從官員到學(xué)員 　　 　　這里云集中國的高官，這里醞釀著中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新。這里有最開放的思想，最自由的聲音，最難應(yīng)付的學(xué)生，最高級別的老師。外面的人看它很神秘，里面的人看它很威嚴(yán)。這里是北京“大有莊100號”――中共中央黨校(以下簡稱“中央黨校”)，人們稱她為“中國未來領(lǐng)袖”的搖籃。
　　聲名顯赫的中共中央黨校，位于北京西郊。在黨校大門口傳達(dá)室，來訪者必須遞上有效證件，報(bào)上要找的人名，待工作人員電話與對方確認(rèn)通過后，領(lǐng)得一張通行證，交與大門警衛(wèi)查驗(yàn)再次通過后，才能踏入大門。
　　每年有大量的地廳級和省部級官員在這里學(xué)習(xí)。他們住在不同的樓里，但省部級官員的宿舍樓的查驗(yàn)更為嚴(yán)格。來訪者報(bào)上省部長姓名、房間號，門衛(wèi)須向樓上的領(lǐng)導(dǎo)核對請示后，方能放行。
　　進(jìn)人這里學(xué)習(xí)的中高級官員，也處于被“隔離”狀態(tài)。帶秘書乘座駕都不被允許，無正當(dāng)理由不得缺課。黨校大門晚上11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉，超過11點(diǎn)進(jìn)校必須登記。
　　完成從官員到學(xué)員、從個(gè)人生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，是中央黨校人學(xué)教育的重要內(nèi)容。
　　曾任中央黨校辦公廳主任、組織部部長的張虎林告訴記者，1990年，他擔(dān)任省部班的教研組長，當(dāng)時(shí)除了學(xué)習(xí)，還給省長部長們安排了課余勞動(dòng)，“每個(gè)人都得打掃院子”。這個(gè)班上的人，有的現(xiàn)在已是中央政治局委員。
　　踏入中央黨校校門第一周，每個(gè)官員都將接受一次閉卷的“摸底”考試，考的就是馬列基本理論。
　　每個(gè)周一到周四上午，八點(diǎn)半到十點(diǎn)半，是學(xué)員們的上課時(shí)間。中央黨校七個(gè)教學(xué)部門的教員分階段教授某個(gè)班次。下午一般是自學(xué)或討論時(shí)間，不安排教員授課。
　　中青后備干部班的平均年齡在45到50歲之間。他們一進(jìn)校便拿到一份馬列經(jīng)典的基本書目，包括《資本論》、《反杜林論》等馬列經(jīng)典，要求三個(gè)月內(nèi)全部讀完。
　　對學(xué)制一年的中青后備干部班，中組部有專人參與各節(jié)討論課，全程觀察學(xué)員表現(xiàn)。中央黨校一位教授稱，曾有學(xué)員因課上表現(xiàn)不佳，學(xué)期未滿就被中組部叫停學(xué)習(xí)，“這對那個(gè)人的政治前途是毀滅性的打擊”。
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，中央黨校的中青班學(xué)員已有三分之一晉升省部級。
　　在這里，各級學(xué)員們還要觀看細(xì)節(jié)披露更加詳盡的腐敗案警示片，參加文藝匯演、重溫革命經(jīng)典，高唱“我們在太行山上”。
　　“受黨教育這么多年，這里是接受教育最直接的地方�！币晃恢醒朦h校的老學(xué)員說。
　　前任校長胡錦濤曾著重強(qiáng)調(diào)，無論擔(dān)任什么領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，到了黨校都是學(xué)員，都要按學(xué)校的規(guī)定和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是中央黨校自建校以來不變的要求。
　　
　　“中國的前途與這些人密切相關(guān)”
　　
　　“中國的前途與這些人密切相關(guān)�！敝醒朦h校黨史教研部副主任謝春濤和中央黨校的很多教員一樣，知道自己面對的不是一般的學(xué)生。
　　近20年中。他看著曾坐在下面聽課的學(xué)員成了更高級別的官員，有的升至中央要員：但也聽到個(gè)別學(xué)員被“雙規(guī)”、淪為階下四的消息。
　　教了近20年黨史，謝春濤的壓力越來越大。謝春濤說，有些官員的黨史知識非常豐富。國內(nèi)外的很多書都看過，這令他感到吃驚。
　　幾位中央黨校的老教員都向記者表示，從中央黨校復(fù)校以來。學(xué)員素質(zhì)的變化很大。上世紀(jì)70年代末80年代的學(xué)員，很多只有初、高中學(xué)歷，現(xiàn)在的學(xué)員多數(shù)是大學(xué)本科以上學(xué)歷，據(jù)統(tǒng)計(jì)，研究生學(xué)歷占了30％以上，有些官員還是其所在領(lǐng)域的專家。
　　謝春濤說，十幾年前講講基本史實(shí)就能滿足學(xué)員的需要，現(xiàn)在不單史料得新鮮，還得講出有深度的觀點(diǎn)。一句話，得講出對他們解決實(shí)際問題有用的東西。
　　對比十幾年前，現(xiàn)在的官員不僅僅是招商引資、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還得直面矛盾叢生的改革深水區(qū)。去年發(fā)生的重慶“釘子戶”、廈門PX項(xiàng)目、山西黑磚窯等事件，無不把當(dāng)?shù)毓賳T推到公共危機(jī)的風(fēng)口浪尖。
　　2003年SARS以后，科學(xué)社會主義教研部的靳薇教授申請開設(shè)了“公共衛(wèi)生與社會危機(jī)”的全校選修課，受到學(xué)員們的強(qiáng)烈關(guān)注。第二年，教務(wù)部門把它安排為地廳班的課程，由晚上改為白天授課。
　　對比十多年前，中央黨校的課程設(shè)置有了很大的變化。過去很多官員文化素質(zhì)不高，黨校除了教授馬列經(jīng)典之外，還開了歷史、地理課：現(xiàn)在，取而代之的是如何欣賞歌劇、外交禮儀等課程。
　　學(xué)員們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對性的案例教學(xué)受到他們的歡迎。每學(xué)期都有班次以討論案例的形式授課。
　　謝春濤告訴記者，他接觸的官員對于改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、民主法治等理念都有普遍的認(rèn)同，在中國需要更多的民主選點(diǎn)上比較一致，分歧主要在于怎么操作、步子該邁多大。
　　
　　“學(xué)員是黨校的上帝”
　　
　　“學(xué)員是黨校的上帝。”靳薇說。作為官員之師，中央黨校的教員們面臨著非同一般的壓力。
　　每次課前，坐在下面的省部長、市長廳長拿著教務(wù)部發(fā)的教學(xué)評估表對教員的教態(tài)、理論觀點(diǎn)表述等逐項(xiàng)評分。
　　省部級的學(xué)員往往比較寬容，中青班和理論宣傳班的學(xué)員思維最活躍，對老師也最挑剔。曾有人在課堂上強(qiáng)烈反對老師意見，最后把老師轟下去。這節(jié)課這位老師只拿到100分中的37分。也有人因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挷粚ψ约嚎谖�，把老師告到教�?wù)部。
　　在目前的評分體系中。滿分10分，低于9分就是教學(xué)事故。全校每學(xué)期結(jié)束時(shí)都會公布學(xué)員對教員授課的評估分，教學(xué)評估簡報(bào)發(fā)到各個(gè)教研部、室。他們教研部也有規(guī)定，教員教學(xué)評估分低于各班平均分的，將被暫停在該班講課�！案偁幭喈�(dāng)激烈，要是排名落在別人后面，面子上也過不去�！敝x春濤說。
　　除此之外，講課的分寸也不好把握�！罢n堂有紀(jì)律”是教員必須謹(jǐn)記的誡條。這五個(gè)字在中央黨校有特殊的含義：講課的內(nèi)容不得有違中央的基本精神。
　　要做到這點(diǎn)并不難�！斑@里的老師對中共執(zhí)政理念是認(rèn)同的，關(guān)鍵在講課的藝術(shù)和策略�！敝醒朦h�！叭�農(nóng)”問題研究中心徐樣臨教授說。
　　但是，在中央黨校教書，容易陷入非“左”即“右”的評價(jià)。學(xué)員中也有兩極化的情況。有人思想開放程度超乎教員想象，也有人動(dòng)不動(dòng)講階級斗爭、上綱上線――曾有課堂上一個(gè)班的學(xué)員分成兩“派”，唇槍舌劍爭論激烈，以致老師無法正常上課。
　　一位上過中青后備干部班的學(xué)員告訴記者，有中組部的人在，說話也不一定非得很謹(jǐn)慎，有時(shí)敢說話的人反倒容易受提拔。
　　不同級別間的官員，少有交流的機(jī)會。地廳級官員和省部級官員吃飯也在不同的餐廳。住宿在不同的樓里，一些省部級干部學(xué)習(xí)結(jié)束后便回到北京住所。“除非上級找我們開座談會了解情況，否則很少會碰到一起�！币晃唤逃�系統(tǒng)的廳級干部告訴記者。
　　學(xué)員們來自各個(gè)地區(qū)和省份，地區(qū)間的發(fā)展差距在學(xué)員身上體現(xiàn)的很明顯，對 同一話題，他們常有不同方向的思考。
　　靳薇教授對此感受很深。有一次她講包二奶在艾滋病傳播上的危險(xiǎn)性，某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)員立即反應(yīng)：“包二奶嘛，包住了就沒有危險(xiǎn)了。”一次課后，甘肅的學(xué)，員找到她說。原以為靳老師講包二奶、艾滋病防治是為了教育他們的個(gè)人行為，聽完才知道是為了公共衛(wèi)生。
　　
　　“縣委書記的討論，有時(shí)像在吵架”
　　
　　靳薇說。官員們來到黨校。很少打官腔說套話，往往有啥說啥。一次課上，她做了個(gè)測試：一份治艾滋病的藥，該給五個(gè)艾滋病患者中的哪一位：性工作者、家庭主婦、同性戀律師、卡車司機(jī)、吸毒青年。
　　一位湖南公安系統(tǒng)的學(xué)員說。誰都不應(yīng)該給。因?yàn)檫@些人都罪有應(yīng)得。說到同性戀律師，這位學(xué)員更是義憤填膺：“律師還搞同性戀。知法犯法。更不該得到藥�！�
　　對于學(xué)員們的直言，謝志強(qiáng)教授也有同感。他說，很多市縣一級的官員來到中央黨校，環(huán)境變了，沒有上級壓著，討論起來比較自由。
　　“縣委書記的討論有時(shí)像在吵架。因?yàn)樗麄兏艺f，掌握的具體情況多�！焙芏嗫h委書記跟謝志強(qiáng)說：“有些問題我在這里就是放開說了�；厝ブ�后就沒什么說的了，就是怎么做�！�
　　直接、開放、敢言是中央黨校的傳統(tǒng)。20世紀(jì)70年代，“真理標(biāo)準(zhǔn)討論”從這里發(fā)源，隨后一場深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)席卷全民族。為鼓勵(lì)大家暢所欲言，時(shí)任副校長的胡耀邦定了“四不”原則：不扣帽子、不打棍子、不抓辮子、不裝袋子。雖然“課堂有紀(jì)律”，但“研究無禁區(qū)”，允許思想觀點(diǎn)充分表達(dá)為歷任校長所倡導(dǎo)。
　　時(shí)任美國國防部長的拉姆斯菲爾德來到中央黨校時(shí)感嘆，沒想到中央黨校教員、學(xué)員的思想這么解放。
　　
　　大門逐漸打開
　　
　　1985年，靳薇剛到中央黨校，這塊地方在“地圖上找不到。蠢號臺問不著”。那時(shí)中央黨校還是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的保密單位，有嚴(yán)格的保密要求。
　　今天，中央黨校的門已經(jīng)逐漸敞開。在這里受訓(xùn)的官員們，有機(jī)會接觸“歐風(fēng)美雨”的熏陶。
　　上世紀(jì)90年代末，中央黨校和國外很多研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校建立了合作關(guān)系。學(xué)員出國考察也是中央黨校課程中的重要內(nèi)容。2001級中青班學(xué)員、華東政法大學(xué)校長何勤華就在學(xué)期后半程去了趟新加坡。當(dāng)時(shí)的新加坡總理李光耀接見了他們，在那次考察中，他們還參觀了新加坡的議會，采訪了每周一次的議員接待日活動(dòng)。
　　胡錦濤擔(dān)任校長期間。開始有外國學(xué)者到中央黨校講學(xué)。
　　2005年6月，聯(lián)合國副秘書長、聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署執(zhí)行主任彼得皮奧特來到中央黨校，就艾滋病預(yù)防發(fā)表演講。
　　彼得皮奧特到訪中國之前，就通過聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署中國辦事處的有關(guān)人員和靳薇教授聯(lián)系，說他想到中央黨校發(fā)表演講。靳薇向上級層層匯報(bào)，最后得到校方的支持。中央黨校副校長李君如、衛(wèi)生部副部長王隴德都參加了那次講座。
　　當(dāng)然，即使是現(xiàn)在，對很多中外政要、學(xué)者來說，想叩開中央黨校的大門、登臺演講，仍非易事。
　　這所特別的學(xué)校，不僅在外國人眼里有特殊的能量。對于中央部委官員來說，來中央黨校做一次講座，可能比開幾次全國電話會議更有利于落實(shí)某項(xiàng)工作。
　　這里，每周五上午都會照例舉行全校性大講座，國家部委領(lǐng)導(dǎo)、國家領(lǐng)導(dǎo)人來到大禮堂，除了介紹國內(nèi)外形勢以外，他們也是來求得各級官員的理解和支持。
　　企業(yè)家也期望來此吸收能量。十六大以來，中央黨校對外培訓(xùn)中心向民營企業(yè)家開放。一位民營企業(yè)老板告訴記者，同是鍍金，“去北大清華讀MBA和到中央黨校上過課，那大不一樣”。
　　
　　“中國未來的領(lǐng)袖”之校
　　
　　1977年中央黨校復(fù)校以來，全國地廳以上干部幾乎都要到此學(xué)習(xí)，學(xué)制從兩三個(gè)月到一年不等。在我國干部序列中，地廳以上官員屬于中高級干部。2005年，當(dāng)時(shí)的美國國防部長拉姆斯菲爾德來到這里發(fā)表演講，稱這里的學(xué)員為“中國未來的領(lǐng)袖”。
　　這所“中國未來的領(lǐng)袖”之校，歷來由我黨最高層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)掌。毛澤東、華國鋒就曾兼任過中央黨校校長。此后，中央黨校校長多由主管組織工作的中央政治局常委兼任，如喬石、胡錦濤和曾慶紅。這幾乎已成慣例。
　　“這里的學(xué)員最高就是省部級，校長肯定得由中央領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)�！敝醒朦h校黨史教研部副主任謝春濤告訴記者。
　　教育、培養(yǎng)干部歷來為中共高度重視。每年，進(jìn)人中央黨校學(xué)習(xí)的官員大名單，都由中央組織部和各省、市組織部共同敲定。中央黨校下設(shè)進(jìn)修部和培訓(xùn)部，前者負(fù)責(zé)省部級、地廳級干部的定期輪訓(xùn)；后者負(fù)責(zé)中青后備干部班、新疆西藏少數(shù)民族地區(qū)干部班和理論宣傳干部班。
　　優(yōu)秀的年輕干部、少數(shù)民族地區(qū)干部和意識形態(tài)部門的官員被中央放在更重要的位置。
　　大多數(shù)人能在這里順利完成學(xué)業(yè)。結(jié)業(yè)時(shí)最重要的鑒定方式就是小組評議，這也是考核干部的特有方式。學(xué)期完畢時(shí)，學(xué)員們以十幾人為小組，每個(gè)人先就自己在黨校的表現(xiàn)作總結(jié)，陳述收獲與不足，其他組員進(jìn)行評議。結(jié)果附入學(xué)員個(gè)人檔案。
　　
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)很特別
　　
　　復(fù)校30年來，已有5萬多名中高級官員從中央黨校結(jié)業(yè)。
　　據(jù)一位到過其他國家政黨黨�？疾爝^的人士稱，一些與中國共產(chǎn)黨性質(zhì)相近的政黨也有黨校，但辦學(xué)規(guī)模無法與中共中央黨校和省市黨校系統(tǒng)比肩。
　　中國共產(chǎn)黨素來強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)。2000年全國黨校工作會議后，中央文件重申黨校是“學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐”。
　　上世紀(jì)90年代末，中央黨校組織教員把馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論的基本問題編成三本書(簡稱“三基本”)參編人員都是資深的黨史研究專家。
　　與“三基本”齊名的是“五當(dāng)代”，涉及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、法制、軍事、科技和主要思潮。五本教材中，軍事和科技的編寫者分別是原中央軍委副主席張萬年和原全國人大副委員長、中國科學(xué)院院士周光召，當(dāng)代世界法制就是最高人民法院院長肖揚(yáng)主編。
　　胡錦濤是中央黨校1983級學(xué)員，從1992年起，他擔(dān)任中央黨校校長將近十年�！叭�基本”、“五當(dāng)代”是胡錦濤擔(dān)任校長期間組織編寫的。他還為這套書寫了序言。2001年起，中央決定將此列為全黨干部的基本讀物。
　　2001年中青班學(xué)員、華東政法大學(xué)校長何勤華告訴記者，同是馬列主義理論毛澤東思想的基本問題，他曾在北大、上海市黨校、浦東干部學(xué)院聽過不同老師講解，“中央黨校老師的講課水平最高”。
　　在黨史黨建資料的收藏方面，中央黨校更有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，“有些國家圖書館沒有的資料都能在中央黨校圖書館看到。”何勤華說。
　　
　　理論地位很特別
　　
　　每次大的政策變動(dòng)前，中央黨�？偸撬汲庇縿�(dòng)、先聲奪人。在這里。中央高層可以聽到不同意見的表達(dá)，也便于他們及時(shí)統(tǒng)一思想。
　　白毛澤東時(shí)代開始，中央黨校就成為我黨理論學(xué)習(xí)重鎮(zhèn)。1940年代延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，各個(gè)解放區(qū)的干部都被叫到延安，在當(dāng)時(shí)的中央黨校集中學(xué)習(xí)。毛澤東著名的《改造我們的學(xué)習(xí)》和《整頓黨的作風(fēng)》就是在此期間向全體學(xué)員發(fā)表。
　　“文革”后中央黨校復(fù)校不久。我黨開始確立地廳以上干部定期輪訓(xùn)的制度，2006年，中組部再發(fā)干部培訓(xùn)文件，將這一中高級官員集中學(xué)習(xí)以條例制度化。
　　黨代會召開前或某項(xiàng)重大政策實(shí)施前，中央高層領(lǐng)導(dǎo)人在此發(fā)表講話。
　　中央黨校一位教授介紹，黨代會前到中央黨校吹風(fēng)始于江澤民。1992年十四大前，江澤民在中央黨校第一教室，對當(dāng)時(shí)的省部班學(xué)員發(fā)表講話。此后的十五大、十六大前，江澤民發(fā)表講話的地點(diǎn)都是在大禮堂，中央國家部委和各省市一把手全部參加，規(guī)格明顯高于第一次。去年胡錦濤在大禮堂發(fā)表的“6?25”講話，被視為為十七大報(bào)告定調(diào)。
　　每年春節(jié)后“兩會”前，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部也會按慣例匯集此地，舉行專題研討。據(jù)某次研討簡報(bào)組一位成員稱，“省委書記們把各自的問題都帶來了，有的意見很尖銳。”
　　對來自全國各地的官員來說。會聚黨校也是彼此互通有無的良機(jī)。據(jù)一位學(xué)員介紹，中央黨校的學(xué)員對“同級學(xué)員”有著不同一般的身份認(rèn)同。
　　“雖不常見面，但到了某個(gè)地方，大家還是很熱情地招待對方�！边@位學(xué)員說，“畢竟在那共同度過了一段集體生活的時(shí)光。

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