優(yōu)優(yōu)美文篇一：優(yōu)文

優(yōu)優(yōu)

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美文控 請把我設置“特別關(guān)心”

有緣千里配鴛鴦：無緣朝夕難成雙：

既做夫妻應珍惜：請君聽我來細談：

相處笑口要常開：俏皮笑話要多講：

夫妻不是陌路人：無情何

必住一房：

凡事莫把一方累：莫讓對方獨自忙：

家務巨細要多做：切記莫當用手漢：

日常細微多體貼：有病殷勤多照看：

對方有事多協(xié)助：莫要袖手當旁觀：

遇事大小同商量：發(fā)生矛盾多相讓：

夫妻不是敵對人：何必針尖對麥芒：

對方生氣多忍讓：更要換位來思量：

夫妻沒事隔夜恨：莫要找氣自來傷：

他有煩惱你莫煩：和風細雨來相勸：

輕言輕語慢慢講：宛如春風暖心房：

偶遇生氣多避讓：氣語到口莫要講：

夫妻難分上和下：得理何必話說完：

莫為錢財來爭吵：錢多錢少都一樣：

既為一家既無外：何為再設小賬房：

信對方來敬對方：愛情之花永芬芳：

外面男女再美好：難比家中老來伴：

酸甜苦辣共承擔：生活再難也不難：

夫妻和睦子女孝：心寬自然體健康：

事順業(yè)興須家和：家和人丁得興旺：

夫妻恩愛相扶持：幸福日子萬年長：收起

?

【話嘮】中國－財富沙 2015/1/17 21:13:43

當我開始愛自己

當我真正開始愛自己，

我才認識到，所有的痛苦和情感的折磨，

都只是提醒我：活著，不要違背自己的本心。 今天我明白了，這叫做

『真實』。

當我真正開始愛自己，

我才懂得，把自己的愿望強加于人，

是多么的無禮，就算我知道，時機并不成熟， 那人也還沒有做好準備，

就算那個人就是我自己，

今天我明白了，這叫做

『尊重』。

當我開始愛自己，

我不再渴求不同的人生，

我知道任何發(fā)生在我身邊的事情，

都是對我成長的邀請。

如今，我稱之為

『成熟』。

當我開始真正愛自己，

我才明白，我其實一直都在正確的時間， 正確的地方，發(fā)生的一切都恰如其分。 由此我得以平靜。

今天我明白了，這叫做

『自信』。

當我開始真正愛自己，

我不再犧牲自己的自由時間，

不再去勾畫什么宏偉的明天。

今天我只做有趣和快樂的事，

做自己熱愛，讓心歡喜的事，

用我的方式，以我的韻律。

今天我明白了，這叫做

『單純』。

當我開始真正愛自己，

我開始遠離一切不健康的東西。

不論是飲食和人物，還是事情和環(huán)境， 我遠離一切讓我遠離本真的東西。

從前我把這叫做“追求健康的自私自利”， 但今天我明白了，這是

『自愛』。

當我開始真正愛自己，

我不再總想著要永遠正確，不犯錯誤。 我今天明白了，這叫做

『謙遜』。

我當開始真正愛自己，

我不再繼續(xù)沉溺于過去，

也不再為明天而憂慮，

現(xiàn)在我只活在一切正在發(fā)生的當下，

今天，我活在此時此地，

如此日復一日。這就叫

『完美』。

當我開始真正愛自己，

我明白，我的思慮讓我變得貧乏和病態(tài)， 但當我喚起了心靈的力量，

理智就變成了一個重要的伙伴，

這種組合我稱之為，

『心的智慧』。

我們無須再害怕自己和他人的分歧，矛盾和問題， 因為即使星星有時也會碰在一起，

形成新的世界，

今天我明白，這就是『生命』！

優(yōu)優(yōu)美文篇二：愛心伴孩子成長

愛心伴孩子成長

溫州市繡山小學王衛(wèi)心

從教25年來，我一直擔任班主任工作。我愛學生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。在不斷的教育探索中，我深深地感受到，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。作為班主任，我一直用愛心伴孩子成長。

一、弘揚傳統(tǒng)文化，熏陶孩子的情懷

這幾年，我接觸了傳統(tǒng)文化教育，遇上“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”的教育理念，因此，給自己的班級命名為“詩之旅”中隊，意在自己和學生一起感受祖國文化的博大精深，并以此熏陶孩子的情懷。

（一）用傳統(tǒng)文化來構(gòu)建班級文化。

為了弘揚傳統(tǒng)文化，老師首先要主動學習。我參加溫州市第二屆公民道德論壇，并利用雙休日赴文成孝廉中心參加傳統(tǒng)文化學習。我引導學生學習《弟子規(guī)》，并以此作為學生為人處事的基本原則。我們經(jīng)常誦讀，這學期規(guī)定周五的晨讀時間專門誦讀、交流弟子規(guī)，使規(guī)則默念于心。其次，利用班隊課講解《弟子規(guī)》，并用大量的事例闡述《弟子規(guī)》給我們在生活和學習中帶來的好處，使學生樂意接受傳統(tǒng)文化教育。在平時的學習生活中，師生一起力行《弟子規(guī)》禮儀，例如飯前集體朗誦感恩詞，以前搶著擠著排隊盛飯菜的現(xiàn)象不見了，而是幫同學盛飯菜，原來鬧哄哄的邊吃邊說的現(xiàn)象少了，用餐時靜悄悄的。再如，有些同學違反了行規(guī)，我們就對照著《弟子規(guī)》反思自己，例如梁心怡同學沒有認真晨讀，她的好朋友舉報了她，剛開始她非常生氣，我引導她讀弟子規(guī)中的“問過怒，聞譽樂，損友來，益友卻；聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親”，她把這件事寫成了日記《益友來，樂開懷》。就這樣，在《弟子規(guī)》的喚起下，在師生的知行合一中，使學生的文明禮儀有很大的進步，逐漸形成良好的班風。六一表演也突出傳

統(tǒng)文化，由誦讀《弟子規(guī)》開始，接著用手語表演《跪羊圖》，發(fā)揚中華民族的孝親文化。

周五晚上，我們班的家長定期開展傳統(tǒng)文化家長學習會。就這樣，老師、學生、家長一起學習、力行《弟子規(guī)》禮儀，形成濃濃的傳統(tǒng)文化學習氛圍。

（二）用傳統(tǒng)文化營造愛的氛圍

《弟子規(guī)》中說“天同覆，地同載，凡是人，皆須愛”。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，人人心中充滿愛。我們開展了大型的互相體會愛的實踐活動：

一是慰問救助站。3月12日下午，在林棋銘同學媽媽的組織發(fā)起下，我們班的部分學生代表與溫州醫(yī)學院陽光志愿者一起去溫州市慈善救助站慰問流浪兒童。我們一來到救助站，那里的流浪兒童就從里面迎出來，我們則獻上精心準備的愛心禮物，有學習用品、書籍、美味食品等。然后，我們自主選擇，組成了模擬家庭，在大學生的帶領(lǐng)下，學生作了自我介紹。接著就是開心的活動時間：搶凳子游戲，輸了表演個節(jié)目；扶“盲人”過障礙，體會他人的幫助；貼鼻子游戲，團結(jié)互助；寫上心愿，折個愛心；手握著手，感受彼此的溫暖。這些活動，使流浪兒童臉上露出久違的笑容。學生覺得這個下午快樂而有意義，因為不僅獻出自己的愛心，也知道要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

二是別樣游江心。雖然江心嶼學生經(jīng)常去玩，但是這次的印象最深，因為每個活動都是精心安排，獨具匠心。給革命烈士獻上黃菊花顯得隆重而肅穆，這是學生沒有體驗過的；與家長一起做游戲，這種活動既親切又快樂；孩子與家長互換攙扶著走過人生路，這種關(guān)愛與親情的體驗印象深刻；我們每做一個活動，都以小組為單位，每位學生的集體榮譽感此時表現(xiàn)無遺??這次活動，使學生對烈士的敬愛之情，對父母的感恩之情，對同學的關(guān)愛之情，都有深深的體會。

三是感恩晨會。11月14日是由我們班主持晨會，主題就是感恩。這次晨會的每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著感恩。老師的國旗下演講——“感恩父母心”。我們班的兩同學為我們詩朗誦“學會感恩”，最后全體同學上臺為大家表演手語“感恩的心”。男同學手捧金燦燦的花兒圍成一個“心”型，女生由低到高排成三排，

面帶微笑，熟練地做著手語。在優(yōu)美的旋律下，臺下的老師和同學也輕輕地哼唱，這次主題晨會讓全校師生眼前一亮。

（三）學習感受傳統(tǒng)文化

1、參加端午節(jié)民俗活動

端午節(jié)前夕，我們班學生代表，參加浙江工貿(mào)學院舉行的“品華夏璀璨，逸漢古雅風”活動。在這次活動中，我們欣賞了漢服、古詩、茶藝、越劇，使我們又一次和中華傳統(tǒng)文化親密接觸。我們親自參加了刺五毒、編蛋袋、祭屈原、投壺、包粽子等民俗活動。真是見識多多，收獲多多，快樂多多

2、學習毛筆字

毛筆書法是我們中華獨有的藝術(shù)，因此，我們請來了書法協(xié)會的鄭靈躍老師教我們寫毛筆字。從開始的執(zhí)筆姿勢、每個筆畫的運筆方法，到整個字、名字的練習；從描紅到白手寫，從正楷到隸書再到行書，從一個字的練習到整幅作品的練習，經(jīng)過兩年半的學習，我們的收獲不小。那一張張的字就是證明。

3、開展誦讀經(jīng)典詩文活動。

童年時代是人生讀書的黃金時光。為激發(fā)學生誦讀興趣，讓學生每天利用課前或早讀的時間誦讀，并開展不同形式的閱讀與背誦。如成語接龍，古詩詞誦讀，名人名言，美文誦讀，小古文、《易經(jīng)》等經(jīng)典。同時要求學生利用“137累積法”誦讀古典詩文，積累自己喜歡的名言，

4、傳統(tǒng)文化教育與語文教學相輔相成。語文教材中有很多中華民族的優(yōu)秀文化， 我進行深化。如在三年級下冊的第四單元“父母之愛”，結(jié)合教學內(nèi)容，我設計了兩次實踐活動，第一次是體驗父母之愛，讓學生通過調(diào)查，問爺爺奶奶、自己暗中觀察的方式，感受父母對自己的愛。第二次是回報父母的愛，讓他們?yōu)楦改缸隽λ�能及的事，如給父母捶捶背、洗一次腳等，或一句溫暖的話語，然后記錄下當時的感受，以及父母的感受。感恩之心，孝敬文化，就是在一次次的活動中得到體現(xiàn)。

二、精心搭建平臺，促進孩子的全面發(fā)展

（一）建立民主管理機制，發(fā)揮孩子的主人翁意識

在班主任工作中，我堅持高標準，嚴要求，積極發(fā)揮班干部的作用，在班級管理上形成自己的風格。工作中，我放手讓學生們干起來，“學生們能做的事情，干部不做；干部能做的事情，班主任不做”。我在班級管理時實行班干部民主評選制和輪流值日記錄制，讓學生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。每周利用晨會召開“班級論壇”，讓輪值的班長匯報前一周的情況，對出現(xiàn)的重點問題展開討論，讓學生學會自我教育、自我管理和自我評價，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的班干部。

同時，為了充分發(fā)揮每位學生的潛能，人人參與班級管理。如每天的衛(wèi)生打掃就分工細致明確，小到一塊玻璃都有專人負責，中餐以后，每人就紛紛干起來，干完了自己的那一份，還可以幫著別人干。每人都自己的崗位，極大地培養(yǎng)了主人翁意識，班級的班風、學風良好，得到學校領(lǐng)導老師的好評。

（二）開展各種實踐活動，為孩子搭建展示舞臺

活動是班集體的生命，帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。每個周五下午，我們定期開展各種實踐活動。開學初，我和孩子共同討論，制定計劃，確定活動主持人。內(nèi)容可以與語文的單元主題相結(jié)合，與學校的活動相結(jié)合，也可以是當前的熱點話題。由計劃的主要負責人主持工作，以小組為單位籌備各項活動。無論班級開展什么活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，他們有的搜集資料，有的制作PPT，我的做道具，每一次都那么投入，那么快樂。展示時，一般是小隊亮相，喊出自己小隊的口號，再展示自己精心準備的內(nèi)容，每一小組都有自己的創(chuàng)意，而且一個也不落下。而此時，我就是拿著照相機拍下精彩的瞬間，分享他們的快樂。在一次次的活動中，孩子的能力得到鍛煉，才藝得到展示。班級充滿生機和活力，班級被授予區(qū)“優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號，被評為學校特色中隊、書香班級等。

（三）創(chuàng)設機會，激發(fā)孩子的興趣特長

我常以“抓住機會，鍛煉自己”鼓勵學生，注重孩子特長的培養(yǎng)和興趣的激

發(fā)，在各種比賽活動中，我們要力爭做到最好。

一是書法興趣。在平時的教學中，我相信“字如其人”，特別注重書法興趣的激發(fā)，鼓勵學生參加書法等級考試以及各類書法比賽，四年級就有好幾個孩子取得七級水平，五年級有4位學生獲得九級水平，八級有11位，指導學生參加溫州市小學生規(guī)范漢字書寫競賽榮獲區(qū)一等獎和市二等獎的好名次。毛筆字是我們班的一大特色，、校園、教室里掛滿我們的書法作品，十幾位同學的作品還在溫州市展覽館展出。

二是寫作興趣。這是我班的另一大特色，在我的鼓勵下，學生把自己的活動、生活、感受寫出來，打字，然后投稿，《學生時代》、《溫州晚報》《溫州都市報》等上面，經(jīng)�？梢钥吹剿麄兊牧曌�，極大地激發(fā)了他們的寫作興趣。

三是科技活動。我們班吳昭熹的科學網(wǎng)絡日志獲市二等獎，楊穎瑩等的科學實踐活動《筆墨紙硯，我創(chuàng)新》獲區(qū)一等獎市，王子怡的小發(fā)明《筆墨一體裝》獲區(qū)三等獎，孔嘉毅的科技實踐活動《初探垃圾酵素》獲區(qū)三等獎，還有七巧板比賽也獲得不少的成績。

田徑運動會中獲團體總分第一名，板報評比中得了獎??一張張獎狀書寫著班集體的凝聚力，我的心中充盈著滿足，流溢著幸福。

生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么！徜徉花間，我靜心去聆聽每一朵花開的聲音，用自己的愛心呵護著學生積極向上的稚嫩心靈，用心靈感受心靈，以真情贏得真情，做學生的知心人。我繼續(xù)用一顆執(zhí)著的愛心，默默耕耘在這片沃土中，與學生一起，快樂成長。

優(yōu)優(yōu)美文篇三：作文口訣

學習作文口訣

作文并不難，生活是源泉。 觀察勤思考，留心最關(guān)鍵； 多讀多積累，素材和語言； 開心就多練，興趣第一關(guān)。 觀察百日功，文章一朝成； 常說嘴不笨，常寫手必順。 文章要寫好，腿腳要多跑； 文章不怕改，就怕難割愛。 寫作莫偷懶，勤寫天天練。 技法幫助您，會寫美妙篇； 寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關(guān)。 百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。 實話三言和兩語，勝過虛話千萬言。 千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。 話不在多而在精，文不在多而在新。 敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。 無情未必真豪杰，有情文章才繡錦。 恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。

觀察方法口訣觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學。 眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。 觀察事件要連貫，生活細節(jié)細體驗； 觀察人物抓特點，神態(tài)動作和語言； 典型特征細心看，突出特點要記全。 觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動態(tài)細端詳； 形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。 定點觀察按空間，時間變化分階段； 動點觀察寫游記，地點變化要牢記； 抓住特點和重點，景物特征記心間； 觀察動物很容易，外形習性牢牢記。 觀察植物方法多，生長過程分四季； 靜態(tài)動態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。 觀察建筑按遠近，空間方位有條理； 外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。 觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途； 對照特點多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。 眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬事萬物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。 觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。 觀察積累素材豐，“五覺”體驗妙無窮；

學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。

寫人作文口訣

寫人作文并不難，開頭概括寫特點。 對照特點找事例，具體描述一兩件。 一個特點多事件，巧妙構(gòu)思出特點。 結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應開頭稱佳篇。 敘事寫人分三段，重在突出人特點。 描寫人物抓外貌，突出一點特征顯； 人物語言要逼真，動作描寫要周全； 心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。 總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。 對比寫人方法巧，選擇事例很重要。 并列寫人容易學，分寫事例特點多。 外號寫人最有趣，對照外號選事例。 寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。 寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。 “張冠李戴”會構(gòu)思，描寫人物最實用。 引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

敘事作文口訣 敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。 敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。 順敘記事容易學，起因經(jīng)過和結(jié)果； 開頭交代四要素，時間地點和人物； 事件起因點明白，經(jīng)過具體寫出來； 結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。 倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著； 開頭回憶多變化，結(jié)尾照應好處多。 中間具體敘述事，細節(jié)描寫要有趣； 過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。 選材要選新鮮事，話語實在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

狀物作文口訣 狀物文章分多種，動物植物不相同。 物品建筑細分類，一樣一樣看分明。 介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全； 一年四季順序?qū)�，生長過程一條線。 形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣； 聯(lián)系生活述感受，描寫細節(jié)有情趣。

引用詩句來贊美，畫龍點睛多趣味。 介紹動物有要點，外形習性是重點。 描寫特點抓外形，總分說明條理清； 聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩飛和叫鳴， 生活細節(jié)要具體，寫出特性有感情。 介紹物品三要點，外形結(jié)構(gòu)功能全。 文具玩具最常見，生活用品有千萬； 描寫外形有順序，描寫結(jié)構(gòu)按空間； 描寫功能述生活，典型細節(jié)寫一段； 開頭介紹名來歷，結(jié)尾贊美把晴點。 狀物要寫建筑物，遠近特點仔細看， 參觀過程交代明，描寫特征抓重點； 空間順序細說明，看聽想到都寫全。 色彩形狀細描繪，比喻聯(lián)想有趣談。 狀物要寫真情感，結(jié)尾抒情最常見。 寫景作文口訣 寫景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特點異，抓住特點要牢記。 時間變化縱向思，地點變化橫向聯(lián)。 景中有人景有趣，景中有情文章鮮。 總分寫景最常見，描寫景物抓特點； 四季變化最常用，春夏秋冬是重點。 定點寫景有順序，時間變化分層點； 靜態(tài)動態(tài)對比寫，顏色形狀聯(lián)想變。 動點寫景是參觀，地點變化交代全； 首尾呼應最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。 聯(lián)想寫景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無限； 視角變化寫景物，空間方位要突出； 體驗寫景要新穎，獨特感受不一般； 分類聯(lián)想細致寫，下筆有趣是重點。 擬人抒情景生情，想象聯(lián)想并列段； 景物童話有樂趣，細節(jié)描述新故事。 寫景多用修辭法，語言優(yōu)美人人夸； 首尾呼應結(jié)構(gòu)新，景中有情情要真。

作文章法口訣

一、怎樣觀察

觀察時，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比較，觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動找。聽聲音，動腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點；時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯(lián)想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結(jié)合好。

二、怎樣收集材料

材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，勤摘錄，多剪

報。分條記，整理好；使用時，方便找；

三、怎樣審題

要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點記；知數(shù)量，不離題；明人稱，好下筆；附加語，須重視。寫真情，出新意。

四、怎樣選材

選材料，須扣題。熟材料，反復比；選新穎，是第一；選真實，要牢記；選典型，有情趣。材料多，細琢磨；多比較，用心計。

五、怎樣構(gòu)思

先構(gòu)思，后動筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無須多，不偏離。想開頭，思順序；明重點，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會照應；時間變，按順序；地點變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。

六、怎樣列題綱

構(gòu)思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細琢磨。首和尾，要貼妥。

七、怎樣開頭

開好頭，是關(guān)鍵。直入題，時地點；設懸念，趣味見；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人；好詩句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

八、怎樣結(jié)尾

結(jié)尾好，味無窮。自然收，渠自成；巧總結(jié)，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒情；發(fā)議論，要點睛；象征景，味無窮；呼開頭，暗照應；成一體，結(jié)構(gòu)整。

九、怎樣過渡

巧過渡，文無縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語；巧鋪路，很有趣。段過渡，句子好；架設橋，連接巧。篇過渡，用段落；妙連接，好處多。過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。

十、怎樣寫具體

寫文章，要具體。敘事文，重過程，細節(jié)處，須注意。寫人物，動語神；細刻畫，須用心；人物活，要逼真。狀物文，抓特點，多形容，多修飾；善分解，巧對比。寫景文，形色態(tài)，細心描，大膽想；靜動態(tài)，重點憶。寫活動，要注意：從整體，到部分；先場面，后聚焦。寫聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。

十一、怎樣繪景

描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫情趣；多聯(lián)想，多比喻；并列寫，可排比；引詩句，妙無比；抓特點，按順序，融入情，精描繪。

十二、怎樣狀物

狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，枝葉花，果實美，擬人化，用比喻；寫成長，分四季，抓特點，重點記。寫動物，描外形，分類描，要具體；寫習性，抓特點，聯(lián)生活，細節(jié)全，述感情，要自然。寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。寫結(jié)構(gòu)，知用途。抓重點，細描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，遠近看，抓特點，有重點；分層寫，視點變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。

十三、怎樣敘事

敘事文，有人稱；六要素，要記清；時地事，交代明；環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡連；寫結(jié)果，別含糊。有重點，有詳略；有細節(jié)，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。

十四、怎樣記人

寫人物，抓特點；描肖像，有重點；記衣著，不一般；言與行，要逼真，有細節(jié)，點神態(tài)；察心理，見精神。具體事，表特點。

十五、怎樣修改

好文章，改百遍。讀中改，細增刪；多推敲，嚴把關(guān)。標點號，用恰當。調(diào)并換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫，技能練。

十六、怎樣改寫

改寫文，有借鑒；改人稱，語氣變；改體裁，結(jié)構(gòu)變。通讀文，明要求；細比較，差異找。增刪換，細推敲；多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達目標。

十七、怎樣擴寫

擴寫文，有重點；明中心，抓要點；善想象，多描寫，添細節(jié)，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。

十八、怎樣縮寫

縮寫文，意不變。理思路，明要點， 抓中心，留主干。 去枝葉，注意刪。有首尾，有重點。

十九、怎樣續(xù)寫

續(xù)寫文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時間，新地點，新人物、新事件。變原因，變環(huán)境，變故事，變?nèi)朔Q。新發(fā)展，結(jié)果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。

二十、怎樣寫看圖作文

看圖文，是創(chuàng)新。對照圖，看仔細；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結(jié)果；多聯(lián)想，想合理�？粗邢耄�求創(chuàng)新；寫文章，要具體。

二十一、怎樣寫應用文

寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；天天寫，要堅持。寫書信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報稿，要快捷；選材新，標題切；言簡明，揚新風。應用文，格式明，多實踐，活運用。

A，記敘文----四段式加強描述法

一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。例如說別人胖，就別提他頭發(fā)很長這些不相關(guān)的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「??好像什麼??」的方式，來取代呆板的直述。例如，「他很高�！共桓某伞杆�那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔�！�

三、「成語俗話」：可以豐富文章。適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。

四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會吃之后，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕??。天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好??，我又餓了！』」

這樣一來，文章肯定生動有趣多了！

B，議論文----說明型三段論

一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。

二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結(jié)期望。

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