孔子的故事摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-02-15 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
孔子的故事摘抄篇一：讀書故事摘錄
讀書故事摘錄
一 控貓
醒醉生在《莊諧選雜》上卷中有一個(gè)《控貓》的故事：
倫敦有甲乙丙丁四人，合伙共建了一個(gè)廠，囤積棉花。廠中鼠患嚴(yán)重，又養(yǎng)了一只貓。他們聲明，貓也是他們的共同財(cái)產(chǎn)，為此爭著把自己的姓名牌掛在貓的頭頸上，后來達(dá)成協(xié)議，四張姓名牌分別系于貓的四足。
一日，貓?jiān)趶S中行走，右后足扯到一團(tuán)棉花。不料這團(tuán)棉花蘸到了煤油，后來又遇到了火，結(jié)果把全廠燒為灰燼。尋到這只貓時(shí)，在后足還有殘存的棉花，貓腿上掛的是丁的牌子。于是，甲乙丙聘請了律師，在訴訟狀上寫到，這場火災(zāi)因貓的右后足引起，既然右后上掛的是丁的牌子，損失理因由丁賠償。
丁聞訊后非常緊張。他請了律師商量對策。這位律師沉思多日，寫成了答辯詞。在庭審時(shí)，丁的律師訴曰：貓的右后足既帶棉花，自然被拌住不能行走；那為什么還能行走呢？是因?yàn)楸涣硗馊龡l腿拖著。另外三條腿分別系著甲乙丙的牌子，因此這場火災(zāi)損失當(dāng)由他們?nèi)速r償。
法官無法反駁，便依這位律師所辯判決。
二 《競選失敗》記
原中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理李嵐清同志，二00三年退休后自學(xué)篆刻。他“動刀也動筆”，每刻一方印章，都要寫一篇題記。
李嵐清刻有一方“競選失敗”的印，其題記是：我退休以后，家里召開“常委會議”，選舉“家庭總裁”。我的家一共八口人，我“僅以”七票之差落選。因?yàn)槲覍O女說：“如果讓爺爺當(dāng)選，我們家恐怕連飯都吃不上，只能吃石頭了�！彼棠套鳛樾庐�(dāng)選的“家庭總裁”，對我說：“以后家里的事情，你沒有發(fā)言權(quán)�！彼裕揖椭缓每桃环健案傔x失敗”的印章來自我安慰了。文字輕松活潑，詼諧幽默，字里行間洋溢著自享天倫、自得其樂的融融情趣。
三 檫自己的鞋
亞伯拉罕.林肯是美國總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的政治人物之一。他出手于社會底層，具有勤勞、簡樸的品格。
一
林肯乘其不備，突然反擊，使對方“搬起石頭砸自己的腳”。
四 “金扁擔(dān)”和“吃柿餅”
二十世紀(jì)三十年代，上�！白舐�(lián)”有些作家患上了比較嚴(yán)重的主觀主義的毛病。一次，有人請魯迅先生談?wù)勥@個(gè)問題，一開始，魯迅笑而不答，過了一會，他講了兩個(gè)小故事。
第一個(gè)小故事叫“金扁擔(dān)”，講的是有個(gè)農(nóng)民，每天都得挑水，有一天，他突發(fā)奇想，皇上用什么挑水呢？接著又自己回答：“一定用金扁擔(dān)�！�
第二個(gè)故事是“吃柿餅”，講的是有一個(gè)農(nóng)婦，一天清晨起來覺得很餓，她就想，皇后娘娘該是怎樣享福的呢？一定是一覺醒來就叫：“大姐，拿一個(gè)柿餅來吃吃�！�
在場的人聽后，都哈哈大笑，無不為魯迅先生形象的解說拍手叫好。
五戲說中文的地位
等咱中國強(qiáng)大了，全叫老外考中文四六級，光考文言文太簡單，還得全用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了咱，給他們一人一把刀一個(gè)龜殼，刻甲骨文！論文題目就叫《論三個(gè)代表》！到考聽力的時(shí)候全用周杰倫的歌，《雙截棍》聽兩遍，《菊花臺》只能聽一遍。告訴他們這是中國人說話最正常的語速，口試要求唱京劇，實(shí)驗(yàn)就包粽子，捏餃子，考死他們。
六 中國的文化自信要日本人給予嗎
最近一則新聞流傳很廣，說是中國于丹寫的《論語心得》在日本大熱。日本恭敬地喊她為“女孔子”，她也成為日本人的文化偶像。這是一則假新聞……仿佛中華文化只有得到外國的“捧場”，才是真的偉大。
七 比領(lǐng)導(dǎo)更傻
領(lǐng)導(dǎo)坐在臺上，唾沫橫飛地講一些眾所周知的廢話。下面的人有的看報(bào)紙，有的打瞌睡。而那些和領(lǐng)導(dǎo)一起坐在臺上的人，有的筆走龍蛇，刷刷記錄，有的頻頻點(diǎn)頭，以示認(rèn)同。他們的表情很夸張，臺下的人有時(shí)會很納悶：就這樣的廢話也值得記？這幾個(gè)人是不是弱智？那你可小瞧他們了。這幫人是在裝傻——他們離領(lǐng)導(dǎo)太近了，他們必須表現(xiàn)得比領(lǐng)導(dǎo)傻。如果比領(lǐng)導(dǎo)聰明，就有危機(jī)感。
唐玄宗讓安祿山見太子，安祿山見而不拜。左右的人催他行禮。他卻拱手而立，說道：“我本胡人，不知道朝廷中的禮數(shù)，也不知道太子是什么官。”唐玄宗說：“他是儲君，等我完蛋以后，就是他來代替我統(tǒng)治你�！卑驳撋秸f：“我太愚蠢了，過去只知道有陛下一個(gè)人，不知道還有什么儲君�！碧菩谝宦�，跟別人感嘆：“這人真傻得可愛！”事實(shí)上，此時(shí)的安祿山早已經(jīng)心懷鬼胎，反叛的大幕徐徐拉
開。
秦檜掌權(quán)時(shí)，各地諸侯到京城來，要先送禮給秦檜，其次才送給高宗皇帝。一天，秦檜的老婆王氏進(jìn)宮。高宗的母親顯仁太后說：“這些日子宮里很少見到大魚�！蓖跏匣卮穑骸拔壹依镉写篝~，明天給你進(jìn)獻(xiàn)一百條�！被屎笠汇�，說：“那好啊�！毙睦锇蛋刀嗔艘粋�(gè)心眼兒。王氏回家跟秦檜提起這事，秦檜責(zé)怪她：“你家里的東西比皇宮里的還好，這讓皇帝知道了，有你的好果子吃！”王氏忙問怎么辦，秦檜勸她別急。左思右想了一夜，第二天，拎了一百條大個(gè)兒的糟青魚給皇后送去。顯仁太后撫掌大笑：“呵呵，這王氏果然是個(gè)土鱉，原來是這樣的大魚��！”秦檜就用裝傻這招兒，化險(xiǎn)為夷，度過了危機(jī)。
做領(lǐng)導(dǎo)的，希望下屬聰明能干，好替自己承擔(dān)責(zé)任，但你太聰明了，他又“枕席之榻豈容他人安睡�！眲e人只好裝傻，他還偏偏就信了，結(jié)果呢，他成了最大的那個(gè)傻瓜。
孔子的故事摘抄篇二：20段150字左右摘抄
（1）江南的六月,細(xì)雨綿綿。午后不知什么時(shí)候又飄起毛毛細(xì)雨，喜歡在這樣的細(xì)雨中漫步，讓肌膚感受柔雨的清新和細(xì)膩。細(xì)雨的絲絲清新和絲絲纏綿讓我感覺到自然，純真和透明。喜歡在這樣細(xì)雨的日子獨(dú)倚窗前靜賞風(fēng)卷雨綿。瀟瀟灑灑如一幅雅致飄逸的畫卷。朦朧依舊，思緒飄飛。（125）
（2）煙雨蒙蒙，彌漫成一種情調(diào)。喜歡在細(xì)雨蒙蒙的日子聽著抒情的音樂，欣賞美麗的文字。音樂能帶給我一種純凈，文字是我的另一種生命。倘佯在散文的清新雋永中，倘佯在詩詞歌賦的古典里，享受著自己的寧靜。思緒輕輕掠過如水文字�！扒帏B不識云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！弊x到這樣的詩句總是有一種幽婉情思，淡淡的憂傷輕掠心湖。（150）
（3）細(xì)雨霏霏，朦朧中仿佛看到淡紫色的丁香花在雨中輕輕搖曳，細(xì)雨在丁香叢中淅淅吟詠，如煙似霧，凄婉凈美。雨霧在紫色的丁香花上聚凝瑩露，清亮如玉。緘結(jié)不開的丁香雨愁，緘結(jié)不開的如水情懷。晶瑩的眼淚悄然滑落，思緒如丁香花雨一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄向遠(yuǎn)方。些許悵然，一廉幽夢隨著綿綿雨絲瀉進(jìn)心里，泛起一串串漣漪。（145）
（4）精神是一座豐碑，是一塊基石，是前進(jìn)道路上的燈塔，是燦爛人生的標(biāo)尺。有了謙虛，學(xué)富五車、才高八斗的孔子緩緩吟出“三人行，必有我?guī)煛�，不恥下問，終成一代儒學(xué)大師；有了寬容，雄心勃勃、意氣風(fēng)發(fā)的齊桓公擯棄私仇，任人唯賢，成就千秋偉業(yè)，終成一代霸主；有了堅(jiān)貞，寂寞憂愁、孤寂郁憤的蘇武始終不扔掉手中的漢使族節(jié)，心系祖國，終成千秋愛國楷模；有了奉獻(xiàn)，善良質(zhì)樸、平凡無聞的徐虎才能夠十年如一日，情灑百姓，溫暖萬家，終成當(dāng)今的“活雷鋒”。??精神，穿越歷史隧道，趟過歷史長河，將永遠(yuǎn)撐起人生巍峨壯觀的大廈。（246）
（5）心存對陽光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；心存對藍(lán)天白云的感激，雄鷹在清寒玉宇中展翅高飛；心系對巍峨高山的感激，溪水從山澗低吟下瀉；心存對廣袤大地的感激，泥土在田野里散發(fā)沁人的芳香。 感激是力量之源、愛心之根、勇氣之本。感激父母，你將不再辜負(fù)父母的希望；感激社會，你會輕輕扶起跌倒在地的老人；感激人生，你將笑對狂風(fēng)暴雨，笑迎天邊那一道美麗的彩虹。 （177）
（6）熱愛是風(fēng)，“貧窮而能聽到風(fēng)聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？ 因?yàn)闊釔�，我們心存感激，因�(yàn)闊釔�，我們滿懷憂憤；因?yàn)闊釔�，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因?yàn)闊釔�，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。忍辱負(fù)重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認(rèn)認(rèn)真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！（216）
（7）心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。 （167）
（8）茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。惟大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化機(jī)巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生，
世界，歷史莫不如此。緞帶浮囂以寧靜，給躁急以清冽。給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗，惟其這樣，人生才見靈動，世界才顯精致，歷史才有風(fēng)韻。然而，人們?nèi)粘Ｒ姂T了的，都是各色各樣的單向夸張，連自然之神也粗粗糙糙，懶得細(xì)加調(diào)配，讓人世間大受其累。 （193）
（9）時(shí)間可以摧毀世界上的一切，可以把最堅(jiān)固的城堡化作歷史的殘跡，可以把人類的偶像和權(quán)威化成灰燼，可以把英雄的利劍化作孩子的玩物，可以把布滿大森林的山脈變成布滿珊瑚叢的無邊的海洋。然而，時(shí)間也可以造就一切，可以給猿人居住的洞穴變成金碧輝煌的高樓，可以給曾是殘破的荒村變成繁華的城市，也可以使無知的孩子變成百科全書式的學(xué)者，在自己的心中展開一個(gè)智慧的大星空。（175）
（10）有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因?yàn)闈M坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因?yàn)樘幪幤≈坶臍埡�；登月是偉大的，因�(yàn)橛刑魬?zhàn)者號的殞落，人生是偉大的，因?yàn)橛邪装l(fā)，有決別，有無可奈何的失落。
古希臘傍海而居，無數(shù)向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼，于是有了光耀百世的希臘悲劇。 （144）
（11）生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。（142）
（12）當(dāng)愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)，愛的本身就是一波震顫的弦音，一種花香的彌散，持久，熱烈，而又延己及人．從一雙手到另一雙手，從一個(gè)人到另一個(gè)人。這是從施愛者靈魂深處飄散出來的溫暖，它蘇醒著精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈，然后，得了愛的人會在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖．去照耀另一顆心，盡管有時(shí)是那么微弱。（170）
（13）死亡、疾病、傷害、不公平??這些早已存在。而且，以它們?yōu)槊x的戲劇，正時(shí)時(shí)刻刻在這個(gè)世界上演。一些令人傷心或憤慨的故事，也曾經(jīng)使我們悲哀落淚，但不久就被拋到九霄云外；一些丑惡的現(xiàn)象。也曾經(jīng)讓我們義憤填膺，但很快又讓位于別的什么令人激動的事情。這一切的一切，只不過是因?yàn)�，它們發(fā)生在別人身上，離“我的世界”實(shí)在太遠(yuǎn)；我們的感情于是在空氣中冷卻．凝固，墜落�。�177）
（14）只要心中有奔突的內(nèi)火，哪怕前面擋道的是一座無法繞過的冰山，亦可以把它熔掉。人到了別無選擇的時(shí)候，只有高擎力量和智慧的火炬勇敢地突圍機(jī)遇，像一條縱橫交錯(cuò)的河流，向任何人都開敞著，只要你準(zhǔn)備好舟楫，你隨時(shí)可以蕩起你那希望的雙槳。至于你能否闖出那八卦圖般的迷陣，到達(dá)理想的彼岸，這就不僅要看你劃船的功力與毅力，而且要看你選擇航道的本領(lǐng)了。（166）
（15）寂寞的嚴(yán)冬里，到處是單調(diào)的枯黃色．四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無神地躲在冰面下懨懨欲睡。有母女倆，在散發(fā)著絲絲暖意的陽光．下，母親在為女兒梳頭。她溫和的把頭發(fā)理順．又輕柔的一縷縷編織著麻花辮。她臉上寫滿笑意，似乎滿心的慈愛永遠(yuǎn)裝不下，溢到嘴邊．流到眼角，紡織進(jìn)長長的．麻花辮。陽光親吻著長發(fā)，像
散上了金粉，閃著飄忽的光輝。女兒乖巧地依偎在母親懷里，不停地說著什么，不時(shí)把母親逗出會心的微笑，甜美的親情融化了冬的寒冷，使蕭索的冬景旋轉(zhuǎn)出春天的美麗。（255）
（16）．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。“梅花有它的情韻，白雪也有它的風(fēng)采。楊柳之婀娜，翠竹之秀麗，蘭草之清幽，青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個(gè)性，不是嗎？”鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由�！叭f物各有自己的鋒芒，泰山雄，華山險(xiǎn)，黃山奇，梅花傲骨，蘭花素雅，萬里北國雪飄，江南草長鶯飛，塞外駱駝鈴聲聲，水鄉(xiāng)牧笛裊裊，它們各有千秋。（169）
（17）寬容是氣勢雄偉的高山，它既能容納獻(xiàn)花，也能接受荊棘，它可以哺育參天大樹，也可以滋養(yǎng)平凡的小草，寬容是胸懷廣博的大海，它能容下滔滔江河，也能容下涓涓細(xì)流，它里面既可以萬舟竟發(fā)，百舸爭流，也可以輕艫搖曳，一葉扁舟。寬容是一種精神，是“得饒人處且饒人”的豁達(dá)大度，寬容是一種境界，一種以德報(bào)怨的高尚偉岸。（149）
（18）生命是短暫的，這對于有形的生命而言，無論是彪炳千秋的偉人，還是遺臭萬年的奸臣。但生命又是永恒的，這是基于無形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。消逝的是有形的生命，永不消逝的是歷史文明殘留下來的精神力量，它常常昭示者歷史的力量，生命的價(jià)值。（137）
（19）試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。（143）
（20）心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（167）
（21）雨，該是春的使者。記憶里的春天沒有什么好天氣。雨會不知不覺的灑起來。漫天的淋淋漓漓，似乎沒有一點(diǎn)重量。微風(fēng)拂過，變斜斜的輕揚(yáng)，給悄然復(fù)蘇的萬物籠罩上了一層朦朧的輕紗。雨里帶來些潔凈清新的氣息，有些像薄荷的清香；濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土里的腥氣，畢竟是春天�。∮旮桥�。她在人家的傘上，屋頂上，草木的綠葉上，花瓣上，跳起了輕盈的舞蹈，重復(fù)傾訴水的柔情。(173)
（22）喜歡看盛夏里的草長鶯飛，小草在熾熱的陽光愛撫下，將生命里所有的美麗一起釋放，無邊無際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得鮮艷欲滴，藍(lán)天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來與小草親近。這個(gè)時(shí)間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著我們把自己的身軀無比舒坦地交給她們，沒有了焦慮，沒有了煩惱，在青草的簇?fù)硐�，做一個(gè)最輕松的美夢。（159）
孔子的故事摘抄篇三：21.孔子
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識“仲、儒、蔡、祭祀”等字；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句。
難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們都知道哪些名人？（適當(dāng)引導(dǎo)）
今天，我們一起來了解一位偉大的名人，孔子。為什么是偉大的呢？學(xué)習(xí)了課文大家自然會知道。
2、課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。 （學(xué)生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）
3、今天，就讓我們一起走進(jìn)春秋時(shí)代，走近孔子。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）
[設(shè)計(jì)意圖：從名人導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通
1、出示朗讀提示，提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。對于難讀，難認(rèn)或難理解的詞語重點(diǎn)理解。（學(xué)生自由輕聲朗讀全文，用筆畫出自己認(rèn)為難讀，難認(rèn)或難理解的詞語、句子。）
2、交流學(xué)習(xí)成果（學(xué)生發(fā)表自己的收獲）
預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：
（1）學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫
讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）
筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
（2）需了解的詞意
儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最
高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。 仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。
祭祀：舊俗備供品向神、佛、祖先行禮，表示崇敬并求保佑。
隱晦：不明顯，不容易懂。
己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。
3、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。（學(xué)習(xí)讀課文，互相評價(jià)。）
[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)生字和詞語，掃清閱讀障礙，為理解課文作鋪墊]
三、再讀課文，了解主要內(nèi)容
1、“同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理清文章的文路，寫就是作者的寫作思路，對于這節(jié)課說的更明白一點(diǎn)，就是文章先怎么寫了孔子的什么，又怎么寫了孔子的什么�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）
文章具體的寫了孔子的幾件事情？（先獨(dú)立思考，然后同桌互相交流） 預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：
(一)（1、2）孔子的生平。
(二)（3-8）講述孔子的幾個(gè)故事。
（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”
（2）不喝盜泉水
（3）與弟子談君子與小人及“識人不易”
（4）晚年讀《周易》
[設(shè)計(jì)意圖：理清課文寫作思路，使學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。]
2、默讀1、2自然段，讀完之后，說說你都知道了關(guān)于孔子的哪些信息？ （指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句）默讀1、2自然段
主要把握：
（1）他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
（2）創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。
四、細(xì)讀課文，品讀感悟
1、引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事
（1）“同學(xué)們，哪個(gè)自然段寫了‘己所不欲，勿施于人’？”（第三自然段）
（2）指名讀課文，其他同學(xué)想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蘊(yùn)涵這什么人生道理。
點(diǎn)撥：段落中，那個(gè)詞高度概括了這個(gè)道理（推己及人）。聯(lián)系你的生活，你還能用哪些詞語進(jìn)行理解呢？（將心比心、寬以待人??）
（3）有感情的朗讀課文。
2、自主、探究，學(xué)習(xí)第二、三、四個(gè)故事。
溫馨提示：（1）認(rèn)真仔細(xì)的默讀4-7自然段。
（2）用“”畫出描寫孔子的語言的句子，再讀一讀。
（3）小組討論：孔子為什么這么說？聯(lián)系上下文進(jìn)行思考交流。
（4）由此，你對孔子有怎樣的認(rèn)識？在適當(dāng)?shù)牡胤阶龊门耘＃ㄕn件展示）
學(xué)習(xí)“提示內(nèi)容”，先獨(dú)立思考，然后小組交流。
交流預(yù)計(jì)及引導(dǎo)思路：
（1）“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為�！保ㄕn件展示）（通過這句話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)第二人故事，啟發(fā)學(xué)生理解“安守節(jié)操”。） 核心問題：為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？孔子是在什么情況下不喝一口“盜泉”里的水？這是怎樣的為人處世的道理呢？
（厭惡“盜”字，認(rèn)為偷盜不是君子所為。人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。）
誰能讀出孔子在困難時(shí)安守節(jié)操的高尚品質(zhì)（安守節(jié)操、君子自律??）
（2）“我剛剛夢見了我的父親。我想用這干凈的米飯來祭祀他。”（課件展示） 核心問題：為什么說這句話？（認(rèn)為顏回偷吃了米飯，假裝試探弟子顏回。但顏回并沒有偷吃米飯。）
讓學(xué)生理解孔子的心理活動準(zhǔn)備理解下一句話。
（3）“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易��！”（課件展示）
（通過理解，讓學(xué)生體會孔子“善于自省”的處世準(zhǔn)則。）
核心問題：孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？（知錯(cuò)就改、善于自省、肯于反思、??）
想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解朗讀。
（4）“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了�！保ㄕn件展示）
核心問題：孔子是怎樣讀《周易》的？試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？
引導(dǎo)思路：抓住故事中的重點(diǎn)詞，“晚年”、“喜歡”、“翻來覆去”、“韋編三絕”等來理解。（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭??）再進(jìn)行朗讀和體會。
“孔子的這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)，而且，他還告訴了我們很多的學(xué)習(xí)方法”（課件展示“學(xué)習(xí)鏈接”）（學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行了解。）
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)感悟，體會難懂句子的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。在體會了課文深刻含義之后進(jìn)行的朗讀，更有利于學(xué)生理解課文。]
五、整體回顧，拓展升華
1、后世為什么這么推崇和尊敬孔子呢？
2、同學(xué)看看老師的板書，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的為人處世的準(zhǔn)則。）
3、其實(shí)這些為人處世的道理，卻都體現(xiàn)了儒家學(xué)派的核心思想。（仁）
4、同學(xué)們，孔子的故事還很多，蘊(yùn)含的為人處世的準(zhǔn)則也還很多。
（課件展示）“不恥下問”（學(xué)習(xí)、體會、展示、交流）
你們還搜集了哪些關(guān)于孔子的故事呢？
[設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑與習(xí)作指導(dǎo)，體現(xiàn)了儒家的核心思想—仁，整體回顧全文。然后進(jìn)行課文拓展，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識。]
六、總結(jié)全文
簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，課后請同學(xué)們??
七、布置作業(yè)
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之——復(fù)習(xí)本課的生字、摘抄成語。
2、學(xué)而不厭——再找一篇論語的故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來什么收獲，準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)聽聽。
[設(shè)計(jì)意圖：對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固與拓展]
課后習(xí)題
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之——復(fù)習(xí)本課的生字、摘抄成語。
2、學(xué)而不厭——再找一篇論語的故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來什么收獲，準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)聽聽。
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