環(huán)境描寫的美文
發(fā)布時間:2017-02-14 來源: 美文摘抄 點擊： 
環(huán)境描寫的美文篇一：關(guān)于環(huán)境描寫的作文
關(guān)于環(huán)境描寫的作文（一） 一轉(zhuǎn)眼，幾年過去了，我的家鄉(xiāng)變化可大了！瞧，整個城市就像一個大森林，街道上干干凈凈，沒有一點灰塵，綠樹成蔭，鮮花盛開，空氣中彌漫著清新的味道，我們生活在綠色的世界里。 除了環(huán)境美，現(xiàn)代的科技也先進，各種機器人會處理各種垃圾、污水、廢氣，變廢為寶。 我看見家鄉(xiāng)這么美，腦海里出現(xiàn)了十年前家鄉(xiāng)的情景：雖然高樓林立，馬路寬敞，但綠化很差，道路兩旁樹木很少，刮風(fēng)時，塵土飛揚，五顏六色的塑料袋到處可見，唉，空氣糟透了。 那時人們不重視環(huán)保，不愛護身邊的環(huán)境。就說我們小區(qū)的小花園吧，小花園中心有一個小水池，剛修完時，池水清澈見底，里面養(yǎng)了許多金魚，可人們觀賞時總把塑料袋，瓜果皮，樹枝扔在水里，時間一長，小水池(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:環(huán)境描寫的美文)的水渾濁不堪，人們路過都是捂著鼻子，魚兒也都死了，這都是人們不愛護環(huán)境造成的。 人們終于認識到保護環(huán)境的重要。一點點地開始愛護環(huán)境，用行動建設(shè)家園，保護家園…… 你看，如今我們在這么美好的環(huán)境里生活，多么幸福��！我們要把保護環(huán)境進行到底，讓家鄉(xiāng)永遠這么美麗。 關(guān)于環(huán)境描寫的作文（二） 我們都生活在同一個星球上，有的人身體很健康，有的人卻擁有非常可怕的疾病，為什么不能讓所有的人都健康，卻要讓人們有疾病呢？ 那是因為人們不講究衛(wèi)生，隨地吐痰、亂扔垃圾等造成的。人們在生活中還有很多不講究衛(wèi)生的陋習(xí)，需要我們?nèi)ジ恼?譬如我們?nèi)ツ硞�草地上玩，那小草的綠色和花的顏色交融在一起，你會感到很美，但是你的眼睛里還有一些不和諧的東西，那就是垃圾。散落在草地上的垃圾把那小草和花組成的美感破壞了，把自己的心情搞得糟糕透了。這都是人們的懶惰引起的，他們不愿多走兩步扔在垃圾桶里，偏要把垃圾扔在草地上。 再如我們到大自然中去探索大自然的奧秘，總喜歡帶一些東西去。我們肯定會想這是山上，又不是在學(xué)�；蚴侨粘Ｉ钪袥]有人會管，肯定隨手就把垃圾扔在了地上。如果我們這么想是錯的，你把垃圾扔在了那里，會對那里生活的動、植物造成影響，也會破壞環(huán)境。 我們應(yīng)該要保護好我們這個美好的家園，不要破壞它。不能讓垃圾寄生在我們的家園里，要把它們趕走；不能讓疾病奪走我們的健康，要把它們消滅。為了讓這個美好的愿望實現(xiàn)，我們就要從我做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，從保護身邊的環(huán)境做起。 關(guān)于環(huán)境描寫的作文（三） 我很慶幸我窗前的環(huán)境還算不錯。望著窗前的景色，想著那些優(yōu)美的古詩，我陷入了沉思…… 我的窗前是藍藍的天，天上飄著悠悠的白云，一縷陽光照射在一棵很大的樹上，那是一棵榆莢樹，榆樹上時不時有鳥在歡快的嬉戲。在平整的道路上，雞在覓食，路上，有一大片垃圾。但值得欣慰的是，在稍遠的地方由狗以巴草組成的草坪。一切都是美好的，只是那一團垃圾好耀眼，這使我想起我經(jīng)常走的小道：一片片垃圾，車一輛接著一輛，常常發(fā)出巨大的聲響，風(fēng)很大，常常是人迷了眼… 老師說，吉林就不這樣。老師去過吉林，吉林的空氣好極了。天空好藍好藍，樹一排一排的，一段距離有一個垃圾箱。吉林的風(fēng)很好，從沒迷過人的眼睛。而且，重要的是，吉林人從不亂丟垃圾，每倆個垃圾箱就有個清潔工。偶爾街上有垃圾，那一定是別的省的人扔的…… 吉林可真有福氣，我有些羨慕，甚至有些嫉妒。關(guān)鍵是看看人家是怎么做的。我不要求整整齊齊的高樓大廈，我只希望人類的天更藍，水更綠。
環(huán)境描寫的美文篇二：有環(huán)境描寫的作文
有環(huán)境描寫的作文（一）
說起四季常青的植物，大家一定會想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。古今中外，多少歷代詩家詞人為它傾灑過多少墨汁，對它千回贊嘆。
春天，萬物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個個嫩生生的娃娃，可愛極了。它們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼夏天到了。此時，那翠綠的“小娃娃們”已長大了，它們成為了一個集體，成為了有無數(shù)棵亭亭玉立的竹子圍成的一片竹林。他們?yōu)槿祟愓趽趿诉@炎熱的太陽，人們感覺就像走進了一個“涼爽的世界”。陣陣‘叮咚’的溪水聲 伴隨作文 小學(xué)著風(fēng)吹竹葉‘沙沙’的聲音，奏出了一曲美妙而動聽的歌曲，它使你從來沒有如此鮮明的感受到大自然的存在。
竹子渾身上下都是寶。竹子可作為觀賞植物來種植，也是一種非常好的建筑材料。竹筍是純天然的綠色食品，美味可口、營養(yǎng)豐富，既是減肥又是防止腸癌的健康食品。竹葉具有凈化空氣、減少噪音、改善環(huán)境功能。也可以治病和包粽子。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術(shù)品，竹子也可以做成不同的樂器??
啊，我愛竹子，愛它那無私奉獻的精神！它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風(fēng)格！
有環(huán)境描寫的作文（二）
我在瀛海二小上學(xué)，我們的學(xué)�？擅利惲�，還是國家級綠色學(xué)校呢。
走進學(xué)校的大門，第一個迎接你的是一個小小的花園，花園里有一座用漢白玉雕成的兩個英俊少先隊員，這個大哥哥和大姐姐戴著紅領(lǐng)巾，向每一個過往的人敬禮，他們多有禮貌呀。底座上面寫著“金色年華”四個金光閃閃的大字。
順著雕塑往里走，我們仿佛走進了一個大花園，每當春天來臨的時候，樹木吐出了新芽，小草探出了腦袋，各種花兒也都長出來了。學(xué)校到處都是綠色，到處都顯示出蓬蓬勃勃的生命力。走在這綠蔭叢中，我們就像一群快樂的小鳥，蹦蹦跳跳的多么愜意呀。早晨，朝霞染紅了天邊，也染紅了我們的大操場。操場西側(cè)的旗桿上飄動著鮮艷的紅星紅旗，每個周一的早上，我們?nèi)５睦蠋熗瑢W(xué)都會整整齊齊地站在操場上，舉行隆重的升旗儀式，我們向著國旗敬禮，唱著雄壯的國歌，我們的心情多么激動��！這是一個充滿希望的世界！
我們的教室就掩映在綠色叢中，每個班級都是綠色環(huán)保班，寬敞明亮的教室里不時傳來朗朗的讀書聲，還有回答問題聲和快樂的笑聲，我們在綠色的環(huán)境中，老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)著，成長著，我們每個人都會有一個金色的未來。
我們的學(xué)校多么美麗��！如果有機會就到我們學(xué)校來看看吧。
有環(huán)境描寫的作文（三）
“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲打響了，我邁著輕快地步子沿著自由河河堤走在回家的路上。聽著河水拍打河堤的聲音，看著老人和小孩在河堤上玩耍嬉戲。不時聽見海鷗的鳴叫，抬頭望去幾只海鷗在湛藍的天空上展翅翱翔，把我?guī)肓隋谙氲氖澜�。突然我的腦袋被一團異物擊中把我從遐想中拉了回來。我想什么東西？難道是太空食品。好奇的我用手沾了一點，這團東西熱乎乎的，一看這團東西黑中帶綠，綠中泛黑。再一聞臭氣直鉆進我的鼻子。“海鷗屎！”我大叫一聲。趕快拿出濕巾擦頭，可是臭氣并沒有離開我身體的意思，我拿起書包捂住頭沖進家去，生怕被人看見，我飛快的跑進洗手間連洗了四五次頭臭氣才徹底的從我頭上消散。過了一會兒爸爸回來了，我趕緊隆重的向爸爸介紹這只海鷗以及訴說它的種種罪行可爸爸說：“這并不是壞事。海鷗是特別愛干凈的動物，以前這條河是臭水溝根本看不見海鷗的影，現(xiàn)
在海鷗來了說明環(huán)境變好了。”看在環(huán)境變好的份上我大度的原諒了這只海鷗。
如果把環(huán)境變好，人和動物拉近關(guān)系看作是幸運的話，這真是我的幸運，人類的幸運，更是地球的幸運。
人們往往聽到幸運這個詞會非常高興，而我的這次幸運使我哭笑不得。
環(huán)境描寫的美文篇三：文章作品中環(huán)境描寫的作用
文章作品中環(huán)境描寫的作用
環(huán)境描寫的作用 環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。
環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。
社會環(huán)境：
狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。
自然環(huán)境描寫：
指對人、物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。
作用：
綜述：1交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。2渲染氣氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4、寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品質(zhì)。6推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。7深化作品主題8象征暗示
一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。
例1
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，------靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
分析：
《孔乙己》開頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異。 揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會背景。《孔乙己》社會背景的描寫為我們展現(xiàn)了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷饃社會吞噬的悲劇命運。
例2
《變色龍》中開頭的環(huán)境描寫句子
“警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。……廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。”
分析其作用：
分析：壓抑的社會環(huán)境是軍警憲兵當?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照,交代了狗咬人案子發(fā)生的社會背景。
例3
《最后一課》
二、渲染氣氛，烘托人物的心情。
例1
如《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：
“冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，
沒有一些活氣�！�
分析這段的描寫方法及其作用。
這段是環(huán)境描寫，刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴寒的特點，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。 例2
《爸爸的花兒落了》：進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知什么 時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
渲染了一種不祥的氣氛。
三、烘托人物心情
例1 《孤獨之旅》
它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。
“物猶如此，人何以堪？”連鴨子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何況是小小年紀的杜小康？用鴨子的恐慌來襯托杜小康在荒無人煙的夜晚中漂泊的恐懼和迷茫……
總之：
小說中的景物描寫是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界（烘托人物心情），表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。
例2 《羚羊木雕》：
當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。 月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。
烘托出“我”悲涼、哀傷的心情。
四、寄托人物的思想感情。
例1 《故鄉(xiāng)》
文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月�！�
小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。
例2 《散步》：
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
表達了作者對生命的禮贊。
五、反映人物的性格或品質(zhì)。
《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時的自然環(huán)境描寫。
見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來�！边@兩處自然環(huán)境描寫的作用。
分析：以上兩處自然環(huán)境描寫烘托人物形象（或人物心情、感情）。以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情，見到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
六、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。
例1 《智取生辰岡》
善于運用對自然環(huán)境的描寫，來推動故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。這主要表現(xiàn)在對天氣炎熱的描寫。
作品好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個不同的角度反復(fù)描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動來寫。這種對典型環(huán)境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里實現(xiàn)，說明就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著力描寫，完全是為“智取”服務(wù)的。
例2
別動世界上最美的那朵花
（2011河北中考記敘文閱讀及答案）
①溫絲萊特是一個美麗的英國小姑娘。她有著一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長著一雙又大又圓的藍眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動聽。她一笑起來臉上便綻開了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的安琪兒”。
②雷丁市是伯克郡的一個轄區(qū)，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新來了一個老婦人——珍妮芙太太。這是一個孀婦，無兒無女，只有一個侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。大人們都很忙，沒有人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因為她跟老婦人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會到老太太那里去，和她玩一會兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤其是周末，老少兩人常常呆在一塊兒共享快樂的時光。
③這個春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。
④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答像爸爸媽媽一樣做演員，不過，她要成為大明星，拿奧斯卡。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點點頭。
⑤在早春種下的花草開始賣弄風(fēng)姿的時候，不如意也悄然降臨。溫絲萊特的脖子上長出了一個腫塊，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說那是良性腫瘤，尚處在早期，只要一個手術(shù)問題就解決了。不過，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進行。
⑥溫絲萊特回到自己的家中，她變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒玩了，她害怕手術(shù)。一個黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。她問了關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸摸溫絲萊特的頭，鼓勵她堅強一些。接下來的兩天，珍妮芙太太再也沒有來過。溫絲萊特有點兒想她了，可是，珍妮芙太太家的門一直緊閉著。
⑦ 溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家。可是她依然沒有見到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太太家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進去，可是，她沒有
見到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個男子。仔細看，竟是馬休醫(yī)生——她手術(shù)時的主刀醫(yī)師!溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會到這里來?”馬休醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地問珍妮芙太太到哪兒去了。馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：“她去世了!”
⑧ 原來，當珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往伯克郡，找到了馬休。
她向馬休提了一個建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因為溫絲萊特脖子上的腫塊是豎著長的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險最小。所以他顯出了為難的樣子�？晒脣尣灰啦火�，非要她改變方案。她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢想也就被這一刀給割掉了。 ”馬休醫(yī)生答應(yīng)了�？删驮诖稳�，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍!
⑨溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……
⑩時光的腳步永不停歇，轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個亭亭玉立的美貌女孩。她順利地成為一個演員，憑借世紀之作《泰坦尼克號》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了影史上的一個神話并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠。
2、選文第二段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）
① 景物描寫
②為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
七、深化作品主題
例1
分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。如《孤
蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷等所構(gòu)成的荒無人煙的世界，經(jīng)歷過“孤獨之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會長大成人，因為那份孤獨，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細地雕刻了他的靈魂。
例2
敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結(jié)合文章中心（主題）來達。
《故鄉(xiāng)》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)》形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題。
例3
《祝�！纷詈笠欢螌憻狒[祥和的祝福景象，與祥林嫂的慘死形成鮮明的對照，深化了對禮教殺人、人性冷漠這一主題的揭露 。
八、象征、暗示
例1 暗示人物身份、性格、命運
《孔乙己》，最后的環(huán)境描寫，中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。
小結(jié):環(huán)境描寫的作用
一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。
二、渲染氣氛，烘托人物的心情。
三、寄托人物的思想感情（表達了……的感情）。
四、寄托人物的思想感情。
五、反映人物的性格或品質(zhì)。
六、推動情節(jié)的發(fā)展。
七、深化作品主題
八、象征、暗示
當堂達標：
《爸爸的花兒落了》：進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知什么 時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像
樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
渲染了一種不祥的氣氛。
《羚羊木雕》：當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。 月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。
烘托出“我”悲涼、哀傷的心情。
《散步》：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 表達了作者對生命的禮贊。
中考真題再現(xiàn)
《小扇輕搖的時光》（2009）
我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院�；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。 v 選文中加橫線部分運用了什么描寫?其表達作用是什么?
解題思路
v [解析]這是一題兩問，第一問，考查“表現(xiàn)技巧”，第二問考查“作用”�；卮稹熬拔锩鑼憽钡淖饔�，一定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”這兩個閱讀術(shù)語，再結(jié)合上下文“我與母親很清閑地在納涼”，結(jié)合中心背景“農(nóng)村夜晚生活的恬靜”，我們可以組織答案為：畫線部分是景物描寫(表現(xiàn)技巧)；交代了(閱讀術(shù)語)人物活動的場景(結(jié)合上下文)，渲染了(閱讀術(shù)語)農(nóng)村夏夜安適的氣氛(結(jié)合中心背景)，烘托出(閱讀術(shù)語)“我”輕松閑適的心情(結(jié)合上下文)。 做題步驟：
? 第一步：分析環(huán)境本身的特點
? 自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格
? 提示了……時間、季節(jié)
? 渲染營造了……氛圍 ? 社會環(huán)境:指出相關(guān)語句揭示了……社會現(xiàn)實
? 第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系
? 1、襯托人物……心理 2、交代人物……身份
? 3、表現(xiàn)人物……性格
? 第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用
? 推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。
? 第四步：結(jié)合文章中心作答
? 深化了文章……主題（中心）
答題時要結(jié)合具體內(nèi)容作答結(jié)合文章中心作答
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