樣。這筆買賣很劃算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。 船的后面漆著的字是：貓人。

（選自《文苑經(jīng)典美文》2013 年第3期，孫寶成譯） 18.

19.（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細(xì)節(jié)里，你看到老人與店主的關(guān)系如何？

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______________________________________________________________________ （2）店主為什么說“那張支票無效”？除文中說店主認(rèn)為“從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因？

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______________________________________________________________________ 20.閱讀故事，離不開想象。請(qǐng)你以老人的身份，把“老人跟店主耳語了幾句”中“耳語”的內(nèi)容寫出來。（4 分）

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______________________________________________________________________ 21. “我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉�？墒�，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來”反映了“我”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合上下文簡要分析。（4 分）

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______________________________________________________________________ 22.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例簡要分析。（4 分）

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2.【江蘇省鹽城市】

大 風(fēng) 莫言

我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都擊那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每�，割草技術(shù) 高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路， 路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。

田野里根寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來： 一匹馬踏破了鐵甲連環(huán) 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄??

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。

他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我 捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。?看我怎么割。?爺爺示范給我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下干就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。 不知何時(shí)，無上布滿了大塊的黑云。

我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽

完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼�；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜�，一點(diǎn)表情也沒有。

河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 ?爺爺，那是什幺々? ?風(fēng)。?

爺爺?shù)ǖ卣f，?使勁拉車吧，孩子。?說著，他彎下了腰。

我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車城哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

夕陽不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。 我高呼著：?爺爺，風(fēng)過去了。?

他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直趕腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。

風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里．我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。?爺爺，就剩下一棵草了。?我有點(diǎn)懊喪地說．?天黑了，走吧。?爺爺說著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。（選自《萌芽》 2013年第1期，有刪改）

18.莫言說：“我是一個(gè)講故事的人”。請(qǐng)用簡潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。（3分）

19.根據(jù)要求回答問題。（4分）

(1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲” 甸中，“爬行”一詞．．．表達(dá)上有什么作用？（2分）

（2）品味“我們鉆進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。

20．閱讀下面三段文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。（4分） （1）“爺爺，那是什幺？” “風(fēng)�！睜敔�?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子�！闭f著，他彎下腰。

(2)爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。

(3)“爺爺，就剩下一棵草了�！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。

“天黑了，走吧�！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。

21.文中畫線段描寫了大風(fēng)降臨前的情形，請(qǐng)簡要賞析。（3分）

22．小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？（4分）

3.【湖北省黃石市】

手

?已經(jīng)客滿的大巴車打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著手，一個(gè)夾著公文包。?公文包?的腳后跟還在車門外邊，客車就又開動(dòng)了。

?甩手青年坐在門口的馬扎上，?公文包?順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了，那樣子好像他買了對(duì)號(hào)入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，?公文包?的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據(jù)名片之類的東西，顯然這類東西不是?公文包?想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。

?胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了?公文包?雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。

?事實(shí)上沒有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢一場。

??公文包?又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，?公文包?細(xì)長的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢中人了。

?原來這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住?公文包?的手，像扔抹布一樣地將他扔出車外。 ?事實(shí)上沒有，小伙子的確在假裝睡覺，他也抓住了?公文包?那只游弋的手，不過他悄悄地給放了。?公文包?感覺到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對(duì)這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。

?這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著。?公文包?變戲法兒似的手里多出一個(gè)賊亮亮的刀片！他用食指和中指夾著，修長而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。

??叔叔，你的手真好。?

?女孩旁邊一個(gè)七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車，大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著前方，天塌地陷與她無關(guān)了。 ⑴?叔叔，?男孩又開始說話了，?你的手指這么長，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度。?

⑵男孩的一番話使那個(gè)賊亮亮的刀片離開了了女孩的包，被握在有著細(xì)長手指的手里。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過來一只馬扎。?公文包?坐下。額

頭上亮亮的，是汗。

⑶?叔叔，我才考鋼琴二級(jí)，我要是有你這么長的手就可以多考，至少四級(jí)，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級(jí)��？?

⑷?公文包?看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。

⑸?叔叔的確彈過鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過，這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般，不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家�？墒呛髞砀改鸽x婚了。雖然他們爭著要我，可是我誰也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。（a）看見門口那個(gè)人了嗎，看見大胡子了嗎，看見大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了。?

⑹?公文包?想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。 ⑺事實(shí)上他沒有。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光⑾，也回避門口那人刀剜一樣．．的目光⑿，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光⒀包圍。 ．．．．

⑻（b）男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來，接著第二只，第三只。

⑼?叔叔，?男孩說，?你的手，流血了。?

⑽?公文包?用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，?公文包?夾著他的公文包和甩手青年就下車了。

19．本文故事情節(jié)簡單，但人物個(gè)性鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言概括以下人物的性格特征。（3分）

胖男人 小伙子 20．文章第⑺段寫“公文包”發(fā)現(xiàn)了三種目光同時(shí)盯著自己，他清楚這些 “目光”的內(nèi)涵各有不同，請(qǐng)為這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語句來詮釋它們各自的內(nèi)涵。（3分）

①②

③ 21．小說的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第⑸段劃線句（a）的伏筆。（2分）

22．文學(xué)是語言的藝術(shù)，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑，請(qǐng)簡析文章第⑻段劃線句（b）的表達(dá)效果。（2分）

23．文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了什么主題？（3分）24．小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。（3分）

他，也使勁地在點(diǎn)頭。服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭，迅速地敲打鍵盤，看得出，她一定為這對(duì)夫婦重復(fù)過很多次

這項(xiàng)工作。我悄悄走過去，清楚地看見，那上面的名字正如自己所料。是他倆，就是他倆！十年累積的情感再也無處藏匿，我的心幾乎要跳出來，____，我好不容易忍住眼淚，終于說出準(zhǔn)備了千萬次的話語：?父親，母親，我就是您10年來一直資助的那個(gè)孤兒。?

10年前，因?yàn)橐淮诬嚨�，我必須做心臟移植手術(shù)，而與此同時(shí)，在春城，有一個(gè)女孩也遭遇了一場車禍，可惜，她沒有我幸運(yùn)，永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。但我后來才知道，其實(shí)她并沒有離去，因?yàn)樗母改竿獍阉男呐K移植到我身上。不僅如此，得知我的父母在車禍中罹難，10年來，他們每個(gè)月都會(huì)寄一筆生活費(fèi)給我。

從郵局查詢得知，就是在這里，日期是19號(hào)，時(shí)間是下午4點(diǎn)。當(dāng)我終于走向獨(dú)立，大學(xué)畢業(yè)，被一家大型企業(yè)錄用的時(shí)候，我要完成感恩的心愿。我終于來到了這里，看到了魂?duì)繅衾@的一切。

經(jīng)典美文中考篇二：中考語文專題復(fù)習(xí)文字材料分析專題

中考語文專題復(fù)習(xí)

文字材料分析專題

【考查要點(diǎn)】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”中指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民“具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”�！罢n程目標(biāo)”明確指出：學(xué)生要 “初步具備搜集和處理信息的能力”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫”。

【知識(shí)疏理】

1．語言表述：①信息提�。簭膶W(xué)習(xí)現(xiàn)象、時(shí)事材料、楹聯(lián)品讀；②信息表述：從對(duì)聯(lián)中表述人物故事，用文字把數(shù)學(xué)題表述出來，用一句話概括材料的內(nèi)容、觀點(diǎn)；③讀圖表述：新聞、歷史畫面、漫畫、招貼畫等；

2．語言運(yùn)用：①語言簡明；②句子連貫；③擬寫廣告詞；④仿寫句子、語段；⑤選詞造句、造段；⑥續(xù)寫、改寫、補(bǔ)寫等。

【試題特點(diǎn)】

本部分中考題的題型，主要有簡述題、概述題、填寫題、填空題、擴(kuò)展題、開放題、問答題、改錯(cuò)題、選擇題、想像題等多種題型。

【解題導(dǎo)引】

例1．（2004·荊州）提取下面文段中的關(guān)鍵信息，將其寫在橫線上。

為了“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功，長征二號(hào)F型火箭在歷時(shí)多年的研制過程中始終將可靠性、安全性放在首位�；鸺隙鄠�(gè)系統(tǒng)采用了“雙保險(xiǎn)”設(shè)計(jì)；同時(shí)，提高了元器件質(zhì)量等級(jí)和篩選標(biāo)準(zhǔn)，提高了發(fā)動(dòng)機(jī)的可靠性。由于嚴(yán)格的質(zhì)量控制，該型火箭可靠性指標(biāo)提高到了目前的0．997，成為目前國內(nèi)可靠性最高的運(yùn)載火箭。

答：解析：現(xiàn)代社會(huì)其實(shí)就是信息社會(huì)，交流信息已成為現(xiàn)代社會(huì)交際的基本內(nèi)容，處理信息已成為學(xué)習(xí)、工作甚至娛樂須臾不可離開的任務(wù)。因此我們應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是：1．速讀材料，整體把握；2．認(rèn)真審題，明確目的；3．縮小范圍，提高效率；4．把握線索，跟蹤追擊；5．嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。此題的答案可擬為：長征二號(hào)F型火箭在歷時(shí)多年的研制過程中始終將可靠性、安全性放在首位。

例2．（2004·衡陽）今年春天，在東南亞地區(qū)流行的“禽流感”，對(duì)人類的生命健康敲響了警鐘。

請(qǐng)就此擬寫兩條電視公益廣告語，提醒人們?cè)鰪?qiáng)衛(wèi)生、健康意識(shí)。

答： 解析：解答此類題先要審準(zhǔn)題目要求（包括字?jǐn)?shù)的要求），然后巧妙化用一些廣告詞或詩句、名言、格言、警句來答題，一定要注意語言的簡明、連貫、得體。答案可擬為：①講究衛(wèi)生，預(yù)防疾��；②為了你和他人的健康，請(qǐng)注意公共衛(wèi)生；③講究衛(wèi)生等于愛護(hù)自己的生命。

【常見失誤】

解答本部分試題常見的毛病是對(duì)隱含在文字中、圖案中和圖表中的信息把握不準(zhǔn)，對(duì)已經(jīng)獲取的信息表述不清，概括不全面，概括不精確等；在語言運(yùn)用上往往停留在一般水平上，缺少創(chuàng)意。

【考點(diǎn)精練】

1．（2008·南京）小勇搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。(2分)

汶川一震，舉國悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。

飛人劉翔兩次共捐出了350萬元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐�；鹁媸纸鹁Ь璜I(xiàn)了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢投入了不遠(yuǎn)的賑災(zāi)捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時(shí)好幾天的收入……

有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?/p>

2.（2005·常州）整容，就是通過人為的手段來改變?cè)瓉淼娜菝�，以掩蓋自己的缺陷，使自己變得美觀或達(dá)到某種特定的目的。今年4月，日本新歷史教科書編撰會(huì)編寫的《新歷史教科書》（以下簡稱《教科書》）嚴(yán)重歪曲歷史，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。

根據(jù)下面提供的材料，說出“政治的整容”的含義。（4分）

材料一：關(guān)于盧溝橋事變，日《教科書》中說是“在北京郊外的盧溝橋發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)”。而事實(shí)上是日軍為發(fā)動(dòng)蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，以士兵失蹤要求入城檢查而遭到拒絕為借口，向宛平城開槍開炮。

材料二：關(guān)于南京大屠殺，日《教科書》中僅在一張照片上用小字提示了一句“東京審判認(rèn)為日本軍隊(duì)在1937年的日中戰(zhàn)爭中占領(lǐng)南京時(shí)殺害了很多中國民眾。但是關(guān)于事件的實(shí)際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn)，存在各種見解，現(xiàn)在仍在爭論”，這幾乎否定了這場瘋狂殺害30萬中國人大屠殺的真實(shí)性，而且?guī)缀醪粫?huì)使讀者注意到這一慘絕人寰的大災(zāi)難。

材料三：日本政府不顧中國政府的多次警告，公然違反《聯(lián)合國海洋公約》，正式宣布接受日本民間企業(yè)在中日有爭議的東海海域開采油氣資源的申請(qǐng)。

材料四：差不多在《新歷史教科書》出籠的同時(shí)，日本政府不斷向聯(lián)合國提出加入安理會(huì)常任理事國的要求。

3.（2007·常州）2006年11月13日開始，12集大型電視記錄片《大國崛起》在中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道隆重推出，引起了很大的社會(huì)反響。綜合下面材料，說說“大國”的含義。（3分）

荷蘭：國土面積只相當(dāng)于兩個(gè)半北京，在三百年前，僅有150萬人口，卻將自己的經(jīng)濟(jì)勢力幾乎延伸到地球的每一個(gè)角落。荷蘭沒有強(qiáng)大的王權(quán)和充足的人力資源，依靠商業(yè)貿(mào)易來積累財(cái)富，被馬克思稱為當(dāng)時(shí)的“海上第一強(qiáng)國”。

德國：歐洲中部最大的國家。統(tǒng)一成為德意志發(fā)展的最大的動(dòng)力，全民教育為德國培養(yǎng)了高素質(zhì)的國民，大學(xué)給德國帶來了創(chuàng)造和發(fā)明，智力成為這個(gè)國家最重要的資源。19世紀(jì)的德國引領(lǐng)了第二次工業(yè)革命，它站在了世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。

美國：只有230年的歷史，在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路。在二次世界大戰(zhàn)后，工業(yè)總產(chǎn)值占到世界總量的一半以上，并且在全世界范圍內(nèi)建立了以美元為中心的國際金融體系，同時(shí)，還向世界50個(gè)國家和地區(qū)派駐了軍隊(duì)，最終在20世紀(jì)后期，美國成為了一個(gè)超級(jí)大國。

4.閱讀下列材料,回答后面的問題。

成都市中小學(xué)正掀起“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮，不少學(xué)校正大力開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴。

材料一某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,滲透國學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子在耳濡目染中快樂成長。

材料二某九義學(xué)校提倡快樂學(xué)國學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。

材料三某中學(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)

典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展,可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。

⑴從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論?⑵你對(duì)學(xué)校開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是：

5．請(qǐng)你從以下3則材料中提煉出兩條反映我國60年來飛速發(fā)展的信息。

材料一：右圖是我國城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均收入統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

材料二：建國初期，國窮民貧，經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)匱乏，人們購買東西要憑票證。百姓居住條件極差，往往幾代人一同擠在10來平方米的房子里。人們出行常�？坎叫�，交通極為困難。如今，各種商品琳瑯滿目，新建樓房鱗次櫛比，高速公路四通八達(dá)，鐵路修到了“世界屋脊”，航班已通往世界大多數(shù)國家。

材料三：建國初期，我國工業(yè)、國防、科技基礎(chǔ)極為薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上多數(shù)國家。60年的勵(lì)精圖治，艱苦奮斗，我國綜合國力大大增強(qiáng)。兩彈一星成功發(fā)射，神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)成功升天，奧運(yùn)會(huì)成功舉辦……綜合國力已躍居世界第四。

你提煉的信息是： ①②

5.讀下面這則消息，給它擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過12個(gè)字)

中國國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室開設(shè)的漢語課程在海外一些國家的大學(xué)、中學(xué)落戶之后，又開始走進(jìn)普通小學(xué)課堂。隨著“漢語熱”在世界范圍內(nèi)不斷升溫，在歐洲，學(xué)習(xí)漢語的熱潮也開始逐漸向中東歐國家擴(kuò)展。5月16日，我國“漢辦”在歐洲設(shè)立的第一家小學(xué)漢語課堂在捷克首都布拉格六區(qū)基礎(chǔ)學(xué)校舉行開幕儀式，中國駐捷克大使霍玉珍和捷克教育部官員親自到場剪彩。在開幕儀式上，霍玉珍大使說，希望將漢語課堂從布拉格六區(qū)推廣到整個(gè)布拉格，進(jìn)而推廣到整個(gè)捷克。

標(biāo)題：

6.用一句話提煉出下面語段表達(dá)的主要信息。

老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認(rèn)他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因?yàn)樗侵档媚銗鄞鞯�。（�?jié)選于一位校長在開學(xué)典禮上的講話）

7.閱讀下面文字，回答問題。

蘇州網(wǎng)獅園的引靜橋是中國園林里最短最小的拱形橋，頗像蘇州出產(chǎn)的精雕細(xì)刻的工藝品。這座橋全長只有兩米多，游人只需三四步即可跨過。它造型優(yōu)美，側(cè)立而為柔婉的弧形，小小的，曲曲的，嫵媚可愛。橋面兩側(cè)，均有石欄，石欄兩端，刻作依次遞減而連接的三個(gè)半圓形，以示橋欄兩端美麗而明確的終止。橋面正中，則刻以圓花形淺浮雕紋飾，避免了平板單調(diào)。

(1) 根據(jù)上面文字提供的信息，用三個(gè)詞語概括引靜橋的特點(diǎn)。 ,,

（2）從側(cè)面看，引靜橋“為柔婉的弧形，小小的，曲曲的”。請(qǐng)你用一個(gè)比喻句，把這種“嫵媚可愛”的形態(tài)描摹出來。

8．閱讀下面兩則材料，回答問題。

如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手�？墒�，當(dāng)中國人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語、應(yīng)付外語考試的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在明顯下降。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生母語水平不客樂觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況

① 兩則材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請(qǐng)用一句話概括。 ② ②簡要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。

參考答案：

1．（2008·南京）答案示例一：其他東西可以明碼標(biāo)價(jià)，愛卻無法以價(jià)格衡量；捐款的數(shù)額不可能一樣， 但每一筆捐款背后的那份對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛之心，卻是一樣的。示例二：大災(zāi)無情，人間有情；捐款有價(jià)，愛心無價(jià)。(言之成理即可) (2分) 2.（2005·常州）參考答案：指日本用顛倒黑白、抹殺事實(shí)等手段來篡改教科書，以掩蓋罪行、美化自己，從而達(dá)到獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益和更高的政治地位的目的。（4分，“手段”1分，“目的”2分，語言表達(dá)1分。）

3.（2007·常州）在經(jīng)濟(jì)，或科技，或軍事等方面占世界領(lǐng)先地位，并影響世界。（3分。領(lǐng)域1分，地位或影響1分，語言表達(dá)無明顯毛病1分）

4． (1) 各校非常重視國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),注重營造國學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。(意思相近即可) (2)略

5． 示例：①建國60年來，我國人均收入大幅上升。②建國60年來，我國人民的生活水平日益提高。③建國60年來，我國交通發(fā)展極為迅速。④建國60年來，我國綜合國力大大增強(qiáng)。

6.老師不可能一切都知道。（意思相近即可）

7.(1)短小、優(yōu)美(嬌媚可愛)、精致(基本意思對(duì)即可)

（2）比喻要符合橋的造型特點(diǎn)“柔婉的弧型，小小的，曲曲的，嬌媚可愛”。示例：如一鉤新月，似一彎初弓。

8．①不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語的學(xué)習(xí) (意思相近即可) ②學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。(從這兩個(gè)角度任何一方談都可，但必須突出學(xué)習(xí)母語的重要性)

經(jīng)典美文中考篇三：閱讀經(jīng)典美文

閱讀經(jīng)典美文，構(gòu)建語文閱讀能力——從九年級(jí)下冊(cè)語文的散文教學(xué)談中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

作者:李冬鵬 時(shí)間:2012-12-23 22:18:39

一、解讀新《課標(biāo)》中有關(guān)散文教學(xué)目標(biāo)：

新修訂的語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)說，“初步欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示�！�

散文，是文質(zhì)兼美短小精悍的文章。因此，散文教學(xué)的關(guān)鍵是品析散文作品的語言。

教學(xué)中，要針對(duì)散文的特點(diǎn)，再現(xiàn)散文的意境，引領(lǐng)學(xué)生在深情的賞析中把握文脈，學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的思想感情，掌握其表達(dá)技巧，從而提高散文的教學(xué)效果。

通過閱讀經(jīng)典美文，可以讓學(xué)生真正受到美的熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，全面地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建語文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

二、九年級(jí)下冊(cè)散文教學(xué)的思路：

（一）教材分析。九下第三單元編選了冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿泛筒m兌斯《人生》等四篇散文。`

散文，以“形散而神不散”的特點(diǎn)而獨(dú)具一格，此外，在具體細(xì)膩的描寫之外，有的作品隱含著某種深刻的理念，或抒情或敘事，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受；或直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>

（二）如何開展散文單元的教學(xué)？

1. 重視過程和方法。本單元以生命為主題，學(xué)生的生活閱歷還不足以使他們輕易地理解文本思想，因此要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，聯(lián)系個(gè)人感受，重視聯(lián)想和想像，聯(lián)系自然與社會(huì)，獨(dú)立思考和領(lǐng)悟，師生合作，共同探討有關(guān)生命的話題，互相啟發(fā)對(duì)生命的價(jià)值和意義的認(rèn)識(shí)。

2. 重視語言學(xué)習(xí)。這些課文都是精美的散文，它們的語言的形象性、思想性、趣味性都很強(qiáng)，足以成為供學(xué)生認(rèn)真品味的范本。

教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多加體會(huì)，可以品味一些詞語的表達(dá)效果，可以分析一些語句包括句群的深刻含義，深入理解文章的豐富內(nèi)涵，在潛移默化中進(jìn)行真善美的教育�？梢苑聦懢渥�，可以續(xù)寫語句……可朗讀，可默讀，可讀段落，可讀全篇，在朗讀中體味文學(xué)作品的音韻美和意境美。

3. 適當(dāng)學(xué)一些文體知識(shí)。本文集中學(xué)習(xí)抒情散文，盡管也寫景狀物，但文章的內(nèi)核還是情感和思想，顯出“情”的特點(diǎn)；抒情散文題材非常廣泛，而且選材非常自由，篇幅都很短小，但短小而精致，顯現(xiàn)“精”的特點(diǎn)。抒情散文盡顯語言“美”的特點(diǎn)。

這些大致的特點(diǎn)可以結(jié)合各篇課文巧妙引導(dǎo)，或讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)并說出，學(xué)習(xí)寫作。

（三）重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)文本，學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，自主閱讀。

王鼎鈞《那樹》通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。它描寫的是一棵樹，其實(shí)是寫人類的生活，寫人與自然的關(guān)系，表達(dá)一種人類生存和發(fā)展的本質(zhì)性的思考，同樣具有很深刻的思想性。學(xué)習(xí)這篇課文，有幾點(diǎn)思考：

1. 感受大樹的形象。大樹的外表，大樹對(duì)人類的貢獻(xiàn)，大樹的歷史，大樹的最終命運(yùn)，大樹留給人類的思考……本文的形象性更強(qiáng)，要引領(lǐng)學(xué)生透過語言文字“看見”大樹的具體、真實(shí)的形象，由此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語言文字的感受、解讀能力。

2. 領(lǐng)悟深刻的主題。從表面看，作者是表達(dá)對(duì)大樹的痛悼哀憐，往深處想，是表達(dá)對(duì)人類的發(fā)展、人類的文明的一種反思之后的憂慮。本文只字未提人與自然的關(guān)系、人類的可持續(xù)發(fā)展、人類文明的利弊等的問題，因此，要引導(dǎo)學(xué)生透過形象化的描寫深入領(lǐng)會(huì)到文章底層的思想內(nèi)容，這些內(nèi)容是作者想說而沒有說出的，也是作者留給讀者去思考和說出的。

3. 理清文章的層次。本文的敘述過程就是大樹的命運(yùn)進(jìn)程，其間可以劃分幾個(gè)層次，在每一層次中大樹的狀態(tài)和命運(yùn)各不相同，作者的感覺、感情也各不相同。學(xué)生可以借此見識(shí)記敘文寫作的條理、層次的表現(xiàn)方式，以備他們自己寫作文時(shí)參考、借鑒。

4. 拓展閱讀。學(xué)習(xí)本文之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大文本的意義，將文本與生活聯(lián)系起來，與學(xué)生自己的生活感受聯(lián)系起來，與個(gè)人的獨(dú)特感覺和思考聯(lián)系起來，進(jìn)行更深更廣的遷移拓展，把文本深處的思想挖掘出來。

欣賞散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知、感悟形象、欣賞語言基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生有意識(shí)地將語文與生活聯(lián)系起來，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)人物或探究作品的思想。

總之，語文閱讀能力的提高，對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展是至關(guān)重要。散文教學(xué)要從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)在實(shí)踐中，我們必須深入領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》的思想，分析學(xué)情，把握教材特點(diǎn)和重難點(diǎn)，按照閱讀考查評(píng)價(jià)的目標(biāo)，有效實(shí)施閱讀策略，才能在最短的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

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