正當中日關系因東海油田、釣魚島、參拜靖國神社等問題而難以走出困境時，東瀛又傳來日本文部科學省通過進一步嚴重歪曲歷史的《新歷史教科書》的消息。 　　
　　步步遞進的篡改修訂
　　
　�。保梗福材�，是日本篡改教科書的第一個高潮。日本文部省將送審的歷史教科書中記述對別國的“侵略”一概稱為“進入”，把對中國的全面侵略改為“全面進攻”，并對南京大屠殺等歷史事實進行了淡化或刪減。
　�。保梗福赌晔堑诙�個高潮。由“保衛(wèi)日本國民會議”送審的高中教科書《新編日本史》把日本發(fā)動的太平洋戰(zhàn)爭，說成是從歐美列強統(tǒng)治下“解放”亞洲的戰(zhàn)爭。
　　２００１年是第三個高潮�！白杂芍髁x史觀”研究會的部分右翼學者攻擊教科書有關“從軍慰安婦”和南京大屠殺的記述是“民族自虐”史觀，喪失了日本的民族尊嚴，提出要從教科書中刪除有關內容。為此，他們成立了“新歷史教科書編纂會”。２００１年和２００５年的初中歷史教科書都是該會編纂的。
　�。玻埃埃的晔堑谒膫�高潮。此版本在２００１版基礎上，更加淡化日本加害者形象，渲染受害者意識，把中日歷次戰(zhàn)爭的責任歸結于中國方面。此外還增加了將釣魚島和獨島（日本稱“竹島”）作為日本領土的內容。
　　
　　顛倒黑白，推卸戰(zhàn)爭責任
　　
　　此次通過的日本新歷史教科書把中日歷次戰(zhàn)爭的責任都推到中國身上，為自己開脫罪責，完全顛倒黑白，混淆是非。關于甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，《新歷史教科書》稱：“清不想失掉最后的朝貢國朝鮮，開始將日本作為敵人。日本進行了日清和日俄兩場戰(zhàn)爭，就是由于東亞的這種國際關系�！标P于１９１５年日本企圖滅亡中國的“二十一條”，《新歷史教科書》歪曲稱：“中國方面期待列強的介入，向國內外泄露了極為機密的談判內容，而且在五大條款中，將并非正式要求的事項也列入其中，制造了‘二十一條要求’的名稱，中國國內的反日輿論開始高漲�！卑雌溥壿�，當時反日完全由中國政府制造謊言所引起。關于“九一八”事變，《新歷史教科書》歪曲稱：“隨著國民黨統(tǒng)一中國的逼近，中國人的反日運動激化，不斷發(fā)生妨礙列車運行和迫害日本學童的事件�！眲h掉了原有的“在這種情況下，石原莞爾等一部分關東軍軍官制定了軍事占領整個滿洲解決問題的計劃”一句，有意掩蓋日本關東軍精心策劃侵略中國東北的史實。在《日中戰(zhàn)爭》一章中，《新歷史教科書》比２００１年版增加了“西安事變”一節(jié)，著重指出：“共產黨獲得了喘息，共產黨員潛入國民黨內部，大肆推進將日本引入戰(zhàn)爭的破壞和挑釁活動�！币簿褪钦f，中日戰(zhàn)爭是共產黨陰謀挑唆起來的。關于盧溝橋事變，新版教科書寫道：“１９３７年７月７日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進入了戰(zhàn)斗狀態(tài)。把盧溝橋事變完全說成是中國的責任，是中國方面擴大了事態(tài)。
　　此外，新審定本繼續(xù)將八年戰(zhàn)爭描述為“目的不明的泥沼戰(zhàn)爭”， 完全抹煞了日本企圖滅亡中國的野心。對于日本在戰(zhàn)爭中犯下的罪行，《新歷史教科書》只字不提，僅指出：“沒有一個國家在戰(zhàn)爭中沒有任何殺害和虐待非武裝人員的事情，日本也不例外�！睕]有絲毫罪責感！關于南京大屠殺，新教科書輕描淡寫地稱之為“南京事件”，并稱“關于事件的實際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點，存在各種見解，現(xiàn)在仍在爭論”，進一步否定了南京大屠殺的真實性，公開挑戰(zhàn)戰(zhàn)后國際軍事法庭審判的公正性。
　　《新歷史教科書》強調日本在戰(zhàn)爭中的損失，塑造日本受害者的形象，同時大力宣傳日本造福了亞洲，是亞洲的施恩者。如日本對臺灣的殖民統(tǒng)治，增加介紹了在臺灣南部興修水利的內容。在贊頌日本對臺灣的殖民統(tǒng)治的同時，企圖否認中國自古以來對臺灣的主權。
　　日本歷史教科書問題愈演愈烈，原因在思想根源上。一是日本的皇國史觀根深蒂固。此次教科書的要害之一就是宣揚皇國史觀、民族優(yōu)越感和本國中心主義�；蕠�發(fā)動的戰(zhàn)爭是“圣戰(zhàn)”，是“優(yōu)等民族”把亞洲國家從西方列強中“解放”出來的戰(zhàn)爭，這是其對戰(zhàn)爭認識的邏輯起點。
　　二是日本對侵略戰(zhàn)爭毫無反省之意。日本歷史教科書的關鍵是為侵略戰(zhàn)爭翻案，美化日本軍國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭性質。妄稱發(fā)動“大東亞戰(zhàn)爭”的目的是“自存自衛(wèi)”。凡此種種混淆是非、顛倒黑白的論調，都試圖為罪惡累累的侵略歷史遮上一層“美麗的面紗”，從而達到為侵略戰(zhàn)爭歷史翻案的目的。
　　三是右翼勢力重新抬頭，日本政府日趨妥協(xié)、慫恿。近年來，日本右翼勢力從暗流涌動逐漸變?yōu)榈翘萌胧�。小泉參拜靖國神社，日本政府接管日本右翼分子在我釣魚島上建立的燈塔，日美把臺海問題作為兩國的共同安全戰(zhàn)略目標等種種現(xiàn)象，都是相輔相成的。
　　
　　為何如此執(zhí)迷不悟
　　
　　多年以來，歪曲歷史的日本教科書一直遭到周邊國家和日本國內正義人士的強烈抗議，但右翼分子仍執(zhí)迷不悟，日本政府又一再慫恿，到底為了什么呢？
　　一是要改變“自虐史觀”，使日本下一代心理“健康成長”。日本官員稱，慰安婦、大屠殺、強制勞工等字眼給年輕一代心理造成不良影響，因而要從教科書中刪除。然而，效果適得其反。不能想像，在與史實不符的歷史觀教育下成長的日本年輕一代，連對自己過去的所做所為都不敢承認，反以侵略有功而自居，將來對世界的和平會有什么作為。
　　二是極力改變戰(zhàn)敗國形象，爭做政治大國。然而這也正適得其反。事實表明，不能正確認識歷史已經成為日本走向政治大國的最大障礙。若對侵略歷史沒有一個深刻的認識，日本就不會成為讓亞洲人民信服的國家。最近亞洲一些鄰國民眾對日本發(fā)出的強烈反對之聲就是很好的例證。

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